初中班主任班级管理中情感教育方法的运用

(整期优先)网络出版时间:2021-08-06
/ 2


初中班主任班级管理中情感教育方法的运用

米那瓦尔古 ·木合塔尔

新疆喀什麦盖提县第一中学 新疆 喀什 844000

摘要:班级管理乃是初中班主任工作中最为主要的一个组成部分,其质量的高低不仅会关系到班级良好学习氛围的构建,同时也将会对学生的学习效率和主体地位带来不小的影响。随着新课改要求的不断增多,初中班主任在开展班级管理工作的过程中,需要积极的运用情感教育方法,给予学生更多的关爱和尊重,这样才能推动师生关系的不断加深,以便为学生学习能力和道德素养的提升带来积极的推动力。基于此,本文将对初中班主任班级管理中情感教育方法的运用进行深入的探究,希望可以为班级管理水平的增强提供一定的参考价值。

关键词:初中班主任;班级管理;情感教育方法;运用

作为实施班级管理工作的主要组织者、引导者和管理者,初中班主任不仅要与其他学科的教师保持良好的联系和沟通,同时还应将自身全部的耐心与精力投入到实际工作中,这样才能有效的提升班级管理效果,促使学生在学习和生活上都能得到最好的帮助。初中阶段的学生还没有树立起正确的人生观、价值观、道德观以及世界观,这就导致他们在面对外界不利因素的诱导时,极易产生不良问题而影响到班级管理工作的顺利进行。为此,初中班主任应该在详细了解好学生心理发展特点和学习能力的前提下,利用情感教育方法来推动班级管理水平的提升,这样才能在关心、爱护和重视等情感的帮助下,促使学生实现健康成长。

1、加强学生的人格尊重感

与小学阶段的学生相比较而言,初中生的自尊心是非常强的,他们极度希望能够得到教师与家长的尊重和认可。为此,初中班主任在开展班级管理工作的时候,应该带给学生平易近人的感觉,同时加强与学生间的沟通与交流,并在充分尊重学生人格的前提下,构建出良好的师生关系。受多种因素的影响,初中生在学习和发展过程中是无法避免不犯错误的,班主任在面对学生错误时不能一味的去责罚他们,而应同他们一起面对,共同分析和探讨犯错的主要原因,这样才能找寻到合适的解决方法,以免日后再犯相同的错误。譬如,班主任在遇到A学生嘲笑B学生,而B学生打了A学生这一事件时,教师需要对A学生嘲笑他人的行为进行严厉指责,并对B学生人格受辱一事给予同情,同时也要谴责B学生打人行为,促使其意识到打人并不是解决问题的唯一途径。通过这样正确的引导,学生将可以实现自行调整、自我管理和自我教育。

2、加强对学生的理解和信任

师生间有效沟通和交流的前提是需要确保二者之间具有良好的理解和信任。教师只有给予学生充足的理解和信任,才能全面的了解学生内心真实想法,进而在学生犯错时可以为其做出正确引导。例如,初一阶段的学生会在人际交往和独立性等方面存在问题;初二学生是具有早恋问题;而初三学生则存在中考迷茫和恐惧的忧患。为此,班主任应该加强对每个学生思想动态的观察和把控。以早恋问题为例,造成学生早恋的主要原因有可能是因为学生无法从家庭中得到关爱所致。班主任想要有效的解决这一情感问题,就需要从学生家庭方面入手,应该给予学生情感需求超强的理解,之后积极的开展家校合作模式,这样才能提升学生受关爱程度,促使学生及早的从情感困惑中走出来。所以,班主任需要在沟通、精神和心灵等方面给予学生充分的理解、认可和安慰,这样才能帮助学生树立起正确的价值观念,促使学生对的身心都能得到健康成长。

3、要善于管理和调节情绪

班主任要及时读懂学生的情感需求,这样才能够更好地向学生传递情感的关怀,解决学生情感上的困惑,满足学生的情感需要。比如,学生的厌学问题,手机的滥用是导致厌学的重要因素。不少学生因为手机与父母和老师发生争执,面对这种情感问题的学生,班主任在理解的前提下,对学生的潜在能力应给予肯定和赞赏,对发生的不当行为进行分解和剖析,并提出改进的希望,引导学生克服自私堕落,向积极活泼上进的一面发展。

4、要善于发掘学生的优点

每个学生都是独立的主体,而每个学生又性格不一。有的学生默默无闻,还有的孤芳自赏,有的霸气侧漏,而有的又是个性张扬,还有的温婉随和。这就需要我们班主任去发掘每个学生身上的优点,并给予他们肯定与支持,引导学生朝着积极向上的方向发展。班主任可以鼓励他们多参加一些音乐或写作比赛活动,通过这种活动不但能够增强学生的特长,还能够提升学生的自信心和创造力。

结语:

总而言之,情感教育方法若是运用得当,将会对学生日后的发展起到积极影响。初中班主任要充分的利用好自身言行举止来给予学生更多的关爱,并在维护学生自尊心的前提下,提升其自信心,这样才能获取到学生的信任,促使学生在班级管理中养成终身学习的意识。

参考文献:

[1]“以学生为中心”的高中班级管理策略探讨[J]. 杨福荣. 西部素质教育. 2016(05)

[2]四方联动:做好线上教学下的班级组织管理工作[J]. 周凤丽. 辽宁教育. 2021(02)

[3]网络环境下班级管理优化策略探究[J]. 石琳. 新课程教学(电子版). 2020(21)

[4]倾听 引导 感化——班主任班级德育管理的三大法宝[J]. 陈薇. 新课程. 2020(14)