小学英语教学中德育教学模式创新探究

小学英语教学中德育教学模式创新探究

余倩

天津港保税区空港实验小学 300308

摘要：随着我国教育改革步伐的不断推进，教学工作的开展不再是以传统的传授知识为主，而是在完成知识传授的基础上，还需要结合学科内容开展对学生的德育教育。这就需要广大教师在教学工作中积极开展针对教学策略的创新和改革。本文针对小学英语学科教学工作中对学生进行德育教学的有效性进行探究。

关键词：小学教育；英语教学；德育教育；有效模式

引言：

我国现代化教学工作中所提倡的德育教学，也是对学生核心素养的培养。而英语作为一门语言类学科，是对人们内心思想进行客观表达的一种工具。因此，以语言类教学为基础的德育教学的开展具有一定的优势。而小学生处在刚开始接受教育的阶段，其思想的可塑性较强，因此在这一阶段的英语教学工作中加强德育教学对于小学生核心素养的有效培养具有十分重要的意义。

一、英语教学中开展德育教学的优势

（一）增添课堂趣味性，启发学生兴趣

小学生由于涉世未深，且对于学习重要性的认知不足，因此对于学习的动力主要来自兴趣^[1]。小学生的日常生活中没有相应的英语语言学习环境，所以学习英语对于小学生来说具有一定的困难性。而结合英语教学内容同时开展德育教学工作，对于学生来说可以有效提升英语课堂的趣味性，有效引起学生的学习兴趣，并且降低学生的学习难度，有效提升学生德育思想，使英语教学工作在小学阶段得以顺利开展，也为学生打下良好的英语基础。

（二）加强语言知识的实践运用能力

英语作为一门语言类学科，其学习的最终目的是要将这门语言投入到实践运用当中，而英语实践应用技能的掌握也是我国现代化人才培养的基本需求^[2]。因此，小学英语课堂开展德育教学，是将英语知识投入到实践应用当中的有效途径。在实现对学生核心素养进行培养的同时，也能巧妙帮助学生实现英语知识的实践性运用，使学生对英语知识可以做到灵活掌握。

二、小学英语教学过程中开展德育教学的有效策略

德育教育不但作为我国现代化教学工作的基本要求之一，同时也是提升小学英语教学效果的有效教学思想，在我国现代化教学工作中发挥着重要作用。因此，笔者结合教学实践经验，认为在小学英语课堂教学过程中融入德育教学工作可以从以下几方面进行开展：

（一）注重教材内容的故事性

在传统的英语教学课堂中，传授知识作为当时教学工作的主要目标，导致教师在进行教学策略制定的过程中忽视了针对教材内容的深入研究，同时也就导致了学生对英语课程感到枯燥^[3-4]。注重对教材内容的深入研讨，不但有利于学生对所学知识的掌握，而且能够有效提升英语教学的趣味性，从而激发学生对英语的学习兴趣，同时也能够从教材所展示的故事性内容中得到一定的启发，有效培养学生的德育思想。

比如，在笔者使用的人教版英语教材（精通）四年级下册Unit 2 There are forty students in our class.单元的学习中，主要是对“Therebe…”句型的学习。而教材内容以生动有趣的一个小故事为学生展示了“Therebe…”句型的具体用法。教师通过带领学生对教材内容进行深入的解读之后，学生会结合教材内容，对自己班级内部学生人数进行统计，并且运用“Thereare… studentsin our class”句型。通过对教材的深入研讨，学生不但可以灵活掌握英语知识技能，而且可以有效加深对自己班级的了解，增强班级内部的凝聚力，使集体意识在学生的思想中得以有效形成。

（二）构建情境教学

情境教学是小学英语教学工作开展的一种有效的手段。情境教学的开展，较为符合小学生活泼好动的性格特征，并且可以确保较高的课堂参与度以及对所学知识的灵活运用^[5-6]。而小学英语课堂中结合教材内容构建有效的情境教学，可以帮助小学生将教材知识通过实践的形式得到运用，同时也能够通过情境来提升对英语实践运用的感受度。

比如，在人教版英语教材（精通）四年级上册Unit 1 This is my new friend.这一单元的学习中，开篇是对朋友和自己的一个简单介绍的对话。通过这一单元的学习，学生应当掌握基本的互相介绍的技能。因此，教师可以引导学生在课堂上进行教材对话的模拟练习，而具体的介绍内容可以根据自身情况进行改编和发挥。学生在模拟对话的过程中，也会特别注意对社交礼貌用语的运用，如Hi! Hello! Nice to see you again!和Glad to meet you!的运用。通过这一练习，学生会逐渐学到良好的社交礼仪，并且对本单元的知识形成有效的掌握。不但提升了英语技能，而且培养了学生的德育思想。

（三）打造多元化课堂教学模式

在我国现代化教学工作开展的过程中，信息技术和多媒体教学设备是必不可少的教学手段。通过这些现代化技术来构建的多元化课堂，是保证学生听课效率以及通过更加丰富的方式获得知识的有效途径

^[7]。因此，小学英语课堂教学工作中开展德育教学工作也可以借助于这种多元化课堂的构建来实现。

笔者在针对人教版英语教材（精通）四年级下册Unit 6 Would you like to take a trip? 这一单元的教学中，对教材内容进行适当拓展，结合多媒体设备为学生提供一定的世界各地旅游景点的视频和照片素材，以供学生开拓眼界，而后在班级内部进行一个自己旅游计划的英文交流活动。随着学生对世界各地不同风貌的文化或自然风景的认知，在进行旅游计划交流的过程中每个学生都拥有着不同的见解，并且结合本单元所学内容，将内心所想尽情地表达出来。不但提升了学生的英语实践技能，而且提升了学生对世界的认知，有效实现对学生英语知识和德育意识的同步培养。

三、结束语

德育教学工作作为我国现代化教学工作中的重要组成部分，需要各科教师都对其足够重视，并且将其融入到自身教学工作开展的过程中。而在小学英语教学的过程中，可通过注重教材内容故事性、构建情境教学、打造多元化课堂教学模式等有效策略开展德育教学，这也是加强英语知识技能实践运用以及通过语言学科提升学生德育思想的最为有效的途径之一。因此，小学英语教师在教学工作中更应注重对学生德育教学工作的开展。

参考文献

[1]方吉庭. 关于新形势下小学德育教育的探索[J]. 学周刊, 2016(11):126-127.

[2]霍振华. 小学德育在小学教育中的价值及应用[J]. 新教育时代电子杂志:学生版, 2016, 000(013):104.

[3]廉永华.小学英语德育教学思考[J]. 文理导航（教育研究与实践）：课程改革，2019（03）：018-018.

[4]钟铭.德育同行—论小学英语教学中的德育教育渗透[J]. 基础教育研究：校园英语，2018（11）：211-211.

[5]张菁.深化德育教育,创新英语教学——小学英语教学中的"德育"探析[J].海外英语,2020(20):202-203.

[6]邓绍君.创新情境教学模式下提高小学英语课堂教学效率[J].国际教育论坛, 2020, 2(7):109..

[7]蓟小琴.基于小学英语课堂教学与德育结合实证探究[J].语文课内外,2020,000(007):133.