探究小学中高段语文家庭作业新模式

探究小学中高段语文家庭作业新模式

朱幸英

广东省化州市平定镇沙坡小学

摘要：功课对小学语文教学非常重要。通过教师指定的作业，学生可以更好地巩固所学知识和内容，提升自身的阅读理解能力。但是，传统的语文作业有一个主要缺点：通常准备的内容较多，实际编写的内容和实际的应用内容较少。

关键词：小学，作业，策略

语文作业不搭配的作业方式很难让学生喜欢，这会导致学生不喜欢作业。布置大量的语文作业会占用学生的大部分时间，并使学生感到语文作业很无聊。另外，如果学生做不到，就会受到教师的批评和指责，这会加剧学生的无聊感。

一、现状研究与分析

1.重复的作业和单调的内容。当大多数教师提供家庭作业时，总是以全面性原则为指导，教师认为学生做得越多，记忆越好，学生的能力就会越强。曾经有一位教师教他的学生：“将这些习语复制20次，你自然会记住它们。”事实上，重复抄写和惩罚会逐渐消除学生对学习的浓厚兴趣，而不再有其他的启发。

2.家庭作业中有很多准备好的内容，而教师自己编辑的内容则很少。课文末尾的新词，关键段落，习题以及课本中有关补充材料的主题成为中国家庭小学作业的主要内容。在分配作业时，大多数教师很少创建符合学生最佳利益的作业，并且根据学生的实际情况来布置作业。

3.有更严格、更统一的作业。由于学生年龄特征和心理发展的差异，“一刀切”并不适合不同水平的学生，每个人都有自己的差异，有些学生“不能吃”，有些学生“吃不饱”。根据学生自己的接受能力来教学生的原则没有得到充分体现。

4.不良的学习习惯，学习效率低下。农村地区的孩子中留守儿童较多，他们的父母不在家，都是留给爷爷奶奶或者外公外婆监管。这些老人还要种田种地，根本没有时间好好地管教孩子。孩子到处玩，不抓紧时间完成功课，导致有一部分学生不能按时完成作业。有的完成的，也是书写粗心、马马虎虎完成。这种不良现象，极大地影响了教师教学和学生学习的有效性。

5.有部分学生玩手机游戏。因为玩手机游戏占用了很多时间，从而没能认真做功课。有的爷爷奶奶根本管不了，有的个别脾气很犟，不让他玩，还跟老人吵架。

这些问题造成的后果是：降低学生对学习的深厚兴趣、影响家庭作业的完成，影响身体的健康成长。

二、小学语文作业策略

1.专注于基本素养的发展并激活工作内容

众所周知，中国人的基本素养与知识储备、学习技能、思维方式、个人素质等相关。教师传授知识并参与自己的学习活动，从而实现双赢。虽然学生还很年轻，没有足够的生活经验，对抽象文本的掌握也很差，但教师可以通过激活学习内容并将情感和印象融入自己的思想中来加深学生读课文的理解。因此，在准备作业时，语文教师应着重于培养学生的基本素养，将作业从书面抄写和主题练习转变为实际活动，优化行动计划的设计，根据实际，充分利用课后时间，多参与生活和实践的活动。例如，在研究诗歌《元日》时，“总把新桃换旧符”这句话是这首诗中最有代表‘元旦’节日习俗的诗句。根据此诗句内容，教师将功课分配给学生，由学生来观察了家家户户的新年习俗。教师可以要求学生选择最典型和令人印象深刻的2-3个风俗来获取数据，从而了解新年的习俗、活动和背后的文化的传承与变化。在简短的课堂分享中，用语言阐述这些风俗的意义以及自己对文化的理解。以这种形式，生活因素被用来激发学生对节日观察、实践和研究的兴趣，拓宽学生的文化视野，从学生自己的审美观点评估和理解不同的新年习惯，并使用各种探索它们的文化含义的方法。在未来的成长过程中，自觉地继承和弘扬伟大的文化传统。

2.在家设计“生活”

“扩展语言学习就像是延长生活。”语言学习的世界非常广阔，语言学习的触角在学生生活的每个角落都持续不断，使学生能够将家庭作业的发展与社会生活联系起来，可以巩固学生在社会实践和家庭生活中的语文知识，并发展语文和创新技能。

（1）用生活丰富家庭作业。生活是丰富多彩的，通过丰富学生作业中的内容，作业将焕发出新的色彩，并赋予作业新的形式。在假期中建议学生在家里的时候要帮助爷爷奶奶或外公外婆走一些力所能及的事情，比如洗衣服、洗菜、煮饭、种菜。在爷爷奶奶生病时，学生能够照顾老人去起居饮食。在跟父母外出旅游的时候，帮助父母拿行李邓，积极参加自己喜欢的业余活动。假期结束后，让学生分享他们在假期中看到、听到和感觉到的东西。

（2）鼓励学生将课堂上学到的知识运用到现实生活中。例如，在新年和假期期间，打电话给远方亲戚或写一封热情洋溢的信，以表达真诚和美丽的祝福；在几分钟的团队会议和班级会议中，学生自己写下开始和结束的话...

3.认真纠正作业并及时发表评论

认真按时地完成老师的家庭作业、及时纠正错的作业也是教学的重要组成部分。通过纠正作业，教师可以了解有关课堂教学的反馈和学生的学习信息，并为教师组织的课程提供重要信息。在评估作业时，应该从评估的角度对学生进行评估，给学生正确的评估，让学生感到自己在进步，并感受到教师如何看待自己，学生会找到自信，他们的表现会给加深知识认识带来更多惊喜。此外，学生每次收到纠正的作业后，都必须认真纠正作业中的错误，找出错误的原因，并填补知识上的空白。教师可以让学生选择他们认为重要的问题，以便学生可以书面纠正和解释自己。纠正其他不正确的问题后，学生可以在小组中口头解释。因此，为了减少错误的数量，学生在做作业时要保持较高的注意力，并认真对待作业。纠正学生的作业后，教师应立即对学生最常见的错误加予点评总结，以减轻学生的困惑，纠正学生的误解并帮助学生加深理解。

4.禁止玩手机游戏。小孩子喜欢玩手机游戏，而且很容易上瘾，玩起来废寝忘食，功课也不做了，晚上玩通宵，来到学校就打瞌睡。这种情况，学校与家长多沟通，加强管教，举一些玩手机害处大的案例，让学生自己思考。有一个学生读六年级了，玩手机游戏入迷，饭也忘记吃了，功课也忘记做了。爸爸没收他的手机，他就从楼下跳下来，结果摔成了重伤，住了几个月医院。家里借了几十万元为他治病，他还落下了残疾，从此坐上轮椅。展示一个个玩手机游戏危害大的案例，玩手机游戏的害处有多大，让孩子自己找答案，让孩子自己明白，不要玩手机游戏，要把精力放到学习上。

结束语：简而言之，为了以后更好地教育，巧妙设计小学语文作业。精心设计每个层次的作业，提高教学质量，只要我们的语文教师一起努力工作，语文功课将是一种有益身心健康的一种实践活动，让学生在实践体验中做功课，提高学习成绩。

参考文献：

[1]周志岐小学语文家庭作业之我见[J].语文教学与研究，2016，（92）：42。

[2]梁宏语文作业布置中存在的问题及对策[M].甘肃教育，2014。