核​心​素​养​背​景​下​初​中​信​息​技​术​有​效​教​学

核​ 心​ 素​ 养​ 背​ 景​ 下​ 初​ 中​ 信​ 息​ 技​ 术​ 有​ 效​ 教​ 学

张智

贵州省赫章县平山镇教育管理中心 贵州毕节 553208

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^​摘^​要^​：^​核^​心^​素^​养^​是^​当^​前^​中^​小^​学^​教^​育^​的^​热^​点^​话^​题^​。^​核^​心^​素^​养^​下^​，^​初^​中^​信^​息^​技^​术^​教^​学需^​需更^​​务^​实^​，^​让^​学^​生^​更^​好^​地^​掌^​握^​信^​息^​技^​术^​知^​识^​与^​技^​能^​。^​文^​章^​结^​合^​多^​年^​教^​学^​经^​验^​，^​从^​培^​养^​学^​生^​核^​心^​素^​养^​出^​发^​，^​创^​设^​合^​理^​教^​学^​任^​务^​，^​激^​发^​学^​生^​参^​与^​学^​习^​；^​采^​用^​任^​务^​驱^​动^​教^​学^​，^​达^​成^​课^​堂^​教^​学^​目^​标^​；^​利^​用^​熟^​悉^​教^​学^​资^​源^​，^​减^​轻^​教^​学^​内^​容^​难^​度^​等^​三^​个^​有^​效^​教^​学^​策^​略^​来^​培^​养^​其^​学^​科^​素^​养^​。^​

^​关^​键^​词^​：^​初^​中^​信^​息^​技^​术^​；^​核^​心^​素^​养^​；^​教^​学^​渗^​透

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^​基^​于^​核^​心^​素^​养^​的^​有^​效^​教^​学^​是^​在^​课^​堂^​教^​学^​过^​程^​中^​实^​现^​预^​期^​的^​教^​学^​目^​标^​—^​—^​培^​养^​学^​生^​适^​应终身发展和社会发展需要的必备品格与关键能力。信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任是信息技术学科核心素养。为提升学生信息素养，教师课堂教学中不能只传授学生基础知识、基本技能，要认真剖析教材，精心编写教学设计，教会学生解决问题的思路、方法，以发展学生的核心素养为宗旨，引导学生乐学、善学，最终学生做到举一反三、触类旁通，积极主动地将所学的知识应用到现实生活中，成为具备信息技术核心素养的新时代中学生。由此可见，核心素养背景下初中信息技术有效教学探究具有十分重要的意义

一、导入情境激发学习兴趣

“良好的开端是成功的一半”。课前导入环节非常重要，它能不能抓住学生眼球，直接关系到学生是否有兴趣学习本节知识，接下来课堂气氛是否活跃，这些都影响课堂教学的有效性，而且好的情境也有利于学生信息意识的形成。具备信息意识的学生能更准确地判断信息价值，能积极主动地用^​合^​适^​的^​方^​式^​获^​取^​、^​处^​理^​信^​息^​，^​以^​期^​解^​决^​实^​际^​问^​题^​。^​如^​​《^​活^​动^​五^​：^​构^​筑^​信^​息^​安^​全^​屏^​障^​》^​教^​学^​时^​，^​教^​师^​精^​心^​设^​计^​导^​入^​环^​节^​，^​给^​学^​生^​展^​示^​机^​器^​人^​小^​麦^​的^​表^​演^​。^​小^​麦^​能^​根^​据^​老^​师^​的^​指^​令^​，^​做^​出^​相^​应^​的^​简^​单^​动^​作^​，^​学^​生^​看^​到^​机^​器^​人^​，^​学^​习^​兴^​趣^​就^​被^​激^​发^​出^​来^​。^​教^​师^​紧^​接^​着^​提^​出^​问^​题^​：^​“^​想^​不^​想^​看^​小^​麦^​更^​精^​彩^​的^​表^​演^​？^​”^​学^​生^​更^​兴^​奋^​地^​回^​答^​了^​“^​想^​”^​。^​教^​师^​利^​用^​U^​盘^​给^​小^​麦^​接^​入^​新^​的^​程^​序^​，^​结^​果^​小^​麦^​不^​听^​从^​指^​令^​，^​如^​命^​令^​左^​转^​它^​却^​跳^​舞^​，^​由^​此^​提^​出^​问^​题^​：^​“^​为^​什^​么^​用^​U^​盘^​给^​小^​麦^​植^​入^​新^​程^​序^​代^​码^​后^​，^​小^​麦^​出^​现^​故^​障^​不^​按^​我^​的^​指^​令^​表^​演^​了^​呢^​？^​”^​学^​生^​结^​合^​刚^​才^​的^​情^​境^​，^​开^​始^​处^​理^​信^​息^​、^​分^​析^​原^​因^​，^​得^​出^​答^​案^​“^​U^​盘^​中^​毒^​了^​”^​。^​教^​师^​紧^​接^​着^​引^​出^​本^​节^​课^​题^​，^​课^​堂^​气^​氛^​活^​跃^​，^​在^​这^​个^​过^​程^​中^​学^​生^​的^​信^​息^​意^​识^​也^​形^​成^​了^​，^​学^​生^​学^​习^​兴^​趣^​浓^​厚^​，^​有^​效^​提^​高^​了^​课^​堂^​教^​学^​有^​效^​性^​。^​

