行走在家校间

行走在家校间

叶莹

苏州市吴江区存志外国语学校 江苏 苏州 215200

摘要：在学生教育问题的实践中，会发现除了学校教育，家庭教育也是不可或缺的重要力量。教师有爱学生之心，家长有爱子女之心，都希望孩子日后成为德才兼备的人，出于相同目标，有效衔接家庭与学校之间的教育，从摸底调查、书信沟通、家访、家长会等多种形式，促使家庭教育与学校教育和谐一致，顺利进行。

关键字：学校教育；家庭教育；衔接

一、学校教育与家庭教育的关系

曾经有人用了一个精辟又贴切的比喻来比喻老师、家长、学生三者之间的关系：学生整个学习和发展的过程正是一辆前行的马车，中间驾辕的那匹小马就是学生，老师和家长分别是两边拉梢儿的老马。虽然老马前进的速度和路程最终取决于驾驭的小马驹，但是两匹老马之间相互配合至关重要。

我们往往会发现同班的学生，学校教育花了好大的工夫，但是因为每个学生的家庭教育不相一致，孩子们的教育结果也不尽相同。而家庭教育一旦配合上学校教育，学生的教育事半功倍。因而在学生成长当中，家庭教育与学校教育都起着重要且不可或缺的作用，学校教育与家庭教育应该是有机衔接的，学生的成长离不开学校教育，也离不开家庭教育的配合。

二、家庭教育的现状

现在许多家长外出打工赚钱，尤其在农村，一些家长为了让自己的孩子生活比较稳定等多方面原因，将孩子留在爷爷奶奶、外公外婆身边带，这些孩子大多是“三多”和“三缺”现象：隔代监护多溺爱、寄养监护多偏爱、无人监护失关爱；生活上缺人照应、行为上缺人管教、学习上缺人指导。

父母不在身边，爷爷奶奶只管孩子温饱，甚至过分溺爱。对于学习，他们不懂得如何去教导。正所谓家庭无小事，事事是教育。而爷爷奶奶们觉得孩子做错事，因为他们年纪小都不舍得去教育他们，又为了不让在外打工的子女分心，对于孩子的错误隐瞒不说。久而久之孩子在学习、生活上养成了许多不良习惯。

而同时父母因常年不在孩子身边产生了心理上的愧疚，只要在物质上能满足的尽量满足子女，不合理的物质供给，促使了孩子不正当消费观的形成，致使孩子对学习的放松，对游戏和网络的迷恋。许多老师都有这样的感触暑假寒假一结束，学生好不容易养成的好习惯好行为又都消失不见，无心学习。曾有一个学生在作文《我最开心的事》中写到他最开心的就是暑假去爸爸妈妈那里，每天玩电脑，想要什么爸爸妈妈就给买什么，还可以吃好多好吃的东西，到各个地方玩，不用学习。特别是结尾写到“真希望每天都过这样的日子，想要什么就有什么”。

而城市里的一些父母十分重视教育，认为孩子不应该输在起跑线上。曾接触过一个学生一个暑假要学游泳、画画、唱歌、舞蹈、钢琴、围棋。然而在培养孩子的生活技能、生活习惯和劳动习惯上则不重视，不舍得孩子吃一点苦，从小就是家里的宝贝疙瘩“小皇帝”“小公主”。

由于社会环境的影响和家长教育观念的偏颇，不少家长的教育内容存在这样那样的偏差。因此更需要加强家庭与学校的联系，帮助学生健康成长。

三、实现家庭教育与学校教育的有机衔接的方法与建议

有人说家长是教师隐形合作伙伴，是教师工作中最大的支持者。苏霍姆林斯基更曾说过：“没有家庭教育的学校教育和没有学校教育的家庭教育都不可能完成培养人这样一个极其细微的任务”因此家庭教育和学校教育必须做到相互配合，和谐施教。首先家要有明确的意识，其次家长的思想素质和行为是影响孩子的重要因素之一。因为，家庭中与孩子生活在一起的家长，其生活习惯、思想观念、道德观念无时无刻都在影响着孩子的方方面面。只有不断提高家长的素质，家长才能运用正确的人生观、价值观、道德观去教育培养下一代，这就需要我们学校与家庭有机的衔接，学校管理者与教师主动积极的做好与家庭教育的结合。

