浅谈小学语文课外阅读教学开展

浅谈 小学语文课外阅读教学开展

张发荣

临夏县刁祁镇龙泉小学 甘肃 临夏

摘要：文章从课堂教学角度，对小学语文课外阅读教学工作的开展方式予以分析，并着重探讨了素材选择、活动设计和家校合作，希望能够为小学语文课外阅读教学水平进步带来助力。

关键词：小学语文；课外阅读；教学模式

在小学语文课堂教学环节中，阅读是关键性内容，而课外阅读则是关键中的重点。对于心智尚未成熟的小学生而言，做好对他们的有效教育，能够帮助他们体会和感受到课外阅读素材的魅力，这不仅可以提升学生的阅读水平，还有助于他们语文素养的养成，因此做好课外阅读教学工作分析，对于小学语文学科的素质教育目标的实现具有重要意义。

一、为学生选择优质的课外阅读素材

课外阅读作为语文学习中一项重要的教育内容，其在小学阶段就要予以开展，因为小学阶段是养成学生良好习惯，培养学生认知观念的关键阶段。在实际教学过程中，为了保证课外阅读教育活动的有效开展，教师必须要进一步做好对学生课外阅读素材的选择，保证学生能够阅读到与他们认知水平相符且对他们智力发育、思维发展和阅读能力带来提升的课外素材。

针对于这一问题，国家教育部专门进行了以“小学生课外阅读推荐书目”为名头的课外阅读书籍推荐，其把小学生课外阅读素材缩小到一个非常小的范围，而且还根据学生的年级进行了分类推荐，这让教师可以在该范围内进行课外阅读素材的选择，课外阅读素材选择和推荐带来了便利。但作为学生学习过程中最重要的引导人，教师仍需进一步做好自己的工作，因为学生的智力发育、思维水平存在差异，所以为了保证学生的进步与成长，我们必须要通过对学生实际阅读能力予以分析，为他们推荐适合自己的课外阅读素材，由此来保证课外阅读教学工作能够科学有序的进行。

二、为学生组织趣味的课外阅读活动

为学生组织趣味的课外阅读活动是小学语文课外阅读教学工作开展的关键性教学工作。在实际教学过程中，教师必须要了解学生的课外阅读水平，并能够通过自己科学的引导，来帮助学生解决课外阅读困难，并让学生感受到课外阅读的魅力和乐趣。基于这些方面的教育需求，教师需要为学生组织趣味的课外阅读活动。我之所以强调“趣味”，是因为对于心智尚未成熟的小学生而言，具有趣味性的学习活动更容易吸引他们，激发他们参与活动的主动性。

例如我就专门为学生设计了“我来分享”的阅读活动。在该阅读活动中，学生需要汇报自己对推荐课外书籍的阅读进度，并分享自己的阅读感想和经验，说一说自己最喜欢文本中的哪个片段等，此环节主要价值在于让教师了解学生的课外阅读进度以及他们对课外阅读文本的理解情况。之后，我会根据课外阅读素材中的内容提出一些问题，以《父与子》当中的《输不得的父亲》为例，我就问学生“你们在生活中有遇到过类似的情况吗”，让他们分享自己与父亲的趣事，有的学生说“爸爸输了很生气，但并不会打我”，有的学生说“爸爸会故意输给自己，我又不是小孩子”。基于学生们的发言，我会对他们进行引导，告诉他们有的时候爸爸也是小孩子，我们要让着他们，而且他一定是世界上最爱你的人。由此做到借助课外阅读来实现对学生的德育渗透，由此达到事半功倍的教育效果。

三、为学生开展有效的家校合作互动

在小学语文课外阅读教学工作中，为了能够让学生更好的完成课外阅读，教师必须要做好与家长之间的沟通和合作互动。因为，很多家长不愿意让孩子读课外书，在他们看来看课外书是浪费时间，不如多背几首古诗、多写几篇作文。虽然，家长望子成龙的心情可以理解，但他们这种观点和行为是极其错误的。于是，我们在开展课外阅读教学之前，一定要做好对家长之间的沟通，让家长意识到课外阅读对于开拓学生视野，锻炼学生思维能力，提升他们语文素养的关键作用，在有效纠正家长错误观念的同时，能够让他们主动配合教师开展以课外阅读为核心的家校共育模式，由此来达到理想的课堂教学效果。

例如为了培养学生课外阅读的习惯，我就组织了一个“我爱阅读”的活动，在该活动中，学生要每天进行至少20分钟的课外阅读，阅读素材可以是教师推荐的，也可以是学生自己的课外书。在学生阅读时，家长要以小视频的方式在班级群中予以打卡，看哪些学生坚持的时间最长。在该活动中，为了实现对学生的激励，我还设置了阶段奖励，例如连续打卡2周奖励“橡皮一个”，连续打卡一个阅读奖励“钢笔一支”，连续打卡两个月“奖励课外书一本”，并颁发“阅读小达人”的奖章一枚。由此做到借助奖励机制来完成对学生的课外阅读习惯养成，让他们能够在家校共育模式下获得良好的成长。

总结：

对于小学生而言，课外阅读是具有一定难度的学习活动，同时其也是充满无穷魅力的学习活动。因为书籍上的知识和世界是学生之间从未接触过的，这对于拥有超强好奇心的小学生而言具有无穷的吸引力。教师作为学生学习过程中的服务者，其一定要发挥出自己的引导和帮助作用，在为学生选择优秀课外阅读素材的同时，做好对课外阅读活动的设计，让学生可以更好的感受到课外阅读的乐趣，实现对他们的课外阅读学习习惯培养，为学生的语文素养构建打下良好的基础。

参考文献：

[1]冯洪丁.加强小学生语文课外阅读能力的培养措施分析[J].考试周刊,2020(81):35-36.

[2]戴春红.谈谈小学语文课外阅读的实施策略[J].小学生(下旬刊),2020(09):83.

（临夏县刁祁镇龙泉小学）甘肃 临夏 张发荣， 联系电话 15009408635