培养电子信息工程技术专业创新型人才的探索与实践

培养电子信息工程技术专业创新型人才的探索与实践

陈思颖

东明县信访服务中心

摘要：高校信息化人才培养要从实际出发，从人才需求出发，从人才标准出发。只有这样，才能跟上时代的发展，满足社会的需要。在经济高速发展和全球化的今天，电子信息产业可以说是国际竞争中最重要的产业之一。每个国家都在尽最大努力研究电子信息，希望成为世界领先者。也就是说，哪个国家在电子信息产业处于领先地位，哪个国家在国际社会中的地位就会相应提高，从而逐步引领世界经济的发展趋势。因此，我国非常重视电子信息专业建设，这决定了我国在社会经济体系中的地位，是我国快速发展的保障。

关键词：电子信息工程；创新性人才；探索实践

引言：对于每个国家来说，人才的培养都是非常重要的。一个国家只有拥有足够的人才，才能提高一个国家的科技水平，快速发展，走在世界前列。如果一个国家没有创新人才，其发展就会停滞不前，落后于其他国家。因此，创新人才的培养对于一个国家来说是极其重要的。

一、电子信息类专业建设与创新人才培养存在的问题

1.学生学习积极性不高

在许多教学中，教师通过阅读书籍进行教学。大部分教学内容在教科书中，只有一项补充内容。这种教学方式极其枯燥，让很多学生对这门课失去了兴趣。没有兴趣的学习根本就不是学习，它只是一种与老师打交道的方式。在教学中，教师只关心他们的感受以及他们认为应该如何教学。他们不了解学生的心理感受。这种以自我为中心的教学方法是不正确的。会使学生失去学习的积极性和主动性，永远处于被动的学习状态。

2. 旧的教学模式

许多大学仍然沿用传统的教学方法。这种教学方式虽然在我国流传已久，培养了大批人才，但毕竟还是很古老的。旧的教学模式需要创新和变革。如果继续采用这种教学模式，结果可想而知，就是学生只能操作一些现有的设备，却不能用自己的知识和经验来创造自己的东西，毫无创新意识。传统的教学模式是接受性学习，即学生听从老师的话。但现在这种教学模式显然是不可能的。如果学生不主动学习，就不会是真正的学习。如果这种学习不是在他们心里，他们将无法学习到真正的知识。

3.专业方向不明确

目前，在许多大学里，真正能学到知识的并不多。老师上课也是照本宣科，没有真正为学生做解疑释惑的工作，只是把电子信息的相关知识灌输给学生，让学生对这方面的知识有一定的了解。在专业课程的教学中，学生没有得到任何专业知识去学习。相反，他们被传授了所有的知识。教学计划只是追求大而全面的知识。然而，这些知识相对简单。即使没有老师，学生也能自己理解。结果，学生们对自己的专业方向不太清楚，我不知道毕业后要干什么。

4.缺乏实践经验

在实际教学过程中，教师没有将实践与教材知识相结合，学生只知道教材中的知识，没有进行相关的实践操作。这种学习过程对老师来说非常容易。他们只需要读一本书，把一些理论知识传授给学生。然而，对于学生来说，他们只能学习理论知识，不能将理论应用到实际操作中。这种学习对学生来说不够深入，在今后的工作中经常会犯错误。

二、培养电子信息工程技术专业创新型人才的探索与实践

1.完善课程设置，优化培养方案

课程模式改革与创新。课程模式改革主要是指在制定培养计划和培养方案时考虑改革方向，至少为学生创新能力的发展提供方向和保障，为教师上课提供依据。要改变原有以学生为主体的实践教学模式，在保证基础实验验证实验的同时，增加创新性、综合性、设计性实验的比重。目前，本校实践教学主要以校企合作形式为主。公司将根据学生的产品需求和当前市场主流产品开发情况，指导学生进行实验和新产品开发，使学生了解所学知识的结构，提高创新意识和能力。在实践教学中，各系要搭建创新实验室平台，让学生设计和探索各种创新实验。完善实践教学新体系。实践教学主要包括课堂实践、毕业论文等，注重培养学生的创新能力、实践能力，结合师生能力的教学目标，实现电子信息化的提升的目的。实践形式要多样化，完善产学研，推进产教融合、校企合作等多维立体帮扶，优化课程设置。

2. 以学生为主体，改进教学模式

它采用以学生为主体、教师为主导的教学模式，强调学生实验的自主性。基础验证实验教师作为主体，对实验进行了系统的讲解和演示；全面设计的实验和科研创新实验赋予学生主动性。在实验过程中，鼓励学生根据一定的实验内容制定自己的实验计划。学生需要自主查阅资料，制定实验方案，设计实验程序，分析实验结果，并以科研论文的形式提交实验报告。在这个过程中，教师起到引导和激励的作用，引导学生理解实验原理，分析实验方案的可行性，分析实验结果。改进后的实验教学模式可以激发学生的自主性，加强学生专业知识应用能力和创新能力的培养。

3. 引进新方法，培养创新能力

可知我校电子信息实验室的条件和现代教育探索创新的要求，积极进取的实验教学的新方法、新手段，培养和应用学生的创新应用能力。实验课程的课件包括相关的实验过程和方法，部分实验还包括虚拟实验。通过引入仿真软件等：对电子信息实验教学进行研究，以适应创新型人才的培养。在虚拟实验环境中，可以充分利用角色扮演，角色设计。计算机模拟实验教学的引入，为提高学生的兴趣，了解学生学习的能学动性，培养学生的分析能力、应用能力和创新能力提供了条件；在实验教学时间有限的情况下，利用多媒体教学系统可以更有效地指导学生完成教学大纲要求的实验。同时，通过现场实验演示，扩大实验教学范围，达到“从点到面”的效果。它在专业人才培养和高素质人才培养中发挥着重要作用。

结语

培养创新型人才是电子专业信息待解决的问题。 创新型人才的培养要观察学校和院系的定位和发展，教育于学生的定位和发展，有基础的地引导计划和培养方案，制定全面为了培养学生的创新思维，提高教师的创新思维，应通过教师的科研和教学研究成果，促进学生的创新思维方式；在提高学生的思维方式的同时，为培养电子信息专业的创新型复合型综合型人才提供了强大的能量来源。

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