浅谈高中数学思维障碍

浅谈高中数学思维障碍

王哲

鹤岗一中 154101

摘要：随着新课程的不断改革，我国高中的教材也在改变，国家教育部门也对学生在高中时期的学习提出了更高的要求。数学作为一门逻辑性较强的学科，不少学生在进行学习时会出现“听的明白”，但自己做题时总感到困难重重。因此，目前不少教育者在研究高中学生的数学思维障碍，并提出有效的提高课堂教学质量的方法。本文浅谈高中数学思维障碍，希望能对广大教育者提供一些思路。

关键词：数学学科；思维障碍；高中人教版

一、引言

数学这门学科要培养学生的数学思维，让学生能通过各种方法来解决具体的数学问题，并能认识到高中数学知识的本质和规律。由于每一个学生的思维和学习能力是不一样的，所以，学生遇到的数学思维障碍的原因也就不同。

二、思维障碍所产生的主要原因

（一）被动学习

由于高中时期数学课程较难，很多学生都是在被老师逼迫的情况下进行学习，导致学生依旧使用的是传统的学习方式和思维习惯。在课堂上学生总是在听老师讲解，自己被迫吸收，在解题时也是按部就班，失去了举一反三的能力，也失去了数学这门课程的灵活性。这种被动的学习观念，让学生逐渐形成了依赖性，导致思维障碍的产生。

（二）忽略基础

学生在进入高中时代以前，数学这门课程的学习相对于比较简单，很多学生会凭着自己以前的“感觉”和“经验”进行高中数学的学习，久而久之，学生总是将自己固定在一种思维模式中，忽略了基础知识与基本技能的运用。当学生在学习更为有难度的题目时，学生往往只会注重题目的本身，而忽略了题干中所隐含的信息，一旦学生进行作业或者考试时，基础知识的部分就总是在出错。

（三）思维能力不足

高中数学需要学生的脑海中建构出一个完整的数学体系，也就要求学生能够体现对数学能力的培养。而高中生受到年纪的限制，思维能力明显不足。因此教师需要重视学生的思维习惯和方式，减少学生的思维偏差的几率。如果学生有了数学思维障碍，那么在进行学习时，学生的思维会刻板且不懂变通，阻碍学生思维能力的培养，也会成为学生构建完整数学体系的绊脚石。

三、解决措施

（一）良好的学习习惯

一个好的习惯可以改变人的一生。学生具有良好的习惯，对于学生学习任何一个学科都是有利的条件之一。因此教师在教授学生数学这门学科的同时，也要培养学生的学习习惯。首先可以让学生制定学习目标，根据学生的学习目标去制定相关的时间计划表，分配自己的学习进度。例如：学生在学习《三角函数》这一课程时，学生设定的小目标可以先理解正弦函数的性质，利用三天到五天的时间，明白正弦函数的性质与图像。当学生彻底学会了正弦函数之后，再进行余弦函数的学习。由于，高中时期的学习任务较重，教师在进行教学安排时，很难满足每一个学生把知识吸收和掌握的情况下，再进行新课的讲解，所以往往学生可能并没有明白上一环节的内容，但就已经学习到了下一环节的内容。所以，学生要能够按照自己的学习能力安排学习内容，不要总是为了追求老师的步伐而忽视了自己的学习能力。^[1]其次，学生养成良好的习惯，是将被动学习转化成主动学习的过程。在学生完成作业时，对遇到难以解决的问题所露出的思维障碍进行修正，这个过程能让学生有了学习的成就感，学生也愿意更主动的发现问题，并且学生在这个过程中可以运用数学知识，间接的将知识内化，构建学生完整的数学体系。

（二）稳扎稳打，循序渐进的学习

正如上文所说，因为高中时期，学生的任务比较重。很多学生在进行学习时往往只求数量但不求质量，而也有不少学生总认为数学的学习是可以在短时间内进行冲刺的，也有部分学生会因为自己稍微的进步就沾沾自喜。面对这样的情况，教师在进行教学时则需要帮助学生对基础知识进行强化。并且高中数学的教材是螺旋式编排的，所以很多新知识都是建立老知识的基础上的，教师在进行新知识的讲授时，可以将曾经的旧知识进行回顾，让学生不断的对知识“温故知新”，这也能更好的让学生复习基础。另外，教师要指导学生明白“学习是一个不断累积的事情。”在教师传授知识的过程中，要能够不断的挖掘学生的兴趣点，让学生的兴趣和所讲授的知识融合在一起，这样才能更好的让学生热爱学习数学，解决存在的数学思维障碍。^[2]

（三）寻找适合学生的教学方法

数学是一门考验学生逻辑性的学科，因此，想要解决学生数学思维障碍时，则应该寻找好的教学方法。教师在安排教学计划时，要能够站在数学的角度出发，让学生可以由浅入深的进行学习，并且要让学生能够不断运用运算能力和逻辑能力去分析和解决问题，在多种尝试中找到适合学生自己的学习方法，提高学生的数学思维能力。

结语：总的来说，学生在成长的过程中，受到最大的影响是教育，教育对学生起着决定性的作用。教师只有在教学中，不断思考、不断反思、不断发现问题，才能让教学方式不断更新，更适合学生学习，减轻学生的学业负担。所以，我相信，在广大教育者的不断努力下，教师一定会有更好的解决方法，来帮助学生突破数学思维障碍，让每一位学生都会喜爱数学这门学科。

参考文献：

[1] 蔡晓慧."浅谈高中数学思维障碍与教学对策."新课程：教研版.(2013):83-83.

[2] 赵鹏,吕春萍.浅谈高中数学思维障碍形成原因及解决策略.2019.2019.