他们更需要“蝶恋花”——农村留守儿童教育二三谈

他们更需要“蝶恋花”——农村留守儿童教育二三谈

刘春芬

广东省韶关市武江区龙归镇中心小学

摘要：随着城市经济的发展，成千上万的农民进城打工，造成农村留守儿童的出现。留守儿童由于缺乏父母和完整家庭的照顾和教育，他们自卑孤僻、自控力差。因此，农村留守儿童的教育尤为重要，更需要教育者的关心和引导。

关键词：蝶恋花 真爱 不弃 等待

我特别喜欢看一个视频：春天来了，百花争艳……花儿们把蝴蝶们引来了，它们都喜欢蝴蝶们的轻吻和爱抚，任蝴蝶们在花间流连嬉戏。一株瘦小的野菊花被同伴挤出了栅栏，看起来可怜、孤单。这时，从远处飞来了一只蝴蝶，它绕着花儿飞了一圈，然后轻轻地落在了野菊花的花瓣上，用它那小巧的嘴轻柔地细说着只有它和花儿才能听懂的话……看到这里，我的内心总是会漾出许多的感动和思考……

随着城市经济的发展，成千上万的农民走出家门，把老人和孩子留在了家里。于是，留守儿童这个特殊的群体就产生了。据调查显示，留守儿童在农村学龄儿童中所占的比例高达47.7%。在这群孩子中，他们的生活缺少阳光和雨露，就如视频中那株栅栏外的野菊花，他们拥有更多的是自卑孤僻、孤单寂寞……他们在教育中总是存在着诸多问题，是农村学校班主任们的“窝窝头”，很窝心。《古今贤文》说：“一枝独秀不是春，百花齐放春满园。”那么，在教育留守儿童的路上，我们该如何像蝴蝶那样恋花呢？

1. “蝶恋花”，恋的是对花儿的真爱

苏霍姆林斯基说：“没有爱，就没有教育。”留守儿童就如栅栏外的脆弱孤独的花儿，他们也渴望春天，渴望蝴蝶轻吻他们，和他们一起细数春天的美好。

小莹是个很内向的女孩。教她快一个学期了，她从来没有主动和我说过一句话，也没有看过她主动和其他同学一起玩。她不吵不闹，似乎与世隔绝。于是我也渐渐地淡忘了她。直至那件事情的发生，让我为自己的疏忽感到自责……一天，班上的同学跑来告诉我，小莹和同学打架了……我听了真不敢相信，马上向教室跑去。当我去到时，看到小莹哭了，晶莹的泪珠顺着她那被抓得一道道红印的脸颊流下来。她只是在哭……我怔住了，一下子真不知道该如何说……后来了解到，小莹和别人打架的原因就只因为一句话：别人说她是个没有妈妈的孩子。我听了有点吃惊，一个文弱的孩子，竟然会为了这样的一句话和同学打架？我开始意识到了自己的疏忽是多么的无知……我找她谈话，她还是低头不语……但是我决定要帮助她，感动她！

从她奶奶那了解到了一些关于她的信息：爸爸妈妈都在很远的地方打工，一年就回来一次，平时就由爷爷奶奶照顾她。也许是因为长期不在家，妈妈对她一点不关心，从不打电话回家关心她。有时她找爷爷奶奶打电话给妈妈，她妈妈对她也很冷淡，话没说几句就挂了电话。于是，她的生活便少了妈妈……了解到这些，我决定从小事去让她感受到她并不是个可怜的孩子，她还有“妈妈”爱着她。从这以后，我很留心观察她，总在她不经意时送上我给她的爱：上课时我不时用温暖的目光看她；下课了我找机会让她和同学一起玩；活动时我特意和她组成一组；生日时我悄悄地往她的书包里塞两个红鸡蛋和一张祝福的小纸条……渐渐地，我发现她不再躲避了，课间可以听到她的声音了，她会笑了……一天放学，我在办公室里备课，忽然感觉身边站了一个人，我转身一看，是小莹！“小莹，有事吗？”我低声问。她脸红了，低声说：“老师，教师节快乐！”说完便往我怀里塞进一张卡片就跑了。我打开卡片一看，上面画着一个妈妈牵着一个女孩的手，那女孩笑得很灿烂。我即刻懂了……小莹，多么可爱的女孩！

阳春白雪般的师爱，让小莹从此活了起来。我愿意在相处的日子里，给她蝴蝶般的轻吻和爱抚，让她在栅栏外也同样享受到春天的美好……

2. “蝶恋花”，恋的是对花儿的不弃

童年是美好的、甜蜜的。但在许多留守儿童的心里，童

年是灰色的、失落的。留守儿童就如那野菊花，随意而又无奈地在春天盛开了。我们深知风吹草动也会摧残花儿脆弱的心……不抛弃，不放弃，如蝴蝶对花儿，才会让留守儿童感受到童年的美好。

小辉是个让人很头疼的男孩。初次见面时，看着他那斯文样，我以为他是一个“好”学生。可是没过几天，我发现自己错了，他简直可以用“无赖”一词来形容。他不做作业，尽管你苦口婆心教育他；他不听课，老是睡觉；他不讲卫生，夏天也会隔天换衣服，喜欢在上课时用指甲挑嘴里残留的食物；他情绪激动，没说两句话就会动手打人……班上没有同学喜欢他。怎么办呢?我想起了厦门大学附属实验中学姚跃林校长的一句话：“让教育带着温度着地。”于是我设法接近他，让他知道我并不嫌弃他、讨厌他；我让他放学后留下来做作业，我在旁边备课；当他眉头紧锁时，我会悄悄地问他是否需要帮助；我送了一个精美的指甲钳给他，还给他剪了指甲；我每天提醒他要换衣服；上课时总是提简单的问题让他回答……慢慢地，他变了，变得干净了，会写点作业了；看着我给他画的小红旗，他会笑了；班上的同学开始愿意和他玩了……

心怀善念，带着爱意的温度，捧着不放弃的心，我努力坚持着！小辉慢慢地变正常了，我知道，他已经感受到了“蝴蝶”对他的不弃，知道了原来他的童年也可以有春天。

三、“蝶恋花”，恋的是对花儿的等待

每个孩子都是一颗花的种子，只不过每个人的花期不同。有的花，一开始就会很灿烂地绽放，有的花，需要漫长的等待。留守儿童，正是需要漫长等待的花儿。阿霞是个内宿生，她的命很苦，妈妈在她七个月大时走了，爸爸在外打工，常年不回家，爷爷奶奶把她拉扯大。因为她经常丢三落四，所以爷爷不喜欢她，只有善良的奶奶呵护她。可是她不懂事：在学校不做作业，头发一周都不洗，头上长满了虱子；经常穿着睡裤来教室……我觉得这个孩子既可怜又可恨。但是我更清楚，教育是辛苦的修行，是温柔的坚持。于是，我又开始了我的修行和坚持。我温和地教她洗衣服、洗头；耐心地等她完成每天的作业；不厌其烦地提醒她要记事……日子如流水般过去，悄然无声。我生日那天，我竟然收到了她认真完成的作业，一个个整齐的字映入了我的眼帘……静待花开的幸福是难以形容的，只是在静待时，需要我们有花苞心态，有精心的功夫，更重要的是，要有温和而坚定的行动。

“蝶恋花”，是一种成熟而又温暖的教育态度。这种成熟和温暖，会使留守儿童的心灵不再“留守”，他们也会拥有诗和远方。
[1]徐家信,庞毅.农村留守儿童家庭教育调查分析——以贵港市大圩镇为例[J].中学教学参考,2021(18):82-84.