中老年冠心病护理健康教育对策的应用效果研究

中老年冠心病护理健康教育对策的应用效果研究

马振军

聊城市茌平区温陈街道社区卫生服务中心 山东聊城 252131 【 摘要】目的： 探讨分析中老年冠心病护理中采用健康教育对策的应用效果。 方法： 选取我院在 20 18 年 6 月至 20 19 年 5 月收治的 58 例中老年冠心病患者进行研究，随机计算机表法将其分组为普通组（ 29 例）和研究组（ 29 例），普通组实施常规教育，研究组实施健康教育，将两组患者健康知识的掌握度以及护理满意度进行对比。 结果： 研究组患者健康知识总掌握度为 96.55% （ 28 例），普通组患者健康知识总掌握度为 68.96% （ 20 例），组间存在统计学意义， P<0.05 ；研究组患者对护理的满意度明显优于普通组患者，组间差异显著， P<0.05 。 结论： 中老年冠心病患者在临床护理中给予健康教育，有效提高患者对知识的掌握度，从而提升患者对护理的满意度，建议临床推广借鉴。

【关键词】中老年冠心病；健康教育对策；应用效果

冠心病比较常见，是心血管慢性疾病中的一类，多见于中老年群体，并且该病在临床上是导致老年患者死亡的主要原因之一，因此，导致患者在日常生活中身体健康受到威胁。目前，该病在临床上不仅要采用有效的治疗进行干预，而且还需要加强患者对疾病了解，以此提高患者的依从性，同时，患者往往会因为饮食不规律、用药情况等导致病情变化波动太大，因此，需给予针对性的健康教育来提高患者的治疗依从性^[1]。基于此，文章课题选取了我院在2020年6月至2021年5月收治入组的58例中老年冠心病患者进行护理，并研究探讨了中老年冠心病护理健康教育对策的应用效果，具体报道如下所示。

1、资料与方法

1.1一般资料

选取我院在2018年6月至2019年5月收治的58例中老年冠心病患者进行研究，随机计算机表法将其分组为普通组（29例）和研究组（29例），普通组实施常规教育，研究组实施健康教育。普通组：男16例，女13例，年龄在43~71岁之间，平均值（57.09±2.08）岁；研究组：男18例，女11例，年龄在43~73岁之间，平均值（58.06±2.13）岁。知晓并签署同意书，两组患者一般资料差异性比较无显著统计学意义，P>0.05，具有比较性。

1.2方法

普通组实施常规教育，护理人员为患者讲解疾病相关知识，通过发放手册等方式使患者全面了解疾病，以此提高认知度，并给予患者用药指导、饮食护理等；研究组实施健康教育，其主要内容包括：（1）心理指导：冠心病患者出现负面心理的缘由各种各样，比如社会心理应激、吸烟、酗酒等，护理人员在临床上对这些患者进行观察，发现他们常会出现焦虑、抑郁以及角色絮乱等，因此，针对患者不同的心理情绪给予心理护理，同时根据患者的病情状况、文化程度等给予针对性的健康教育，比如：对于焦虑的患者应耐心与其进行沟通的同时进行心理疏导，稳定其焦虑情绪，使患者了解护理的重要性，从而缓解焦虑情绪，进而对护理人员产生信任感，最终提高自身的信心，积极配合接受治疗；（2）饮食指导：纠正患者不良饮食的习惯，嘱咐患者少吃或者不吃碳水化合物，多使用蔬菜、水果以及豆制品，禁止食用腌制品等含钠高的食品，同时告知患者禁止饮酒，在冬天避免寒冷的刺激不喝冷饮，最后嘱咐患者戒烟，有研究指出，戒烟后患者因冠心病死亡的几率显著降低，而且戒烟时间越长效果越显著；（3）用药指导：合理的用药治疗才能提高临床疗效，因此，护理人员应全面指导患者及家属药物使用方法、用量以及不良反应，告知患者如若药物剂量使用过大会出现的危害；对于输液患者应严格控制输液的速度，对于口服治疗的患者，应对其强调按照医嘱用药，同时知道患者正确测量脉搏的方法；（4）出院健康教育：告知患者出院后应保持住宿环境的清洁以及空气清新，保持良好的精神的同时心情保持愉悦，有利于病情的恢复，同时告知患者应保持充足的睡眠，最后嘱咐患者出院后根据医嘱用药，禁止擅自更改药物或者药物剂量，避免出现异常情况，比如心梗、病情复发等。

1.3观察指标

对比两组患者知识掌握度，指标主要有完全掌握、掌握、不掌握以及总掌握度，总掌握度=（完全掌握+掌握）/总例数×100%；比较两组患者护理满意度，评估指标包括非常满意、满意、不满意以及总满意度。

1.4统计学分析

采用SPSS23.0统计学软件对本次研究数据进行分析，计数资料、计量资料以X²和t值检验，以百分数、（均数±标准差）表示，当结果P＜0.05时，表示本次研究有统计学意义。

2、结果

2.1两组知识掌握度分析

研究组知识掌握度明显优于普通组，P<0.05。

表1 两组知识掌握度对比[n]

2.2两组护理满意度分析

研究组对护理的满意度明显优于普通组患者，组间差异显著，P<0.05。

表1 两组护理满意度对比（n）

3、讨论

健康教育是冠心病患者二次预防最重要的一种对策，它主要是护理工作从医院延伸至患者的院外生活中的一种表现，通过对患者开展健康教育，使患者更加全面性了解自身疾病的相关知识，从而掌握疾病正确预防的方法，并且告知患者该病的致病因素与哪些有关，从而使患者在致病后能够积极的配合接受治疗，在本次研究中，通过对患者健康教育，不仅提高了患者自我护理能力，还在一定程度上改变了患者的不良生活方式以及饮食习惯，进而缓解患者的不良情绪，促进患者的康复速度，有着显著的临床意义^[2]。

综上所述，中老年冠心病患者在临床护理中给予健康教育，有效提高患者对知识的掌握度，从而提升患者对护理的满意度，值得使用。

参考文献：

[1] 蒋飞.健康教育在冠心病病人临床护理中的应用[J].中国保健营养,2019,29(5):236-237.

[2] 赵艳琴.健康教育联合心理疏导对冠心病伴焦虑抑郁患者心理状态的改善效果[J].实用临床护理学电子杂志.2017,(31).142,198.
作者简介：姓名：马振军 出生年月：1970.04 民族：汉 籍贯：山东省茌平县
职称：主管护师 学历：大专 主要研究方向：内科护理