如何在小学英语中发展学生的口语交际能力

如何在小学英语中发展学生的口语交际能力

郭晓磊

黑龙江省哈尔滨市继红小学校 150001

摘要：英语教育的最终目的，在于使得学生能够掌握英语这门语言，让学生用这门语言更好地进行交际。小学英语教师在进行知识的教学时，除了关注基础知识的教育，还需要深入的了解和挖掘英语教育的最终目的，把发展学生的口语交际能力作为重要的教学目的，以此展开教学，从而使得自身的教学能够跟我给生动、有效。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，从多方面研究在小学英语中发展学生口语交际能力的方法，希望能够助力教育的发展。

关键词：小学英语；口语表达能力；教学策略

在小学英语中，包含着多个教学内容，口语交际教学便是其中之一。对小学生来说，形成良好的英语口语交际能力十分的重要，这种能力能够促使他们将所学习的英语知识应用到实处。因此，小学英语教师在进行知识的教学时，需要充分地关注口语交际教学， 尽量优化口语交际教学的内容和形式，以使得学生逐渐地形成较好的口语交际能力。基于此，本文将从以下三个方面谈一谈在小学英语中发展学生口语交际能力的方法，以供参考。
一、趣味化教学，让学生具备表达的兴趣
对学生来说，兴趣比较重要，在兴趣的推动下，他们能够以比较积极的姿态进行知识的学习。小学英语教师在进行口语交际教学时，自然需要充分地关注学生的兴趣点，尽量对学生实施趣味化教学法，以使得学生逐渐地产生兴趣，让学生在兴趣的推动下，积极进行语言表达。
如，讲授“Shopping”这部分的知识时，笔者便会展开角色扮演类的活动。在活动中，笔者会创设较好的购物情境，促使学生依据自己的喜好，扮演售货员和顾客的角色，让学生以角色扮演的形式，与同学进行英语语言和沟通，以此完成物品的买卖任务。对学生来说，这种的知识学习形式生动且有趣，因此能够积极参与。在活动中，学生能够依据自己所学习的知识，积极进行英语语言表达，说出自己的想法。笔者则会就学生所说的内容，加强对学生的指引，让学生掌握良好的语言表达方式。这样，学生不仅能够掌握所学习的知识，自身也能够获得良好的语言表达训练，逐渐地发展并提升自身的语言表达能力，使得笔者顺利达到了英语语言教育目的。
总之，小学英语教师要想使得学生做好口语表达训练，首先需要做的就是激发学生的兴趣，尽量对学生实施趣味化教学法，让学生在兴趣的推动下，积极进行口语表达，逐渐地发展自身的口语表达力。
二、创设良好交际环境，使得学生获得有效口语交际训练
环境对学生的影响比较大，在较好的环境指引下，学生会积极进行口语交际训练。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要充分地关注和了解学生所处的交际环境，尽量为学生营造出良好的环境，使得学生做好口语交际训练。
如，在课堂上，对学生进行英语知识的讲解时，笔者会尽量用英语语言对学生进行知识的讲解。当然，笔者会尽量用英语语言向学生提问问题，促使学生依据自己所学习的知识，进行英语语言回答。依据学生所说的内容，笔者会对学生进行一定的鼓励。这样的课堂教学形式，能够促使学生融入到良好的交际环境中，让学生获得良好的口语交际训练。如，笔者会创设英语角，并会引导班级上的学生加入到英语角中。在英语角内，笔者会尽量促使学生与同学进行沟通和交流，让学生能够做好英语语言表达，促使学生融入到良好的英语语言表达环境中，逐渐地发展自身的英语语言表达能力，使得笔者能够因此顺利达到教育的目的，有效促进学生的发展。
总之，小学英语教师有必要尽量关注学生的环境，尽量为学生营造出较好的环境，以促使学生做好口语交际训练，使得学生的口语交际能力获得发展和提升。
三、激励式教学，使得学生敢于开口说话
在激励式教学的指引下，学生往往会进行积极且主动的口语表达。小学英语教师在进行知识的教学时，自然需要将激励式教学法应用到教育中，促使学生接收到良好的激励，让学生能够在这种较好的教学引导下，敢于开口说话。
在课堂上，笔者引导学生进行英语语言表达时，学生却因为缺乏自信心，难以积极进行英语语言表达。为此，笔者便会引入激励式的教学策略。笔者会对学生进行一定的鼓励，使得学生能够在笔者的教学指引下，敢于开口说话，敢于说出自己内心中的想法。当然，笔者也会引入奖励政策，即会给与积极表达的学生一定的奖励，以使得学生能够积极进行英语语言表达，更好地说出自己内心中的想法。在进行知识的教育时，笔者也会充分地关注学生在口语表达中所展现的优秀部分，并会就学生的进步度，对学生进行鼓励，多多赞扬学生，让学生能够在笔者的赞扬下，对自己有自信心，敢于进行英语语言表达，从而在此过程中，逐渐地发展并提升了自身的英语语言表达，使得笔者顺利达到了教育的目的。在平时教学的时候，笔者也会尽量发掘出学生的优点，并会依据学生的优点对学生进行赞扬，以此进一步提升学生的自信心，使得学生愿意开口进行语言表达。总之，小学英语教师应当将激励式教学法应用到教育中，使得学生在较好的推动下，做到积极进行语言表达，让学生的口语交际能力因此获得发展和提升。

综上，培养学生口语交际能力并不是一件简单的事情，小学英语教师在进行教学时，需要长期且针对性的对学生进行教育，将趣味化教学、创设良好交际环境和激励式教学这三个教学手段，充分地应用起来，以实施的学生逐渐地形成较好的表达兴趣，让学生做好口语交际训练，使得学生敢于开口说话，从而促使学生逐渐地发展并提升自身的口语交际能力。

参考文献：
[1]韩笑雨.{ HYPERLINK "http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=JYSX201601012&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2016&v=" \t "kcmstarget" }[J].教育实践与研究(A)，2016(01).
[2]施芸芸.{ HYPERLINK "http://kns.cnki.net/kcms/detail/detail.aspx?filename=YWXK200806085&dbcode=CJFQ&dbname=CJFD2008&v=" \t "kcmstarget" }[J].语文学刊，2008(06).