智障学生认知能力的教育

智障学生认知能力的教育

李春艳

富裕县特殊教育学校 161200，

摘要：培智学校教育教学工作的开展在当下受到人们的高度重视。由于培智学生与普通学生智力存在较大差异性，因此开展教学工作更加困难。教师应该明确特殊学生的认知能力培养对其未来学习与发展的重要意义，进而能够在开展教学工作的过程中不断落实教学优化完善，促使学生能够以高度的积极性参与到学习之中，促进其思想素养培养提升。通过教学优化完善能够满足其认知能力培养要求，促使学生具有高度的积极性与思想素养，促进整体教育教学工作高效开展。

关键词：智障学生；培智学校；认知能力；教育策略

一、引言

培养学生的认知能力，能够为其学习以及发展奠定良好基础，是保证教育教学工作高效开展的重要前提。因此，在当下的培智学生语文教学工作中，教师应该明确这一课程教学中落实学生的认知能力培养对学生成长与发展的重要意义，进而能够在开展教育教学工作时不断落实创新优化，促使学生能够具有高度的积极性，为这一教育教学工作高效开展做好前提保障。

二、认知能力培养对培智学生成长与发展的重要意义

在过去的培智学生教育教学工作开展的过程中，往往由于教师不能够明确其实际情况，以对待普通学生的方式开展语文教学工作，不断对学生落实知识教学，导致学生长期难以得到综合素养培养提升。因此，在当下的培智学生教育教学工作开展的过程中，教师应该转变自身教学理念，能够明确教学工作的开展对学生学习与发展的重要影响，进而能够通过教学方式方法优化来满足学生的学习需求，促使学生能够在参与语文课堂学习的过程中不断得到认知能力培养^[1]。落实学生认知能力培养不仅能够满足学生的学习需求，同时能够促使学生在实际生活中具有高度的思想认知，能够为其树立自信，进而为学生未来参与到社会生活中奠定良好基础。

三、培智学生认知能力培养的策略研究

（一）以教材为基础落实内容拓展提高学生素养

在开展培智学生语文教学工作时，教师可以通过以教材作为基础的方式开展这一教育工作，促使学生能够在学习的过程中不断得到思想素养培养，进而则能够保证这一教学工作的高效开展。通过在开展教学工作的过程中落实认知能力培养，能够为教学工作的长期稳定开展做好前提保障，促使学生在课堂学习中具有高度积极性，满足学生的学习需求。通过应用情境教学法等方式来优化过去教学中存在的问题，能够满足学生学习需求，促进整体教学工作高效开展。

教学案例一：在小学语文《过生日》的课堂教学中，教师不仅要对学生进行过生日这一文章相关知识教学，同时要保证学生在学习的过程中充分理解过生日这一事件的含义，充分满足学生认知能力培养提升要求。在开展这一教学工作时，可以创设生日情境，通过向学生表示今天是老师的生日这一方法向学生传递信息，进而通过教学工作的开展来引导学生积极参与到学习之中，进而则能够对过生日这一概念充分明确。同时，教师可以通过游戏派对的设计等方式来优化情境，促使学生能够在参与课堂学习的过程中充分认识到过生日这一事件的内容、意义等，进而则能够满足其认知能力培养要求。

（二）以学生实际情况为核心落实教学方法创新

在这一阶段教学工作中培养学生的认知能力，教师应该重视自身教学方式方法的优化创新，促使学生能够在参与课堂学习的过程中具有高度的积极性，充分满足学生的学习需求。在开展这一教学工作时，教师可以通过应用游戏教学法等方式对学生进行教学优化^[2]。在课堂教学中，往往由于培智学生存在积极性低下的原因，导致这一教育教学工作开展受到阻碍。通过在课堂教学中不断落实教学方式方法优化创新，能够满足学生的学习需求，促进教学工作高效开展。

教学案例二：在小学语文《儿童节》课堂教学中，教师同样可以对学生开展儿童节相关游戏。通过将学生进行小组划分，并且引导每一小组进行小节目准备，之后进行节目展示。通过这一教学工作落实，能够保证学生思想素养的不断培养提升，充分满足学生的认知能力培养要求，促进整体教学工作高效开展。

（三）巩固学生主体以保证认知能力强化

在进行这一课程教学时，教师不仅要保证学生得到认知能力培养，同时还要在教学工作中不断对其认知能力进行强化，保证其能够在未来学习与生活以及实践中具有高度的认知能力，充分满足培智学生综合素养培养要求。通过在课堂教学的过程中不断进行教学优化，能够满足学生的认知能力强化要求。通过将微课应用在教学中，并且在课件中设计相应的所学节日内容，要求学生进行认知回答。学生能够在这一过程中不断进行回忆，进而进行问题解答，充分满足学生的认知能力强化要求，促进教学工作高效开展。

结论：随着当下快速发展的环境背景下，对培智学校教育教学工作的开展提出高度要求。教师应该明确自身教学工作开展对学生学习与发展的重要意义，进而落实教学优化创新，满足学生学习需求，促进培智学生综合素养培养提升，促进教育教学工作高效开展。

参考文献

[1]王濛. 运用直观教学提高智障儿童的认知水平[J]. 新一代：理论版， 2019, 000(002):P.63-63.

[2]姜雪晶. 对智障学生有效开展安全教育的研究[J]. 好家长， 2019, 000(006):P.18-18.