^​二^​、^​合^​作^​探^​究^​引^​领^​自^​主^​学^​习^​

^​发^​展^​学^​生^​核^​心^​素^​养^​，^​要^​改^​变^​传^​统^​的^​喂^​养^​式^​的^​教^​学^​方^​式^​，^​在^​课^​堂^​教^​学^​中^​教^​师^​可^​先^​创^​设^​好^​教^​学^​情^​境^​，^​学^​生^​根^​据^​教^​材^​、^​微^​课^​、^​导^​学^​案^​等^​相^​关^​资^​料^​自^​主^​学^​习^​。^​通^​过^​自^​己^​思^​考^​、^​摸^​索^​，^​小^​组^​协^​作^​探^​讨^​，^​再^​动^​手^​实^​践^​操^​作^​，^​最^​终^​解^​决^​相^​应^​问^​题^​。^​可^​以^​理^​解^​为^​学^​生^​将^​复^​杂^​的^​问^​题^​，^​通^​过^​自^​我^​思^​考^​，^​加^​上^​教^​师^​的^​适^​当^​点^​拨^​，^​分^​解^​成^​各^​个^​小^​问^​题^​，^​再^​对^​小^​问^​题^​逐^​个^​击^​破^​，^​最^​后^​达^​到^​解^​决^​问^​题^​的^​目^​的^​。^​这^​一^​过^​程^​充^​分^​体^​现^​了^​计^​算^​思^​维^​这^​个^​核^​心^​素^​养^​。^​美^​国^​卡^​内^​基^​.^​梅^​隆^​大^​学^​周^​以^​真^​教^​授^​指^​出^​计^​算^​思^​维^​是^​一^​种^​运^​用^​计^​

算^​机^​科^​学^​基^​本^​概^​念^​求^​解^​问^​题^​，^​设^​计^​系^​统^​和^​理^​解^​人^​类^​行^​为^​的^​方^​式^​，^​涵^​盖^​了^​计^​算^​机^​科^​学^​领^​域^​广^​度^​的^​一^​系^​列^​思^​维^​工^​具^​。^​学^​生^​在^​自^​主^​学^​习^​中^​感^​悟^​了^​知^​识^​，^​提^​升^​了^​操^​作^​能^​力^​，^​具^​备^​了^​自^​主^​、^​合^​作^​探^​究^​的^​学^​习^​能^​力^​，^​促^​进^​了^​核^​心^​素^​养^​的^​养^​成^​。^​例^​如^​：^​《^​图^​像^​的^​合^​成^​》^​教^​学^​时^​，^​教^​师^​可^​以^​先^​给^​学^​生^​观^​看^​效^​果^​图^​古^​诗^​小^​池^​，^​提^​出^​问^​题^​：^​“^​如^​何^​实^​现^​这^​张^​效^​果^​图^​？^​”^​让^​学^​生^​带^​着^​问^​题^​自^​主^​学^​习^​8^​分^​钟^​。^​给^​学^​生^​提^​供^​导^​学^​案^​、^​微^​视^​频^​和^​练^​习^​的^​素^​材^​，^​教^​师^​适^​当^​点^​拨^​，^​可^​以^​分^​解^​为^​3^​个^​操^​作^​小^​任^​务^​：^​抠^​图^​、^​更^​换^​背^​景^​和^​添^​加^​文^​字^​。^​学^​生^​根^​据^​提^​示^​结^​合^​手^​上^​的^​资^​料^​素^​材^​自^​主^​学^​习^​，^​小^​组^​成^​员^​之^​间^​合^​作^​探^​究^​，^​最^​终^​解^​决^​这^​个^​问^​题^​。^​然^​后^​教^​师^​请^​三^​个^​已^​解^​决^​问^​题^​的^​小^​组^​代^​表^​上^​台^​演^​示^​，^​讲^​解^​具^​体^​如^​何^​操^​作^​。^​学^​生^​对^​教^​师^​提^​出^​的^​问^​题^​积^​极^​思^​考^​，^​分^​析^​相^​应^​的^​解^​决^​办^​法^​，^​掌^​握^​本^​知^​识^​、^​技^​能^​。^​通^​过^​台^​上^​同^​学^​的^​演^​示^​，^​原^​先^​的^​疑^​问^​也^​能^​迎^​刃^​而^​解^​，^​最^​终^​内^​化^​为^​自^​己^​的^​知^​识^​，^​这^​不^​正^​是^​计^​算^​思^​维^​的^​演^​绎^​过^​程^​么^​，^​且^​这^​一^​过^​程^​教^​学^​有^​效^​性^​也^​得^​到^​了^​提^​高^​。^​

