思维导图在护理临床教学中的应用

思维导图在护理临床教学中的应用

邹佳丽；吕倩倩；马雪；

邻水县人民医院；骨科病区； 638500

【摘要】目的：研究思维导图在护理临床教学中的应用效果。方法：从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象，其中采用传统教学法开展护理临床教学者55例，设为参照组；其中采用思维导图开展护理临床教学者55例，设为思维导图组。研究两组护生临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩。结果：思维导图组临床教学质量考核分数（89.45±5.14）分、临床护理学考试成绩（91.68±3.09）分，均明显高于参照组（p＜0.05）。结论：思维导图在护理临床教学中的应用效果更加显著，能够明显提高临床教学质量和护生学习成绩，改善教学满意度，可推广应用。

【关键词】思维导图；护理临床教学；应用效果

临床护理教学是将护理专业学生所学的临床护理知识和操作技能运用到临床护理实践中的教学组织形式，是医学院针对临床护理专业学生常设的课程之一^[1]。确保教学质量，是临床护理专业学生获得应有的专业技能、态度和行为的教学组织形式。因此，我院从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象，研究思维导图在护理临床教学中的应用效果。

1资料和方法

1.1资料

从2019年5月到2021年5月期间开展护理临床教学的护理专业学生共110例作为研究对象，其中采用传统教学法开展护理临床教学者55例，设为参照组，男生20例，女生35例，护生年龄20岁到23岁之间，平均年龄为（21.47±1.05）岁；其中采用思维导图开展护理临床教学者55例，设为思维导图组，男生19例，女生36例，护生年龄19岁到23岁之间，平均年龄为（21.51±1.12）岁。2组例临床护理专业学生的一般资料经统计学分析没有差异性（p＞0.05），可以进行比较研究。

1.2方法

参照组采用传统教学法进行教学，思维导图组采用思维导图进行教学：（1）指导学习思维导图。临床带教老师向护生介绍思维导图的相关知识，介绍思维导图的绘制方法，指导护生自主掌握并完成思维导图的绘制工作。（2）引导护生根据思维导图预习课程。临床带教老师告知护生对临床护理学科进行预习，思考主题，采用关键词列出主要学习要点，合理使用标记和色彩，以明确主次结构^[2]，采用思维导图将预习的课程知识点进行绘制。（3）评价思维导图。临床带教老师对护生绘制的思维导图进行评价，对于错误的地方进行更正，对于正确的地方进行鼓励，提高患者自主学习的能动性。（4）评价临床教学效果。临床带教老师采用临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩对护生知识掌握情况进行评价，并总结临床带教经验。

1.3评价标准

（1）研究两组护生临床教学质量考核分数。采用我院自制的《临床教学质量考核量表》进行评价，量表包括教学管理（17分）、仪表行为（10分）、教学查房（8分）、小讲课和见习课（13分）、检查反馈（5分）、临床带教（15分）、分管床位（10分）、病情掌握（10分）、实践技能（10分）。最高分98分，评分越高，代表临床教学质量越好^[3]。

（2）研究两组护生临床护理学考试成绩。采用我院自制的《临床护理学考试试卷》进行评价，总分100分，考分越高，代表考试成绩越好。

1.4统计学分析方法

应用生物统计学SPSS22.00软件处理数据，临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩以（x±s）表示，进行t检验，满意度采用%表示，采用卡方检验。若P<0.05，则代表数据存在显著差异。

2结果

2.1研究两组护生临床教学质量考核分数

思维导图组临床教学质量考核分数（89.45±5.14）分、明显高于参照组（p＜0.05）。

表1 研究两组护生临床教学质量考核分数

2.2研究两组护生临床护理学考试成绩思维导图组临床护理学考试成绩（91.68±3.09）分，明显高于参照组（p＜0.05）。

表2 研究两组护生临床护理学考试成绩和教学满意度

3讨论

临床研究表明，临床护理教学理论知识繁多、复杂，学生自主学习意识不强，兴趣不高，学习成绩较差，导致临床教学教效果较差。如何采取有效的教学方法，推动临床带教质量，促进我院护理更快更好地提升自己的健康教育、沟通和授课能力；积极探索创新带教方法，不断提高护理人员的临床思维能力和护理临床教学质量^[4]。

思维导图作为一种简单、可视化的思维工具在临床带教工作中的应用较为广泛。相比传统的教学法而言，思维导图根据线条展示各主题的层级关系，整合逻辑思维、形象思维，并用颜色、关键词加深大脑记忆，帮助临床护生理解临床护理知识，掌握临床护理操作技能，提高成绩^[5]。本研究显示，采用思维导图进行教学的临床护生临床教学质量考核分数、临床护理学考试成绩均明显优于传统教学（p＜0.05），效果显著，可推广应用。

参考文献

[1]胡瑛瑛,王彩凤,金祖坚,黄以萍,陈绣瑛,张郁.浅谈思维导图在妇产科临床教学中的应用价值[J].中国继续医学教育,2021,13(08):98-102.

[2]付帅,陈文,崔立刚,王淑敏,邢亮,江凌.以临床症状为主题的思维导图在急诊超声教学中的应用价值[J].基础医学与临床,2021,41(02):304-307.

[3]吴吉妮.思维导图在护生临床沟通困难情境教学中的应用[J].中医药管理杂志,2020,28(23):196-198.

[4]轩慧杰.思维导图在心内科临床护理教学中的应用[J].中国临床护理,2020,12(06):548-550.

[5]郭泳伶,罗梨芳,张华琴,王嫩妹.思维导图在神经外科实习护生临床教学中的应用[J].基层医学论坛,2020,24(30):4400-4401.