1. 摸底调查

为了与家庭教育有效衔接，教师们首先应对学生的个人档案以及家庭情况了解清楚，了解学生的基本情况如家庭地址、电话、父母姓名、学生身体健康状况等，还可以通过与学生的单独谈话了解孩子的个性、特点、爱好以及孩子父母的个性、爱好等，从中发现问题及时引导学生，给予帮助。而且从对父母的了解可以在与父母建立共同的教育措施时扬长避短，帮助学生成长。当然在了解学生基本情况的时候，还是要尊重隐私个人，以免引起家长的不满和矛盾。

2.通过书信与家长沟通

教师还可以通过校讯通、书信、微信群、QQ群等方式与家长进行联系。以书信与家长沟通有几点好处：一是用书信与家长沟通，用词更丰富、更亲切，大大增加了家长与教师之间的距离，更有利于工作的开展；二是双方不会因为时间地点等多种因素的影响，利用空闲时间进行写的纤细具体，容易达成共识，利于合作的进行。

3.“走出去”——家访

家访，是学校联系家长的重要方式之一，也是教师了解学生在家中表现的重要渠道之一，更是家庭教育与学校教育联系的重要方式之一。

但是，绝大部分学生不喜欢家访，因为许多家访要么是教师偶尔路过简单的串门聊天，要么就是犯错误教师上门告状。

所以在家访之前，教师必须先做足充分准备，切记不可报忧不报喜，毕竟家长还是喜欢听到自己孩子被人表扬。首先，教师应把家访的时间和打算告诉学生，让他们联系父母；其次，教师家访的时候可以先从学生的生活，和学生家长相互了解情况，多种信息的交流、沟通，不仅使家长对学生学生在校各种表现有一定的了解，同时更清晰学校对学生的要求，又使我们教师了解学生家庭中各方面的情况及学生在家庭中的表现，并且同学生家长共同研究，沟通学生的教育，交换意见，因材施教更加利于学生的成长。

4.“请进来”——家长会

家长会和家访同样是家长与学校联系的重要方式，家长会一般安排在开学初，期中考试后，复习迎考前。家长会的目的本着对孩子有帮助而请家长到学校来，了解学校、了解子女，家长与家长之间，家长与教师之间沟通教育问题，取长补短，去其糟粕取其精华，然而最受益的学生却是最反对召开家长会的。家长会无需过大，时间不宜太长，而且内容不要一尘不变过于呆板，减少报忧的消息，而应侧重在促使家长与教师之间的相互理解、相互配合，使学校和家庭“向学生提出同样的要求，始终从同样的原则出发”。从某一个问题出发，各抒己见，交流意见解决学生的品德、文化知识学习中存在的相似问题。

比如举办家长开放日，学校举办家长公开课，家长进教室随堂听课，通过听课使家长们了解老师如何教学，孩子如何学习；举办一些丰富多彩的活动，家长来校观摩，与孩子一起参加学校活动，从中发现孩子们的才能和爱好。在参与学校和班级的管理，请家长向学校、班级提出合理化建议和反馈，家长互相反馈教育信息，反馈的形式可采取口头和书面两种，改变以往学校决定家长服从的单一方式。家长从听课、参观、咨询，与教师交流教育方法，对学校提出各种建议等，这样使家长们对学校教育情况有了全面了解，同时也进一步了解了自己孩子的个性特长和在校学习、活动情况，家校互动，共同为孩子营造和谐的学习氛围，有利于家长们在今后的家庭教育中更有针对性。同时家长也能第一时间了解学校的教育方向与目标。

家校教育间的衔接方式多种多样，十分灵活。学校的性质特点不同，教师的个人特点不同，学生的家庭背景不尽相同，以及家长的个性各异，具体运用何种方法不能一概而论。因而在教师、学校与家长的不断摸索中找到最合适的方法，总而言之，教师需要主动联系家长，对待家长温和有礼，主动积极关心学生。家长积极配合学校方针，耐心教育孩子。学校教育与家庭教育协调一致，学生就一定能健康成长。

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