探析心理健康教育在初中班主任工作中的渗透

探析心理健康教育在初中班主任工作中的渗透

范晓芬

广东省梅州市梅江区嘉应中学 514000

摘要：在现阶段学生教育工作中，心理健康教育已成为班主任所关注的重点教育内容之一。对初中生而言，心理健康教育工作效果与其个人发展水平息息相关。因此，本文将浅析在日常的班主任工作中对初中生渗透心理健康教育的原因与意义，并从多方面、多角度提出有效的渗透策略，从而帮助初中生健康发展，提升其心理素质与承受能力，使其逐步实现综合发展。

关键词：心理健康教育；初中生；班主任工作

从学生发展与成长角度看，其心理健康状况与后续的学习、生活等方面密切相关。在新教育背景下，初中生的心理健康状况愈加受到教师、家长以及社会等各方面的广泛关注。因此，初中阶段的班主任已在日常工作中逐渐渗透心理健康教育。然而，就现阶段班主任工作现状而言，初中生的心理健康教育仍需进一步落实。目前，相关的实施策略已成为班主任研究热点。

1. 在日常班主任工作中对初中生渗透心理健康教育的原因与意义分析

班主任工作能提升初中生心理素质与抗压能力，使其养成坚毅的性格与不屈的精神。初中阶段，学生会定期接受心理健康课程教育以提升其心理素质水平。现阶段来说，大多数学校均会在校内开展心理健康课程，但落实情况并不理想。例如，部分科任教师会占用该课程时间用于讲授相关教学内容，因此初中生在遇到心理问题时无法得到及时有效解决。在将心理健康教育渗透到日常班主任工作后，学生能获得更多接受心理教育的途径，也能得到对自身心理发展有益的关键知识。同时，学生还会减少对班主任的排斥疏远，敢于与班主任进行心理状况交流。久而久之，初中生能在班主任的引导下充分提升心理素质水平，并养成良好性格。

2. 当前班主任工作现状分析

虽然，初中阶段学生的心理发展状况已受到各方面的广泛关注，但就当前班主任工作情况而言，其整体状况并不理想。在应试教育影响下，许多家长与学生认为成绩是评价学生综合素质的根本标准，因此其极为注重文化教育，却并不注重心理健康教育。在此情况下，班主任无法在学生的心理层面为其提供有效的帮助。长此以往，初中生的三观建成与个人素养方面会受到影响，其心理极易产生扭曲现象。

3. 在工作中渗透心理健康教育工作的有效途径与方法分析

1. 创新原有管理活动，增加挫折教育，帮助学生形成坚强性格

从初中生成长与发展角度而言，创新原有的班主任教育活动形式，并将挫折教育引入其中，能让学生在接受教育过程中提升自身对挫折的接受能力。因此，教班主任应该将原有的管理与教育活动进行创新与改进，并将挫折教育等内容引入其中，从而帮助学生通过班主任养成坚毅的品质与性格。例如，在学生学习时与各科教师商议为其设计一些难度较大的拓展题目与活动。对学生而言，此类内容可能会超出其能力范围，因此，其在解决这些问题时会遇到很多困难，同时，在耗费了许多时间以及精力之后，其所得到的结果的准确性并不能保障。在此过程中，学生会发现在自身学习与成长中会存在许多困难与问题，这些问题虽有可能让自己的付出和回报不成正比，但能增强自身的承受能力与抗压能力。

（二）设计有效的教育活动，帮助学生增强信心

班主任也可在平时的教学与管理中故意设计一些“小事故”，如故意给学生判错作业题目，或故意说错某件事，再询问学生的意见。之后，在课上向学生表达如果作业出现判错情况要找教师改正。在此过程中，班主任能带领学生正确认识客观上的对错与是非，从而落实对学生的心理健康教育，并使学生意识到挫折与困难虽不能提供愉悦感受，但能使其形成明辨是非的坚毅品格。

（三）有效利用信息化教育资源，为学生提供有效助益

当前，学生与教师均处在信息化时代，因此教师可在自身的日常工作中利用信息化资源以及相关内容进行心理健康教育引导，帮助学生建立良好心态与三观。例如，部分初中生沉迷于网络游戏或者网络小说，同时将职业电竞选手或知名网络作家作为自身榜样。因此，部分学生会认为学习与教育与自己的最终目标关联甚小，从而拒绝接受教育工作。久而久之，初中生的心理健康状况将受到影响与限制。此时，教师可利用学生感兴趣的内容与人物事迹做好引导工作，让学生正确认识自己与最终目标之间的差距。例如在游戏魔兽世界中取得显著成绩的选手伍声，本科毕业于浙江大学；而知名网络作家桐华，毕业于北京大学。在此情况下，学生会了解一味地沉迷于网络并不能真正提升自身水平，也不能达到自己的最终目标。因此，学生会利用相关资源与人物作为榜样，正确利用信息化资源进行学习并接受教育。最终，教师能在日常工作中做好心理健康教育的渗透工作，从而在各方面为学生提供有效的专业化帮助。

就上述内容而言，在现阶段初中班主任的相关工作中，以各种策略渗透心理健康教育对学生发展具有极其重要作用。因此，班主任应充分注重心理健康教育的落实，并在工作中注意学生的发展动态，从多方面为其提供专业化帮助与支持。久而久之，初中生就能在日常的管理中心接受到诸多教育，其心理素质、健康水平以及综合能力也将会进一步提高。

参考文献：

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[2]张丽莉. 心理健康教育在初中班主任工作中的渗透探讨[J].科幻画报,2020(06):54.

[3]王金凤. 试论心理健康教育在初中班主任工作中的渗透[J].内蒙古教育,2020(17):45-46.