在数字阅读时代坚守“初心”

在数字阅读时代坚守“初心”

邹瑞清

（赣南师范大学文学院 江西赣州 341000）

摘要：传统阅读与数字阅读并存的阅读环境下，实体书店纷纷关门或转型，数字媒介阅读逐渐占据上风成为主要的阅读方式。这种阅读方式在爆炸式地通过微信、微博、抖音等平台内散播的文章链接或短视频传递信息，人们足不出户便可高频率地获取外界信息，但这种娱乐性的浅阅读对人们的阅读素养产生了不良影响，人们容易在这种新媒体时代忘记阅读的“初心”，难以沉浸式地进行深度阅读，这对全民的思维能力造成较大冲击，不利于全民阅读素养的提升。我们必须在数字阅读占主体的时代背景下，采取有效的措施来应对阅读方式的变迁，坚守住深度阅读的“初心”。

关键词：数字阅读、浅阅读

现代科学技术的进步正改变着人类文明的传播方式，数字化阅读打破了通过纸质书籍阅读来传递信息和知识的传统文明传播方式的平衡，它以传播形式多样、传播速度快捷、传播成本低廉、传播载体丰富等多重优势走进了现代人们的生活。在数字阅读时代，这种新型的阅读方式正直接影响着人们的阅读兴趣、阅读内容和阅读习惯，特别是对青少年的身心发展及语文素养产生了重大影响。

一．核心概念界定

传统阅读也叫纸质阅读，它是读者依托书籍、报刊、期刊等传统纸质媒介获取信息的阅读方式，传统的文本阅读是从自己的阅读需要出发进行的主动、专注并伴以理解、思考和评价的认知行为。而数字阅读也称“网络阅读”、“在线阅读”，是指以互联网为平台、以手机、电脑及其他电子阅读器为载体的阅读活动。相比纸质阅读，它更多可能是“被阅读”，即在铺天盖地的信息中无形受众地被动阅读，这种被动阅读多数是片面而零散的，读者很难静心思考和鉴别，长此以往容易导致读者思维能力和阅读认知能力的下降，影响一个人的语文素养。

二．问题的提出

根据学者的访谈调查发现，包括老师在内的学校管理者和教育工作者一致认为“只有纸质阅读才能促使学生静心学习、阅读和思考，激发学生的深阅读，体会到阅读的乐趣”¹，他们承认数字阅读的重要性但更提倡纸质阅读，对数字阅读态度消极，对数字阅读产生的诸如浅阅读、碎片化阅读倾向的弊端无法释怀，数字阅读呈现出越来越明显的实用性和工具性倾向的同时，也在导致人们阅读的审美、人文、精神领域维度日益萎缩。当然，也有学者认为“数字阅读和纸质阅读之间只有分立，没有对立。”²他们认为对于真正的阅读者而言，不同的阅读方式追求的是不同的阅读体验，并不影响数字阅读和纸质阅读呈现一种相互冲突又共生共荣的复杂态势。

在笔者看来，数字阅读拥有很多优势，例如阅读工具的数字化使我们阅读更加便捷，人们通过手机、iPad等电子设备可以随时随地进行阅读，在不同的阅读软件上还能进行复制粘贴、标注收藏、参考分享等阅读批注。但不可避免的是，这种便捷的阅读方式必将在某种程度上导致“浅阅读”或“泛阅读”等阅读习惯的出现，这种阅读习惯使阅读陷入陷入困境，迫使人们无法进行深度阅读，长此以往的信息猎取式的“浅阅读”会造成青少年阅读能力和语文素养的下降。然而数字阅读的普及是时代前进的必然，我们没有办法阻止时代的趋势，但我们需要认真分析数字阅读出现种种弊端的原因并提出突破问题的建议，利用好现代科学技术这把“双刃剑”，在数字阅读时代中坚守“初心”。

