以就业能力为导向的高校护理实验教学方法探讨

以就业能力为导向的高校护理实验教学方法探讨

辛妍

江苏省徐州技师学院 221151

摘要：高校护理实验教学是高校护理专业教学课程中的重要组成部分。以培养护理学生就业能力基本教学目标，是未来高校护理实验教学的必然发展方向。本文针对高校护理实验教学方法中存在问题进行了深入的分析，并提出了有效的改善方法，旨在进一步提升高校护理专业学生的就业能力，更好的适应未来社会经济发展和企业人才需求。

关键词：就业能力；高校；护理实验教学方法

随着科学技术与经济环境的不断发展，企业人才需求更趋向于多样性和综合性发展，高校护理专业毕业生的面临的就业形式越来越严峻，不光是就业人员流动速度加快了，而且是对于人才的经验、实践能力、专业技术的掌握能力和综合素质等也有了较高的要求。护理专业属于我国医疗行业中紧缺人才的专业类型之一，而且随着医疗行业的不断发展以及社会对于护理服务需求的不断增加，对于护理人才的数量要求越来越高。以培养护理学生就业能力为基础的高校护理实验教学改革，对目前高校的护理教学方式方法进行了完善于创新，打破了传统的教学理念和教学模式，增强了护理教学的实践性教学，注重理论知识教学与实践性教学的有机结合，对今后高校护理专业的长效发展与人员培养战略具有至关重要的意义。

1. 目前高校护理实验教学方法中存在的常见问题

随着教学改革的不断深入以及社会对于护理服务型人才的大量需求，国内各大高校加强了对护理专业学生的实践性教学的重视，并得到了显著测成效，但其中包含的一些问题也制约和阻碍了高校护理实验教学的顺利进行。

1. 传统护理实验教学方法滞后性

传统护理实验教学方法的滞后性主要体现在教学方法的过于固定、单一以及灵活运用的能力不足。且极少数的院校重视到教学方法改革的重要性，在现阶段的高校护理实验教学中仍以传统的教学方法为主，凸显不出学生的主体作用和教师的引导作用。传统的实验教学方法缺乏创新意识，仍以教师为主题，学生被动的进行训练学习，这种方法长期以往下来就会削减学生的学习积极性和学习兴趣，从而影响教学质量，导致学生对于理论知识的灵活运用能力不足，不利于学生专业技能与理论知识的相互结合与协同发展。例如，在对病患进行外伤出血急救技术的实验教学过程中，传统的护理实验教学方式以满足不了当前的突发性的紧急情况护理需求，患者损伤的血管性质、出血部位的不同、血型不同以及对药物的反应不同等多种因素都会患者的自身体质不同而存在本质上的差异，这就考验了护理人员对于专业知识的了解和掌握以及突发性状况的应变能力、对伤情的判断能力和处理能力等，对传统的护理方法进行了转变与创新，不再循规蹈矩的进行，限制了护理行业的发展。

2. 护理实验教学没有规范的教学标准作为教学方法实施的依据

根据调查数据显示，我国高校护理教学专业人员在实验教学队伍建设和教学方法的实际运用上收到一些师生资质的限制和实验条件的限制，导致教师在对学生进行实验课程的教学过程中，没有规范的教学标准最为教学指导，在设备使用、内容安全、学生教学分组、小组指导教师配置以及实践分配上存在众多的不合理性，导致护理实验教学教学灵活性不强，抑制了教学理论知识在教学实践中的转化与应用，普通的实验课教学上，大多数院校教师采用的传统的固定分组法，不考虑学生自身的特点和主体性，每个小组内的成员固定、上课时间固定，实验设备固定以及相应的指导教师也是固定不变的，并在此基础上，学生实现了轮番上课，这种教学方式勉强可以满足普通学生的护理实验教学要求，但相对于一些技术含量高技术难度大、操作步骤过于复杂的大型实验教学内容来说，传统的护理实验教学方法更加容易一些，当学到的知识和技巧有限，学生对于理论知识的理解和把控能力不够充分，不能将理论知识灵活到具体实践性实验教学当中，降低了护理实践教学的时效性和性能，不利于护理医疗专业的长效发展^[1]。

