德育在小学数学班主任管理工作中的渗透策略

德育在小学数学班主任管理工作中的渗透策略

梁瑞武

广东省信宜市白石镇细寨小学 广东 茂名 525300

摘要：随着素质教育的不断深入发展，在日常教育生活当中，我们要更加注重对学生品德的教育，逐步的提高学生的综合素质，促进学生全面发展。班主任是班级的管理者，也是引导者，在班级管理过程当中需要树立良好的榜样，对学生产生潜移默化的影响，为今后的教学与生活奠定良好的基础。本文将对其进行深入探究，进一步了解如何将德育教育渗透于小学班主任班级管理当中，为今后的班级管理提供有力的理论支撑。

关键词：德育；小学数学；班主任管理；渗透

前言：随着时代发展，小学生的思想观念也发生了巨大的变化，我们在教学过程当中需要德育教育渗透于其中，班主任需要认识到当前教学发展现状以及外界信息对于小学生思想的冲击。我们通过有效的教学方法，帮助学生逐步树立正确的世界观人生观和价值观，以为小学生今后的成长与发展奠定良好的基础。从当前教学现状中，我们可以了解到大多数的老师应该从传统的管理方法进行管理，该种管理方法严重降低了管理效率，同时也不利于学生的健康成长，因此我们就需要对其进行有效的创新，也为今后学生的健康成长奠定良好的基础。

一、小学数学班主任管理工作中所存在的问题

当前大多数的老师在对其进行管理的过程当中，并没有认识到德育教育渗透的重要意义，大多数的德育渗透只是流于表面，并没有对其进行深入讲解，其次学生和班级管理是一个十分复杂的过程，管理工作质量的高低受多方面的影响，班主任在管理过程当中依然采用传统的管理方法进行管理，并没有对管理形式进行有效的创新与变革，严重降低了管理质量。随着时代的发展，学生的思想也发生了巨大的变化，如果继续采用传统的管理方法进行管理，将会严重影响学生的健康成长，也不利于管理工作的顺利开展。其次小学班主任管理形式较为单一的教育质量降低，对于小学生来讲，学生的主要任务是学习班主任除了日常管理工作之外，还承担着一部分的教育。由于受应试教育思想影响，大多数的老师更加注重学生的学习成绩，对于学生思想道德的培养，重视力度不足，严重影响学生的全面发展，因此我们就需要对其进行深入探究，进一步了解在当前小学班主任班级管理当中所出现的问题，并寻找有效解决对策，对其进行解决，从而逐步的提高管理质量，保证管理效率。

二、小学数学班主任管理工作中德育教育渗透的策略

1.尊重个体差异，实现教育与实践结合

世界上没有两片相同的叶子，小学生也是不相同的，每一个学生的生活环境都是不一样的，所以他们的认知和学习能力存在着一定的差别。很多班主任通常受传统教育思想的影响，在对学生进行管理的过程当中，用一刀切的方法进行教育，该种教学方法严重降低了教学质量，也不利于小学生的个性化发展。在当前我们就需要加深对于小学生的了解，班主任可以与各科教师进行有效的沟通，进一步了解每一位小学生在课堂当中的表现。我们只有对于小学生进行深入的了解，才能够制定合理的管理方案，开展有效的管理工作而逐步的提高德育教育的有效性。班主任可以更多地去了解学生的想法，尊重个体差异，从差异出发开展德育工作，让每一位学生都能够感受到德育教育的重要性，并在整个德育教育当中有所收获，从而培养学生形成良好的思想道德修养。

在小学数学统计这节课中，我让学生统计一下家庭生活中经常吃的蔬菜、水果品种，用学过的统计图或统计表进行统计，再结合自己的实际情况对于日常饮食的变化谈一些自己的看法和体验。学生们畅所欲言，这些题材都是来自学生的身边，转换为一个个数学数据，学生们通过数学触摸到了真实的社会生活，感受到了数学带来的独特的魅力。在数学教材中有很多的插图，在教学过程中，可以利用插图，将插图变成数学的小故事，进行爱国教育……。教育与实践的结合远远超出了课本上的例子，更容易激发学生的学习热情，找到德育的切入点。

