呵护单亲家庭学生 助力孩子健康成长

呵护单亲家庭学生 助力孩子健康成长

陈彩群

广东省 茂名市化州市实验小学

摘要：在经济快速发展，社会结构多元化的社会背景下，很多家庭由于离婚或是父母一方离世，使得单亲家庭的孩子越来越多。由于家庭环境的原因或是缺乏家庭关爱，对他们的心理和人格的建设产生了很多不利的影响，班主任作为班级的管理者，作为学生学习的引导者，作为学生精神的塑造者，应该从自身做起，用爱心、耐心、诚心对待每一位单亲家庭的学生，学会换位思考，帮助他们解决生活和学习中的各种问题，帮助学生走出阴霾，让他们快乐成长。

关键词：小学班主任、单亲家庭学生、健康成长、问题分析

前言：

在当前的教育实践中，老师不难发现单亲家庭的孩子，由于失去了和谐安稳的生活环境或是失去了父母亲情，所以会产生一些心理敏感或是心理疾病，性格方面也会出现孤僻、极端、自卑等等特点，这直接影响了他们的学习和发展。对于每一位班主任来说，教书育人是历史责任，更是工作职责，只有从这些学生的实际状况和出现的问题出发，选择合适的教学方法，用关心和爱护对待他们，才能够让这些心理受到伤害的学生们健康成长。

一、单亲家庭对孩子的影响以及单亲家庭孩子存在的问题

处于单亲家庭中的孩子们，往往有着自卑感、恐惧感、没有自信心、自控能力较差，并且忍耐性不强。性格内向是其普遍的现象，尤其是他们在家里遭受到冷落、暴力、虐待之后，可能会产生一种攻击行为，对学校、社会或他人进行一种报复，产生逆反心理和对他人对社会不满的心态，身处在单亲家庭教育环境中的孩子们不可避免的是孤僻和抑郁，他们可能在家中听到看到或是亲身感受很多痛苦，并且将这些痛苦长期积压于心中，在时间的推移和积累之下，慢慢的自己的心态和性格也会发生改变，只要一遇到挫折或者不顺利的事情，就会走向极端，所以单亲家庭对儿童的影响表现在行为偏差、不健康心理和不良个性的形成。

二、班主任如何呵护单亲家庭学生？

1.呵护心灵，积极沟通

处于单亲家庭的学生们都希望得到父母的关爱，同时也希望得到老师的尊重和理解，作为一名班主任，必须平等的与学生们进行心灵的交流，帮助他们建立独立、自信的心态，这样才能够引导他们坚强、乐观、向上，一直生活在阳光中。往往处于单亲家庭的孩子要更早的承担很多责任，所以班主任应该放下自己的姿态，蹲下身来与学生们沟通，通过平等、耐心的交流，走进学生们的内心，帮助他们打开心结，同时也能够倾听这些孩子的心声，当有机会读懂学生的心思时，就能够减少距离感，当老师提出一些建议时，也能为这些孩子所理解和接受。例如，班主任在课下或者在课余的时间，主动找这些孩子沟通，可以从他们的兴趣爱好入手，通过平等的交流拉近师生之间的关系；再者，班主任要学会换位思考，学会尊重学生们的选择，处于单亲家庭的学生不想别人知道他的家庭状况，也不希望因为这个原因，老师和同学们对他另眼看待，所以班主任要站在学生的角度上进行思考，尊重他们的心情，尊重他们的选择；另外，错误人人都会犯，对于这些单亲家庭的孩子，同样如此，当这些孩子犯了错误，班主任在与之进行沟通时，不能过于简单，也不能过于直接，而通过摆事实、讲道理的方式，晓之以情，动之以理，让他们感受到老师的教育是出自于对他们的爱和对他们的帮助，同时，既能够让他们更好地接受老师的批评和教育，改正自身的缺点，同时也能够在保护学生自尊心的情况下，帮他们树立良好的心理素质。

2.爱心感化，幸福成长

对于单亲家庭的学生来说，其实最容易受伤的就是他们的心灵，班主任既是他们的管理者，同时也是学生的引导者，对单亲家庭的学生进行教育，班主任应该多多奉献出自己的爱心，让他们感受到班主任无微不至和无私的爱，这样才能够让他们感觉到幸福，感觉到快乐，同时也能够用爱和情感感化他们，感染他们，让他们将班主任的这份爱用来弥补家庭中爱的空缺。比如，班主任在课下积极与这些学生们聊天，主动走进他们，了解他们，并且在生活和学习中给予他们更多的帮助，在他们有困难时，及时伸出援助之手。

3.开展活动，促进交往

单亲家庭的学生身上存在着孤独感和自卑感，为了解决这些学生严重的心理问题，班主任应该积极开展集体性的班级实践活动，以集体性的实践活动为载体，让这些学生能够与其他学生获得更多的沟通和交流，并且在扩大交往空间的过程中，引导他们能够主动交往，从孤立于集体之外的状况中解救出来，同时，也能够感受到集体的温暖和同学的情谊。比如，多多开展一些社会公益活动，让班级中的学生深入到社区，深入到大自然中，接触更多的人，接触社会，通过师生情谊的沟通和巧妙融合，能够让单亲家庭的学生们获得正常的群体生活，这样他们的生活充满了阳光，很多问题自然也就迎刃而解了。

4.赏识教育，消除自卑

多数单亲家庭的孩子都觉得自不如人，感觉自己哪里都比其他人差，根本原因在于自己没有美满的家庭，所以他们总是不相信自己，或是在任何事情中都唯唯诺诺，班主任为了实现这些学生健康成长，就应该创造条件，帮助他们挖掘身上的才能，让他们实现个人价值，看到自己的优点，并且在满足心理需求的过程中，让他们消除自卑感，树立自信心，找回自信。比如，在日常的生活中，班主任要对这些学生进行密切的观察，发现他们身上的优点就要进行鼓励和表扬，在不断的表扬和鼓励之下，能够让学生们感受到自己被尊重、被欣赏，既有助于帮助他们培养责任心，克服自卑感，又有助于促进他们身心健康发展。。

结束语：孩子是祖国的希望，面对那些失去完整家庭之爱的无辜的学生们，班主任应该给予他们更多细致和无微不至的爱，用爱心和真诚打动他们，帮助他们驱除心理的阴霾，帮助他们解开心灵上的沉重枷锁，真正让每个处于单亲家庭的孩子走出心灵的阴影，让他们和其他的孩子们一样沐浴在这个温暖的世界所给予的绚丽阳光之下，快乐成长。

参考文献：

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[4]梁兴斌,邵秀玲.小学单亲家庭学生家庭教育弥补策略[J].新智慧,2020(27):95+97.