2. 以就业能力为导向的护理实验教学方法研究

1. 优化护理实验课堂教学设置

在各个教学科目的教学中均分为软性教学和硬性教学两种教学方式，而且随着软性教学工作活动的不断普及，教师应更加关注于相关课程的优化设置。在对课程进行教学设计的过程中，注重对于学生所选课程必修内容的知识的教学设计以及知识架构的建设。在对学生的显性教学，也就是有组织、有计划的教学过程中，教师应分别从专业性教学活动与公共课程教学活动两种层面出发，义工课程教学活动为例，教师应从法律体系建设和思想政治道德修养、马克思基本原理、中国近代史纲要以及毛泽东思想和建设中国特色社会主义基本理论体系概论、大学英语教育等方面内容出发，对我国教学体系和教学门口进行深入的研究分析，并建立立体的教育模式，来满足当前社会经济与国家形式发展要求。与此同时，还要与现代化计算机技术和体育教学等活动进一步促进学生综合能力的提升^[2]。

在针对学生进行选修课与必修课教学活动的开展中，教师要基于掌握做够的护理美学、卫生法、护理教育学以及人文素养等相关知识的基础上，不断提升学生的基础知识的灵活运用能力。在对学生开展选修课程教学活动中，教师应从护理科研工作入手，对学生的护理方面的人文素养进行提升，并在此基础上开展健康教育学的相关工作。在隐性也就是针对学生思想方面与能力等方面的教学过程中，教师可以采取理论知识与实践内容相结合的教学方式来开展护理实验教学专项工作，并组织医疗救护实践团队或是社团，邀请感兴趣的护理专业学生参与进来，加强文体相关工作的建设。

2. 多元性护理实验教学方法在护理实验就学过程中的应用

多元性实验教学法主要针对是的学生个性成长方面和操作技能方面的活动教学。在对护理实验教学方法的研究过程中，随着教学研究内容的不断深入，教师对于学生也有了全面习惯的了解，在今后的护理实验教学中教师可以根据对学生不同性格、特点的了解对其进行有针对性的教学，既可以加深学生对于理论教学知识的理解和技能的提升，又可以提高自身的实际医疗应变能力，有利于学生全面、个性化的发展。

3. 强化实际护理实验教学训练，符合当前人才市场发展要求

在现阶段的护理教学中，高校需要与各大知名企业建立良好的互助关系，学生可以进入企业进行有效的实践性学习，企业也可以培养和挖掘更多的高素质、专业性人才，来满足当前企业发展人才需求^[3]。在课程的初级阶段，相关教育工作者应把就业能力作为新的教学目标开展教育工作，将课程理论教学内容与实践性、发展性模块教学内容相结合在一起，从而为各知名企业培养更能多岗位所需的专业行、技术型人才。在保留原有教学内容外，增加实践性教学内容，减少公开课的上课时间，增长职业课程的教授时间，提高学生的专业护理知识的灵活运用能力和技术操作能力，提高所学知识的实用性和技术性。将企业中的实习训练和日常的课程护理实际操作训练有效的融合到整个护理实验教学过程中，强调动手能力和实践性教学对整个护理实验教学课程的重要性，以及强调就业能力在护理实验课程教学中的重要作用。

3. 结语

综上所述，高校护理实验教学是提高学生综合素质、专业水平和实践能力的重要环节，以就业能力培养为向导的护理实验教学方法符合了现阶段社会经济发展与各大企业人才招聘需求，符合国家的发展形式和时代变化，提高了护理教学的专业性和实践性，打破了传统的教学方式方法，强调了实践性的作用，为我国培养更多的职业型和事业型人才提供了更多的教学依据。

参考文献：

[1]宋玉磊,黄芳,王慕然,刘辰辰,王庆,徐桂华,程立辉,柏亚妹.护理实验教学中心信息化建设研究现状[J].护理学杂志,2020,35(16):111-113.

[2]周红梅.高校护理实验室管理中存在的问题及对策[J].中西医结合心血管病电子杂志,2019,7(07):37.

[3]张翠萍.以就业能力为导向的高校护理实验教学方法探索[J].包头医学院学报,2014,30(03):99-101.