高中语文课堂教学中实施整合式教学策略探析

高中语文课堂教学中实施整合式教学策略探析

潘娣 河南省永城市文化路北段第三高级中学 河南 永城 476600

摘要:高中语文对于学生来说有一定的难度，结合目前的教学现状，高中语文的教学模式大多数都是零碎的，这种教学模式无法让学生建立起语文知识的学习框架，学生对于语文知识没有一定的逻辑思维，这对学生学习语文有着非常大的负面影响，所以，教师必须根据学生的实际情况，以整合式教学模式培养学生的语文综合能力。本篇文章将以高中语文为背景基础，研究如何将整合式教学模式运用到高中语文课堂。

关键词 高中 语文 教学

经济的快速发展，伴随而来的就是人们对于教育学来越重视，以至于对于教育的本质要求有了很大的改变。就拿目前的高中语文教学来说，目前出现了很多新颖的教学方法，其中就包括整合式教学，整合式教学是根据教育制度改革而要求的一种教学模式，它能够在一定程度上改变了传统语文的教学方法，是一种教学创新。传统教学法形式单一，对于学生综合能力培养起不了多大的作用。那么整合式教学方法是通过对语文知识的整理产生一定的逻辑关系，能够在一定程度上提升学习效率，学生也能够更好的运用知识，促进学生整体综合素质发展。

一 目前高中语文的教学形式

1 教师专业能力需要提高

随着科技的进步，科技产品对于教育有了很大的影响。目前很多教学中出现了很多教学工具。就好比，在以往的教学模式中，教师和学生根本就不会想到使用互联网进行教学。教师在教学的过程中脱离不了书本和黑板，课堂上一直采用的就是教师讲课，学生听课这种单一的教学方式，这种教学模式对于基础好的学生还有一定的作用，但是对于基础薄弱的学生并没有很大的帮助。随着推陈出新的电子产品，学生对于它的需求也是越来越大，所以教师在教学中，也可以将语文知识和电子设备相结合，然后用自己专业能力去带领着学生学习，当教师运用电子设备跟学生上课时，能够提高学生的学习兴趣，课堂效率也进一步提升了，所以教师应该结合目前时代发展的科技产物运用自己的专业能力给学生教学，促进学生对知识的探索欲望。

2 学生对语文产生了排他情绪

新时代的学生对于学习已经不在是简单的吸收知识，而是要灵活的运用知识。并且新时代的学生在心理诉求上和以往的学生有很大的不同，但是教师并没有去真正的了解学生，对于学生的需求并没有在意。在教学上也没有产生改变，久而久之学生们对于课程知识的学习产生了排它心理，因此，高中学生听到语文就非常的抗拒。如今，随着科技的发展，互联网，已经被太多人需要，其中就包括学生。他们对互联网的兴趣非常浓厚，其中有一个因素就是互联网可以给他们提供很多新鲜的事情，所以教师可以结合互联网给学生上课，让学生感受到原来知识也可以通过互联网的模式进行学习，久而久之就能提升学生对于知识的兴趣，摆脱厌学情绪。

二 如何在高中语文教学中实现整合式教学方法

1结合同类型文章

语文在教学中需要以一个主题为例子，把相同寓意或者题材进行串联教学，这种教学方法可以使知识内容更加具体，凸显出教学可以全方位。那么在以往的教学方法上，教师并没有将知识内容串联在一起，只是简单的讲一篇文章，没有寻找这篇文章与其他文章的共性，忽略了学生逻辑思维的发展。那么整合式教学是以一篇文章为基础，寻找文章的关键点，根据关键点来拓展其他有共性的文章内容，促进学生对知识的拓展以及互动，加深学生对知识的理解，从根本上解决学生对语文的畏难心理。

举个例子，江南的冬景主要描写是江南风景的美，教师可以结合另外一篇关于风景的文章，比如西地平线上。这两篇文章都是关于景色的描写，但是一篇描绘的是江南的，而另外一篇是关于西北地区的风景，在这种内容整合的情况下，能够让江南风景和西北风景做对比，让学生感受到原来不同的地域的风景都不一样，他们能感受到大自然的神奇魅力！

2 通过信息技术吸引学生学习

目前很多教师在教学方法上已经离不开信息技术了，信息技术能够将新的课外知识与课内知识相结合，促进学生对于新知识的拓展，能够在一定程度上激发学生的学习欲望，提升课堂效率。

举个例子，教师在引导学生学习沁园春这篇诗词时，首先让学生通过多媒体软件播放这篇诗词，在听的过程中学生就能感受到这篇词的波澜壮阔，其次再让学生带着自己理解的意思去朗读，教师也可以给学生布置几个关于文章的问题，让学生带着问题有目的的阅读，当然学生在解决问题的时候会出现偏差，所以教师需要借助多媒体技术为学生整理思路，比如使用PPT将文章投放在大屏幕上，然后教师在引导学生解决问题，在解决问题的过程中，需要引导学生结合文章中的细节内容，加深对知识的理解。这种教学模式能够在一定程度上激发学生学习的积极性和有效性。

总而言之，教师在教学上一定要采用适合学生学习的方法，而整合式教学对于新时代的学生来说，能在一定程度上提升他们的学习效率。语文教师要发挥自己的专业水平，提升学生的综合素质发展！

参考文献：

[1]邓燕林.高中语文整合式教学[J].考試周刊，2017（55）：54.

[2]胡喜林.高中语文课程教学中实施“整合式”教学策略分析[J].作文成功之路（中），2017（5）：11.