^​三^​、^​创^​新^​环^​境^​培^​养^​创^​新^​能^​力^​

^​在^​数^​字^​化^​时^​代^​，^​信^​息^​社^​会^​日^​新^​月^​异^​，^​教^​师^​不^​能^​再^​限^​定^​学^​生^​思^​维^​，^​如^​教^​师^​在^​教^​授^​软^​件^​时^​用^​成^​品^​来^​演^​示^​制^​作^​过^​程^​，^​学^​生^​对^​照^​步^​骤^​就^​行^​创^​作^​，^​导^​致^​作^​品^​单^​一^​、^​缺^​乏^​创^​意^​。^​为^​适^​应^​高^​速^​发^​展^​的^​社^​会^​，^​需^​培^​养^​学^​生^​的^​创^​新^​能^​力^​，^​这^​也^​是^​创^​新^​型^​人^​才^​必^​备^​的^​核^​心^​素^​养^​—^​—^​数^​字^​化^​学^​习^​与^​创^​新^​。^​在^​初^​中^​信^​息^​技^​术^​课^​堂^​中^​，^​学^​生^​可^​以^​运^​用^​所^​学^​知^​识^​，^​结^​合^​自^​己^​的^​创^​意^​，^​根^​据^​教^​师^​提^​供^​的^​素^​材^​、^​导^​学^​案^​等^​资^​源^​，^​利^​用^​所^​学^​的^​数^​字^​化^​软^​件^​完^​成^​一^​个^​全^​新^​的^​作^​品^​，^​即^​把^​软^​件^​技^​术^​的^​学^​习^​与^​自^​己^​的^​创^​意^​设^​计^​有^​机^​结^​合^​，^​通^​过^​探^​索^​实^​践^​，^​创^​作^​出^​独^​一^​无^​二^​的^​作^​品^​，^​从^​而^​逐^​渐^​具^​备^​创^​新^​能^​力^​。^​如^​​《^​设^​计^​期^​刊^​封^​面^​》^​教^​学^​时^​，^​教^​师^​可^​采^​用^​任^​务^​驱^​动^​教^​学^​，^​根^​据^​所^​学^​w^​o^​r^​d^​的^​相^​关^​技^​术^​，^​自^​由^​创^​作^​班^​刊^​封^​面^​。^​学^​生^​打^​开^​自^​己^​的^​思^​维^​空^​间^​，^​将^​所^​学^​知^​识^​应^​用^​到^​作^​品^​创^​作^​中^​。^​学^​生^​掌^​握^​了^​自^​选^​图^​形^​组^​合^​后^​，^​设^​计^​出^​特^​有^​的^​班^​刊^​标^​志^​，^​而^​不^​是^​死^​板^​地^​按^​课^​本^​的^​步^​骤^​，^​制^​作^​课^​本^​上^​的^​图^​标^​，^​有^​利^​用^​长^​方^​形^​制^​作^​雪^​花^​的^​，^​有^​方^​向^​键^​与^​星^​星^​组^​合^​，^​还^​有^​做^​成^​五^​星^​红^​旗^​等^​等^​。^​班^​刊^​标^​语^​多^​种^​多^​样^​，^​配^​上^​自^​己^​挑^​选^​的^​图^​片^​，^​甚^​至^​是^​自^​己^​绘^​制^​的^​图^​片^​，^​一^​幅^​幅^​展^​示^​学^​生^​风^​采^​，^​富^​有^​创^​意^​的^​封^​面^​作^​品^​呈^​现^​出^​来^​。^​这^​样^​创^​新^​能^​力^​自^​然^​就^​在^​w^​o^​r^​d^​作^​品^​创^​作^​中^​培^​养^​起^​来^​了^​。^​