2.构建平等师生关系，实现唯物主义启蒙

通常情况下大多数的老师强调师本位的教学思想，教学思想严重背离了新课标发展要求。班主任是班级的引领者和管理者，但是在对班级进行管理的过程当中，老师需要加强与学生之间的沟通和交流。例如我们在制定班级管理规定时，就可以与学生进行沟通，学生可以发表自己的意见，认为在班级管理过程当中可以添加哪些管理要求，可以与老师进行有效的交流，这样能够充分地发挥学生的主体地位，让学生积极地参与到整个班级管理当中，也进一步体现了平等的思想，可以与学生建立良好的师生关系，能够有效地提高管理效率，保证管理质量，同时也能够进一步的推动班级管理发展。在班级管理的过程当中，老师需要加强对学生的引导，学生只有真正地参与到整个班级管理过程当中，才能够认识到班级管理的重要性，从而为以后的班级管理奠定良好的基础。

例如，在大小多少、加减乘除、正反对比等的教学中，可以进行对立统一变化的启蒙；在一题多解，题型变化等知识点上，可以进行辩证统一的启蒙；在数学知识与实践关系的教学中，可以进行实践教育的启蒙。在可能性的知识点上，教给学生知识的相互联系和依存，可以进行辩证唯物主义的启蒙。

3.构建良好德育情境，挖掘德育素材

为了能够更好地开展德育教育，培养学生的德育素养，老师不仅需要在班级管理过程当中树立良好的榜样，还需要学生参与到其中，让学生在整个德育环境当中得到一定的熏陶。因此我们在班级当中就可以进行有效的宣传，可以通过黑板报张贴相关名言警句图画的方式，让学生进一步感受德育教育的重要性，并积极地参与到其中。在日常生活当中，我们也需要带领学生参与相关实践活动，我们可以在重阳节时带领学生到敬老院关爱老年人，与老年人一起互动，感受中华民族尊老爱幼的优良传统。通过构建良好的德育情境，才能够让学生感受德育教育的重要性，进而激发学生的学习兴趣，帮助班主任更好地进行班级管理。

在日常教学中，教师可以在传授知识的同时，向学生生动地介绍数学家的日常趣闻、杰出的成就以及古往今来的数学家对我国和世界社会进步和发展做出的巨大贡献。例如，我国独创的“九九乘法口诀”、“七巧板”、“珠算”等的发明和历史，我国数学家祖冲之的感人故事，数学家陈景润的日常故事等，这样可以加强学生对于我们民族的自豪感，树立爱国热情，继承和发扬我国数学家的成就。

在“元、角、分的认识”的知识单元，我介绍了人民币在日常生活中的使用，人民币的变迁，以及人民币在生产建设中的作用。同时，将人民币上的图形、人物进行了介绍扩充，使学生更加生动地了解人民币，扩充了知识面。

在圆周长的教学中，我就扩充了圆周率的知识，并且介绍了数学家刘徽利用极限的概念近似计算，提出了圆周率的科学计算方法“割圆术”，将圆周率计算到了3.1416，而祖冲之将割圆术进行改进，最早将圆周率计算到了小数点之后6位数，同时分享了祖冲之的数学感人故事，培养了学生刻苦钻研、不畏艰难的思想。

三、结语

综上所述，在现阶段教学当中，我们一定要认识到班主任，在班级管理过程当中进行德育教育渗透的重要意义。德育渗透能够有效地提高学生的综合素质，培养学生优良品德，促进学生全面发展。因此我们就需要借助有效的方法开展班级管理活动，从而有效地提高班级管理效率，保证管理质量，为今后的班级管理奠定良好的基础。

参考文献：

[1]叶蕴仪.优化班级管理，主导德育工作——小学班主任有效开展德育管理工作初探[J].小学生(下旬刊),2021(07):74.

[2]杨湘军.浅析德育工作在小学班主任班级管理中的渗透[N]. 黔西南日报,2021(007).