三．原因分析

1.信息爆炸的时代使然

“碎片化阅读”可以说是数字信息时代的产物，人么在汹涌而至的信息面前，知识变得唾手可得，阅读轻而易举；在快节奏的现代生活面前，微信公众号软文、抖音快手音视频软件、微信读书app的各种推送占据着手机页面，人们不得不利用零碎时间随时随地地进行阅读，这种阅读方式有效利用各种等候场合的碎片时间，非常适合现代青年没有整块时间进行深度阅读的过快的的生活和工作节奏。

2.缺乏数字阅读的正确指导

尽管数字阅读作为新的阅读方式改变着传统单一的阅读习惯，但大部分青少年并没有接受过系统的数字阅读指导，他们只是“被阅读”，他们被动地没有甄选地接受信息，容易受网络上不良信息的影响。学校作为青少年教育的主阵地，肩负着“一切为了每一个学生的发展”的重任，却没有及时研究并开设相应的数字阅读指导课，也没有主动发现学生存在的浅阅读、无效阅读背后的原因和有效策略是青少年数字阅读效果不佳，阅读素养没有得到发展的重要原因之一。

3.家庭阅读氛围影响

环境是激发人类潜能的重要因素之一，家庭作为青少年重要的成长环境，家庭的阅读氛围会潜移默化地影响孩子的阅读素养，热爱阅读的家长才能对孩子的阅读产生良好的影响，对孩子的阅读给出建议和指导。家长是孩子的第一任老师，家长的阅读行为会直接影响孩子的认知，家长在孩子成长阶段需要经常陪孩子阅读绘本，让孩子沐浴在书香之中。依托手机、电脑等移动设备的数字阅读更需要家长的支持和重视，家长在数字阅读方面必须树立榜样作用，正确的家庭教育观念是青少年树立正确阅读观念、养成良好阅读习惯的关键。

四．解决策略

1.政府加强网络环境监管

数字化阅读依托互联网渠道进行创作和传播，以多元社会文化的形式无形中影响着青少年的价值观念和行为方式。政府作为监管单位，必须加强和引导数字化阅读的监管。为了净化青少年数字化阅读的风气，抵制各种不良信息和快餐文学的不良影响，政府部分需要依法治网，健全相关的法律法规，对媒体经营者加强职业道德和舆论素养的管理，加快网络监管技术的革新，为青少年打造无公害的绿色阅读环境。

2.教师加强数字阅读指导

这里所指数字阅读指导主要是教师对学生的数字阅读进行干预，教师的引导和帮助可以增强青少年阅读习惯养成的主动性。老师可以通过为学生提供深化课堂阅读的课外数字阅读书目，引导学生在进行数字阅读时养成写读书笔记的习惯，定期举行经典阅读活动，创办数字阅读竞赛等多种形式来提高学生数字阅读的积极性。

3.家长营造数字阅读氛围

我们倡导家长为青少年营造浓厚的数字阅读氛围，为此家长应该改变传统的应试教育观念，关注青少年的个性化发展，了解并主动参与到数字阅读当中，为孩子准备数字阅读的设备，辅助完成学校安排的数字阅读任务，带头进行数字阅读，亲子共读等，加强与孩子的交流，创建和谐民主的家庭关系。

五.结语

数字化阅读的强势对青少年阅读习惯的冲击是发人深省的，帮助青少年“坚守初心”，树立正确的阅读理念，掌握正确的数字阅读方法，养成良好的数字阅读习惯并使之受益终身，是家庭、学校老师和社会义不容辞的责任与担当。

参考文献：

[1] 彭嗣禹，陈润好.中小学生数字阅读推广的困境与突破[J]. 图书馆论坛，2020，40

（3）：139-146.

[2] 姚志红.数字阅读的未来值得期许[N].中国新闻出版报，数字时代周刊.2014.9.4

[3] 王雄青.网络背景下青少年阅读习惯的养成研究[J].科学情报开发与经济，2013.8.10.

1 彭嗣禹，陈润好.中小学生数字阅读推广的困境与突破[J]. 图书馆论坛，2020，40（3）：139.

2 姚志红.数字阅读的未来值得期许[N].中国新闻出版报，数字时代周刊.2014.9.4