妇科经脐单孔腹腔镜患者围术期健康教育的实施效果分析

妇科经脐单孔腹腔镜患者围术期健康教育的实施效果分析

刘伟

四川锦欣妇女儿童医院 四川成都 610000

【摘要】目的：探讨对经脐单孔腹腔镜手术的妇科患者实施围术期健康教育护理的应用效果。方法：本次纳入我院经脐单孔腹腔镜手术治疗病患，共计54例，患者入组时间为2019.3-2020.1，分组方式利用抽签法，每小组分配例数为27例，教育组患者设置实施围术期健康教育护理，参比组设置实施常规护理，分析对比指标：患者护理前后生活质量评分及抑郁评分。结果：护理前对于两组患者生活质量评分及抑郁评分实施对比，其中发现，护理前教育组、参比组评分差异较小（P＞0.05），护理后教育组患者存在明显评分优势，数据差异较大（P＜0.05）。结论：围术期健康教育护理能够有效促进经脐单孔腹腔镜手术治疗患者术后恢复速度加快，使其生活质量得到改善。

【关键词】生活质量；经脐单孔腹腔镜；健康教育；住院时间

妇科经脐单孔腹腔镜手术属于现阶段临床相对常见的手术方法。手术过程中患者会产生一定的不良情绪，对于患者心率、血压等生命体征指标产生较大影响，会对患者术后疾病预后产生不利影响。因此，需要对患者实施围手术期健康教育护理干预，使患者提高疾病认知，减轻负性情绪，改善预后。本研究对于妇科经脐单孔腹腔镜治疗患者应用围术期健康教育护理效果进行分析，报道如下。

1.资料与方法

1.1一般资料

本次于2019.3-2020.1阶段在我院治疗的经脐单孔腹腔镜手术患者中进行研究对象选取，共抽取54例纳入研究，研究纳入符合手术标准；排除存在神经功能障碍者。分组方法为抽签法，命名为教育组及参比组并进行均等患者人数分配，教育组：子宫肌瘤患者12例、卵巢囊肿患者15例，入组年龄取值25-46岁，均数30.42±2.33（岁），参比组：子宫肌瘤患者13例、卵巢囊肿患者14例，入组年龄取值24-47岁，均数30.36±2.39（岁）；两组患者一般资料采用统计学软件实施分析，对比各项指标数据发现差异较小，结果为P＞0.05，分组比较有意义。

1.2方法

参比组应用常规护理，主要为术前准备及术后生命体征监测。教育组实施围手术期健康教育护理：①入院宣教：患者入院后需要引导其进行病区微信公众号关注，进行入院问卷调查填写，护理人员通过调查问卷对患者的疾病知识了解情况进行掌握，如患者存在疑问需要为其进行有效解答。②术前健康教育：对于患者的病情及性格特点进行充分了解，利用视频等方式为患者实施手术优势以及注意事项介绍，为患者提供安心、舒适的病房环境，积极与患者进行有效沟通，对患者的内心状态进行了解，并实施针对性心理护理，指导患者情绪转移、肌肉放松方法。③术中健康教育护理：患者进行手术室后，由于对周围环境较为陌生，可能产生的不适感，护理人员需要为患者进行手术室人员及环境介绍，引导其做好手术心理准备，护理人员需要在手术过程中陪同患者，及时安慰及鼓励患者，使患者提高手术信心。④术后健康教育：为患者实施引流管及导管固定，指导患者实现自我放松及镇静，对患者疼痛情况进行评估，同时根据疼痛结果给予患者镇定剂，术后指导患者尽早下床活动，告知患者术后进食时间及食物种类，促进患者术后康复，预防并发症。

1.3观察指标

观察研究护理指标：护理前后生活质量评分及抑郁评分。抑郁评分采用HAMD抑郁评价表进行评分，评价表得分反应患者情绪状态，评分越高表示为患者抑郁严重，满分54分；生活质量评分利用QOL生存质量测定量表实施评价，分数高为患者生活质量高，满分100分。

1.4统计学方法

此次围术期健康教育护理实验研究分析中应用数据均通过SPSS22.0进行计算，应用（ ）方法实施护理前后生活质量评分及抑郁评分表示，采用t数据进行检验，检验计算后得P＜0.05，为本次指标数据对比存在统计学意义，P＞0.05为无比对意义。

2.结果

教育组、参比组护理前后生活质量评分及抑郁评分对比

护理前，评估两组患者生活质量评分及抑郁评分结果差异性小（P＞0.05），护理后，教育组、参比组分数均产生较大改善，教育组抑郁分数下降，生活质量分数升高幅度更加明显（P＜0.05），见表1所示：

表1教育组、参比组护理前后生活质量评分及抑郁评分对比（±S；分)

3. 讨论

腹腔镜手术具备恢复速度快、手术创伤小的特点，但容易产生较强的疼痛感，术后并发症发生率较高，对于患者的身心健康产生严重影响，若无法及时实施干预会对其康复效果产生不利影响^[1-2]。围手术期健康教育护理干预能够在“以人为本”的护理理念下为患者实施术前、术中、术后的有效健康教育及围手术期针对性护理，帮助患者实现不良情绪调节，有效确保患者能够维持心情舒畅，护理人员护理过程中积极安慰及鼓励患者，使患者能够提高手术信心，术后及时给予患者镇痛干预，帮助患者减轻应激反应及疼痛，围手术期护理过程中注重对于患者实现健康教育，使患者自我护理能力提升，通过微信方式实现健康教育，为患者进行疾病知识及自我护理方法普及，提高健康宣教效果，使患者能够增强疾病认知度，减少临床并发症，更有利于机体功能快速恢复^[3]。

综述，围术期健康教育护理能够使经脐单孔腹腔镜手术治疗患者提高手术认知，使患者抑郁情绪得到缓解，提高整体护理质量。

参考文献：

[1]刘扬,李贵斌,王春燕,孙文静. 小儿经脐单孔腹腔镜完全腹膜外疝囊高位结扎术围手术期护理[J]. 天津护理,2021,29(01):83-85.

[2]王芷彤,唐双凤. 思维导图在甲状腺患者围手术期的健康教育中的疗效的探讨[J]. 智慧健康,2020,6(07):39-41+46.

[3]任遥娟. 模块化教育模式在妇科经脐单孔腹腔镜患者围术期健康教育中的应用[J]. 国际护理学杂志,2019(20):3318-3321.