谈初中音乐教学的有效方法

谈初中音乐教学的有效方法

杨静

新疆乌鲁木齐市第六十八中学

摘要：初中音乐课堂教学应该使用新的教学方法和教育理念，才能让初中生全面的提升音乐素养，本文为初中音乐教师提出了几点有效的教学建议，希望能够让初中音乐课堂焕发活力，让初中生能够进一步提升音乐素养，在一个愉悦、轻松的课堂环境中学习音乐，体会音乐带给人的快乐。

关键词：初中；音乐；教学方法

初中音乐教师在对音乐教学方法进行创新的同时，也要教授给学生们更多的音乐学习方法。许多初中课堂气氛单调乏味的原因是教师不能很好地拓展学生的音乐知识，更不能让学生自主、主动地参与音乐课堂教学。音乐教师仅仅依靠书本知识内容来讲授，课堂上只听音乐是不够的，除了让学生在教材初中习欣赏音乐外，还要让他们通过各种途径去听音乐、找音乐，让他们接触各种音乐，体验音乐带给他们的乐趣。初中音乐课堂教学可以让学生去更好地发现身边的美，掌握美，认识美，培养自己的品性，初中音乐教师应该根据学生们的学习特点，有针对性的对教学方法作出创新，让学生们在音乐课中感受到音乐的魅力。

一、对学生进行多样化的评价，培养学生对音乐的信心。

每个学生的音乐技巧都有差异，有的学生唱得好，有的学生跳得好，有的学生跳得差，教师要注意到学生各式各样的主要表现，随时随地找出自己的亮点，适时地给予学生激励，点评。让学生体会到欣赏音乐的快乐，进而更加自信，并对音乐的学习更加感兴趣。教师可先放电影让学生欣赏，学生在欣赏的过程中，往往会被优美悦耳的韵律所感染，依次模仿、观看。教师便可带领同学们剖析歌曲的特点及演唱风格等，同学们积极发言，大胆探讨，便可勇敢唱出歌曲来。同学想象是打开心扉的钥匙，根据想象，同学可以发挥创意灵感，自己创作音乐。长久以来，音乐教学成为促进学生身心全面发展、塑造学生创造力的有效途径之一。比如：在教学八年级上册《我的未来不是梦》时，教师可以让学生们参与到评价中来，让他们对身边的同学进行评价等等。

音乐文化教育必须摒弃一切枯燥乏味、缺乏创新的内容和方式，只有教学方法新颖，学生才能在这样的环境初中习和欣赏音乐，在课堂环节与音乐教师互动，在音乐课堂上与其他同学交流音乐，在轻松的氛围中进行音乐教学。教师要为学生创造自由的想象空间，只有学生自己去想象，才能在心中建构出音乐的情景，情景可以帮助学生思考音乐更深层次的内涵，并非让学生没有目的、没有目标去想象，而是要在音乐元素之间建立联系。乐曲可以带来丰富的想象，但并不意味着所有的音乐都需要描绘一个场景或者主要表现一个场景。因此，在音乐教学中，教师应联系实际，对音乐中的各种元素进行全面剖析，进行科学研究，有针对性地正确引导学生进行想象。

二、掌握学生的音乐学习状况，进行有针对性的教学。

对于初中生来说，是成长和发展的关键一环，无论在年龄、知识、身体和心理状态等方面，都存在着差异，因此，音乐教师在进行课题设计时，必须考虑到它的主要特点，实事求是，开展合理的音乐教学研究，使教学内容更丰富，更能引起学生的注意。伴随着社会的发展，学生对音乐的需求也在发生着变化，因此，教学方法也在发生着相应的变化。通过音乐教学，提高学生学习音乐的主动性，使学生在不同的教学形式下对音乐有更好的认识。初中音乐教师应重视教学方法的科学研究和改革创新，在教学环节运用多种形式的教学手段，激发学生的情感和兴趣，使学生在学习音乐的过程中，不断地提升自己，感受音乐带给他们的乐趣，感受音乐世界的奥妙，使学生在掌握必要的音乐知识和技能的同时，也能感到学习音乐是愉快的，学习音乐是愉快的，在愉悦的学习气氛中，提高学生的审美情趣。比如：在教学八年级上册《洪湖水，浪打浪》时，教师可以通过让学生们一人唱一句的方法来检验他们的学习成果，有趣的解读，多样的参与，不仅可以活跃课堂气氛，激发学生的自觉性、主动性，而且可以塑造学生的认识能力、自学能力、创造能力，进而让学生去巩固知识，把握技能，提高鉴赏能力，教师也可以在这一过程中去更好地掌握学生的学习情况和音乐思想等。

三、激发学生对音乐课的兴趣，创设相应的音乐教学情境。

教师可利用周围的多媒体或让学生进行表演，以建构完美的音乐教学情境，让学生在情境中对所学的音乐进行思考与探究。利益是最好的教师，它影响着学生学习的积极性和效率。本文的情境创设，不仅要营造一种安静的音乐欣赏氛围，营造一种优美的音乐氛围，更重要的是要设计出一种能让学生深思熟虑的课堂，使学生能迅速、感兴趣地进入音乐课堂学习，这是初中音乐课堂教学的关键，也是音乐教师需要在教学环节中加以重视的地方。比如：在教学八年级下册《夏日泛舟海上》时，教师可以为学生构建一个夏日海上的情境，让他们在情境中歌唱，让课堂教学更具趣味性，趣味是自主创新的基础和动力，趣味是能力的萌芽期，只有在聆听欣赏的过程中，才能产生更具创造性的音乐艺术表现手法。

总之，在初中音乐课堂教学中，教师不断创新，自主创新教学方法和意识，充分重视学生的个性差异，使每个学生都能投入到音乐课堂教学中来，使每个学生都能深刻理解音乐，在不断提高音乐知识的基础上，不断提高音乐素质，熏陶自我品性，提高审美能力。要不断提高教师自身的音乐素养，这样才能更好地正确引导学生，进一步提高音乐课堂教学水平。

参考文献：

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