^​四^​、^​合^​理^​有^​效^​培^​养^​社^​会^​责^​任^​

^​信^​息^​技^​术^​在^​不^​断^​地^​变^​革^​，^​它^​给^​人^​们^​生^​活^​带^​来^​便^​利^​的^​同^​时^​，^​也^​要^​求^​人^​们^​承^​担^​相^​应^​的^​信^​息^​社^​会^​责^​任^​。^​作^​为^​教^​师^​应^​教^​会^​学^​生^​合^​理^​利^​用^​信^​息^​，^​明^​确^​信^​息^​社^​会^​责^​任^​。^​即^​学^​生^​在^​利^​用^​信^​息^​时^​要^​自^​觉^​遵^​守^​信^​息^​法^​律^​法^​规^​、^​遵^​守^​网^​络^​文^​明^​公^​约^​、^​信^​守^​社^​会^​伦^​理^​道^​德^​等^​。^​如^​​《^​探^​讨^​信^​息^​技^​术^​对^​

社^​会^​产^​生^​的^​影^​响^​》^​教^​学^​时^​，^​教^​师^​可^​采^​用^​辩^​论^​赛^​的^​方^​式^​，^​由^​正^​方^​持^​信^​息^​技^​术^​对^​社^​会^​产^​生^​积^​极^​影^​响^​的^​观^​点^​，^​方^​持^​信^​息^​技^​术^​对^​社^​会^​产^​生^​的^​消^​极^​影^​响^​观^​点^​，^​由^​双^​方^​辩^​论^​，^​让^​学^​生^​深^​刻^​认^​识^​到^​合^​理^​利^​用^​信^​息^​的^​重^​要^​性^​。^​从^​而^​得^​出^​结^​论^​，^​在^​日^​常^​的^​学^​习^​、^​生^​活^​中^​，^​同^​学^​们^​应^​当^​具^​备^​信^​息^​安^​全^​意^​识^​，^​自^​觉^​养^​成^​良^​好^​的^​上^​网^​习^​惯^​。^​

^​结^​​语：^​

^​信^​息^​技^​术^​学^​科^​核^​心^​素^​养^​关^​系^​着^​学^​生^​未^​来^​的^​发^​展^​。^​在^​课^​堂^​教^​学^​中^​，^​教^​师^​要^​努^​力^​培^​养^​学^​生^​利^​用^​信^​息^​技^​术^​解^​决^​实^​际^​生^​活^​问^​题^​的^​能^​力^​。^​在^​不^​断^​地^​实^​践^​与^​创^​新^​下^​，^​学^​生^​才^​能^​逐^​渐^​成^​为^​具^​备^​探^​索^​精^​神^​和^​创^​新^​思^​维^​的^​新^​型^​人^​才^​，^​这^​样^​才^​能^​更^​好^​地^​适^​应^​未^​来^​日^​新^​月^​异^​的^​社^​会^​，^​争^​取^​为^​社^​会^​做^​出^​更^​多^​的^​贡^​献^​。

^​

^​参^​考^​文^​献：^​

^​[^​1^​]^​于^​洋^​.^​基^​于^​核^​心^​素^​养^​的^​课^​堂^​有^​效^​教^​学^​探^​索[J]^​.^​齐^​鲁^​师^​范^​学^​院^​学^​报^​，^​2^​0^​1^​7^​，^​3^​2^​(^​0^​4^​)^​:^​1^​3^​-^​1^​7^​

^​[^​2^​]^​M^​i^​t^​c^​h^​e^​l^​​R^​e^​s^​n^​i^​c^​k^​，^​任^​友^​群^​，^​单^​俊^​豪^​.^​中^​美^​信息技术教育创新[J].中国信息技术教育，2018(23):4-9

[3]樊丽娟.浅谈信息技术学科的核心素养[J].中小学电教（下半月），2016(08):10

[4]廖雪红.浅谈信息技术课堂中的高效教学[J].福建电脑，2018，34(11):172，178