微探小学数学教学中趣味性教学方法的应用

微探小学数学教学中趣味性教学方法的应用

谢胜

娄底市星星实验学校 湖南 娄底 417000

摘要：在人类历史发展和社会生活中，数学发挥着不可替代的作用，因此不论是小学，初中，高中，还是大学，数学都是一门非常重要的课程。在小学数学教学中，学习数学知识，主要通过课堂教学，所以要想同学们的整体数学学习能力和应用能力能够有效提升，就需要提高课堂教学的效率。我们发现有趣的教学方法更能提高教学效率。因此本篇文章将重点研究小学数学的趣味教学方法。

关键词：小学数学；趣味教学；新课改；

由于小学生自身各个方面储备的知识量有限，而数学又是一门十分考验逻辑性与推理性的学科，所以很多小学生都存在学不好数学的问题。因此要想让小学生把数学学好，老师也应该利用一些合理有趣的方法。好奇心强与难以集中注意力是大部分小孩子都具备的特点。因此在教学过程中，教师可以充分利用小孩子好奇心强这一点。逐步引导小孩子们的学习。使教学内容变得丰富有趣。这样不仅可以集中同学们的注意力，还会使得大家对数学越来越感兴趣，从而提升教学质量。

1小学数学教学中趣味性教学方法应用的重要意义

我们都知道兴趣是最好的老师。只有同学们对学习感兴趣了才有动力，可以做到主动去学习。这也是趣味性教学的意义所在。趣味性教学可以激发小学生们的学习热情。所以老师们应该积极灵活的去使用趣味性教学方法。2.小学教学的目的之一，就是培养同学们的学习兴趣。因此课堂氛围应该活跃一些。而趣味性教学就可以很好的活跃课堂的氛围。数学是一门严肃的学科。内容大多枯燥无味。活跃的课堂氛围不仅可以吸引同学们的注意力，还可以减缓数学课堂的枯燥乏味，同时活跃的课堂还能激发老师的教学热情。而一个活跃的课堂通常存在以下几种现象:1.学生大多能做到积极发言，主动表达自己想法；2.学生大部分都能参与到课堂活动中；3.学生情绪大多是积极向上的。因此活跃的课堂气氛不仅能够带动同学们好好学习，还能提高同学们的学习效率。因此教师们应该充分利用自己手边的资源，尽可能的使教学方法新颖有趣，真正的做到实践性教学，创新型教学。

2小学数学教学中趣味性教学方法的具体应用

2.1 把游戏融合到数学学习中

一提到数学大家更多的印象是枯燥无味，逻辑性高，推理性强。因此对于爱玩爱动的小学生来说，是一门具有挑战性的学科。要想解决这个问题就需要小学数学教师把乏味的知识和小学生们爱玩的游戏融合到一起。这样不仅可以吸引到同学们的注意力，让大家感受到课堂的乐趣，还可以做到理论实践结合。这是现在教学方法改革的大趋势。不难发现，现在小学生的课本中，每章或者是每一课的课后习题都会留一些课堂小活动或是小游戏供教师选择。比如，有的课本会建议同学们和老师玩“角色扮演”，让同学们切实的带入到情景当中，进而。通过实践学习理论知识，这样不仅可以提高学习兴趣，还能充分理解内容，一举两得。

2.2 使用竞赛学习的方法

小学们多多少少都会有一些争强好胜心以及轻微的攀比心理。老师们可以充分利用这一点在课堂中加入一些类似于竞赛类的方式，激发同学们的好胜心，同时增加同学们的学习热情，使其积极参加到教学活动中。这样不仅可以活跃课堂气氛，还可以激发同学们的潜能。也可以让同学们组队参加。学习团队精神，让其意识到团队的作用。不仅可以完善同学们的性格，还能很好的提高教学氛围，教学质量。但老师们需要注意合理的引导同学们。让同学们明白，我们需要有的是合理且适当的好胜心。

2.3 应用情境结合的教学方法

情景结合，顾名思义，让同学们切实的将自己带入到课本或是卷子上的应用题情景中。不难发现现在课本大多会用贴近生活的故事来引导同学们学习。通过对身边故事的展开，把教学的内容融入到故事中，同时提出问题。老师们在上课时，可以和同学们切实融入到情景中，互相提问，互相解答。例如以分苹果为例。老师可以问学生几个人怎么几个分苹果比较合适？同学们也可以向老师提问一个苹果三个人怎么分比较合适？这样可以很好的提高同学们对数学学习的积极性，同时还能让同学们联系生活，将数学融入到生活中，使用到生活中。老师们也可以把数学公式口诀编成歌曲或者是顺口溜。这样不仅可以增强同学们的记忆力方便记忆。也可以丰富教学内容，使数学变得有趣，不再枯燥乏味。不难发现变成顺口溜或是童谣歌曲的公式，同学们记忆的时间会更长，并且错误率更低。真正的实现了在保质保量的同时寓教于乐。

2.4充分使用多媒体

随着时代的进步，同学们大多很小就开始接触手机电脑等科技类产品，并且我们发现小孩子大多都对高科技产品有浓厚的兴趣。而随着科技的迅速发展，高科技产品也在教学中得到了广泛的应用，并且有了自己的一席之地。我们可以充分利用小孩子对电子产品感兴趣这一点，将课堂教学内容通过电子产品展现出来。老师们可以利用丰富的网络资源查询相关的视频和教学软件。让同学们可以通过电子产品模拟实景来学习数学知识点。因为数学本就是一门比较抽象的学科。像类似于求立体图形的面积，就可以通过多媒体展现出来，让同学们真正的去看到多面体的另一面。帮助同学们理解抽象图形的结构。

结束语

数学对大多数人来说是一门枯燥无味的学科。但数学对我们来说也是必须，且无可替代的一门学科。对于注意力没有那么集中，意志力没有那么坚定的小学生来说，学好数学的确有一定的难度与挑战性。不难发现新课改后的课本中加入了更多的趣味教学和情景结合的内容，因此老师们应该多多采取同学们感兴趣的教学方式，真正的做到寓教于乐。提高教学质量的同时，也提高同学们的自主能动性，对数学的积极性。

参考文献：

[1]曾萍．小学数学教学中趣味性教学方法的分析[J]．课程与教学，2019(36)：10．16．

[2] 智娜 . 趣味性教学方法在小学低年级数学教学中的应用 [J]. 读与写
( 教育教学刊 ), 2015, 10.216