试论如何在小学音乐课中开展有效创编活动

试论如何在小学音乐课中开展有效创编活动

赵洋

内蒙古阿拉善右旗雅布赖完全小学 （ 737300 ）

摘要：音乐课程的开展可以提高学生的创造意识与审美水平，在小学音乐课堂中，音乐教师可以利用即兴创编活动来激发学生开展音乐自我表现。创编活动的开展可以帮助小学生培养发散性思维以及直觉思维，保证音乐课堂教学的有趣性。小学音乐教师需要贴合学生的心理特征与认知规律开展创编活动，提高学生的创造意识与想象力，激发学生对音乐课程学习的兴趣，保证音乐课堂教学的有效性。

关键词：小学音乐 创编活动 开展策略

1.在小学音乐课中开展创编活动的必要性

1.1培养学生想象力

音乐的整体创造，包括背景、歌词以及旋律等都来源于人们的想象力。因此，在音乐课堂中创编活动的开展可以显著提高学生的想象力。例如，当小学音乐教师在创编动作活动“彼得与狼”时，就可以完全跟随音乐的旋律以及情感进行创编。首先，教师需要指引学生了解音乐中的动物分别表现了何种情感，而后让学生对应的创编出一系列动作。再例如，当进行歌词创编时，教师可以给予学生友情、环保、自然等主题，让小学生根据自身内心深处的真情实感进行创编，可以显著提高学生的想象力与创造意识。

1.2加深学生对音乐知识的理解

创编活动的开展可以帮助小学生深入理解音乐知识，并可以提高学生对音乐知识的应用能力，提高学生学习音乐的积极性。音乐创编活动开展的基础都是建设在学生已掌握的音乐技巧或知识上的，因此，创编活动举办也可以对学生之前所学知识进行及时反馈。大部分学校都并没有将音乐课程划入到考试中，即使音乐课程有期末考试，学生也无法将所学知识具体应用到实践之中，从而导致学生无法正确应用音乐技巧。但创编活动的开展可以有效改善此种局面，在创编过程中学生可以灵活应用各个音乐技巧与知识，加深学生学习印象，利于学生音乐素养的提升。

2.在小学音乐课中开展创编活动的策略

2.1模仿音乐律动进行动作创编

律动在音乐之中是利用节奏进行的一种感官刺激，让学生根据音乐律动进行动作创编，不仅可以促使快速掌握音乐节奏，还可以推动创编活动的开展。京剧之中存在的律动十分适合小学生进行模仿，因此，小学音乐教师可以在课堂中选择经典京剧片段让学生根据音乐的律动自由地进行动作创编。例如，音乐教师在播放“穆桂英挂帅”时，就会有很多男同学反串进行动作创编，部分学生甚至还会走起小碎步，模仿他们想象之中的人物动作。再例如，音乐教师在课堂中可以为学生播放“赛马”经典乐曲，让学生根据音乐的律动创编动作，在创编过程中，部分学过舞蹈的小学生可以跟随律动跳起蒙古族舞蹈，甚至还会模仿马匹奔跑的动作。在音乐课堂中，学生跟随音乐的律动进行动作创编可以让学生深入了解乐曲中融入的情感，加深学生对乐曲节奏的理解，利于学生音乐素养的提升。

2.2跟随乐曲旋律进行歌词创编

歌词的创编需要小学生具有一定程度的语言功底以及创编水平，学生需要对乐曲的旋律具有深入了解，可以掌握乐曲中蕴含的情感，与此同时，学生需要具有较强的想象与联想能力，可以利用歌词生动展现情感。在小学中，友情、亲情以及环境保护是极为常见的情感主题，因此，音乐教师可以利用此主题让学生进行歌词创编。

例如，音乐教师可以利用乐曲旋律耳熟能详的“小星星”让学生从环境保护的主题出发进行歌词创编，学生可以依据乐曲之中的每个音符进行歌词填写。当小学生们创编结束后，教师可以让学生依次将自己编制的歌词唱出来，刚开始可能会有部分学生十分内向，这时音乐教师可以从旁跟学生一同演唱，从而提高学生积极性。学生歌词创编文笔可能稍显稚嫩，音乐教师可以从旁进行耐心的指引与修改，并对学生的大胆尝试提出鼓励，提高学生自信心，增强学生的想象力与创造力，提高学生参加创编活动的热情。

2.3对音乐节拍进行创编

在小学音乐课程教学过程中，音乐节拍的创编是极为重要的组成环节，每一首乐曲之中都具有其独特的节拍，即使小学生刚刚开始接触音乐课程，并不清楚节拍的功效，但也可以清晰感觉到节拍的存在以及特征。音乐节拍的创编与学生的日常生活有着十分紧密地联系，音乐教师可以利用学生日常生活中存在的音乐节拍提高学生学习积极性。通常而言，节拍都是固定不变的，学生在唱歌的过程中需要遵从固有的节拍进行演唱。但此种固定模式可以被打破，并且音乐教师可以依据学生的具体情况对其进行有针对性的调整，从而提高课堂教学质量。在对音乐节拍进行创编的过程中，教师并不需要学生根据专业标准进行创编，可以让学生自由发挥，提高学生学习音乐的兴趣。

例如，当小学音乐教师讲解“说起唱歌都常来”乐曲时，其是2/4与3/4节拍混合，学习起来的难度较低，教师可以让学生自由的对其节拍进行调整，促使学生用心感受音乐，利于学生音乐知识点的掌握。

结束语：

创编活动是小学音乐课程讲解过程中极为关键的环节，创编活动的开展可以显著提高学生的发散思维与想象力，利于学生对音乐知识进行巩固。小学音乐教师需要营造轻松愉悦的学习氛围，科学应用创编活动，吸引学生学习目光，保证音乐课堂的多样性，提高学生音乐水平与音乐核心素养。

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