现代教育技术与教师教育素养的提升

现代教育技术与教师教育素养的提升

冯爽

四川省 西昌市教师发展中心 615000

摘要：科技推动社会高速发展，将其合理应用在教育领域中，也可以提升教育质量。现代技术与教育相结合，可以在教与学的过程中，实现对资源优化设计、开发和利用，大大提高教学的质量。但现代教育技术在教育领域中的应用，也对教学内容、教学模式等产生了变化。因此，教师要紧随新时代发展，重视提高自身教育教学素养。

关键词：现代教育技术；教育素养；教育观念；自我反思

引言：随着高等教育的普及，每年都有大量应届毕业生应聘教师这一岗位，拥有高学历的教师有着较高的专业业务水平，但并不意味着一定是一名优秀的教师。尤其是现代教育技术在课堂中的运用，为教师教学提供新方法的同时，也要求其拥有更高的教育素养。

一、具有现代化教育技术修养

科技的进步促进了社会的发展，也对人的思维和生存方式造成了影响和变化。将现代化教育技术引入到课堂中，教师需要面对新的知识和技术，想要灵活运用其开展教学活动，就要跟上新时代的步伐，加强对理论和技术的学习。只有教师真正掌握现代化教育技术，意识到现代化技术的优势，才能真正调动其学习积极性，促进教育素养的提高^[1]。教师可以利用课后时间多阅读一些教育技术相关的书籍，掌握教育信息收集、加工、传播等理论知识，之后在制作教学课件过程中多应用学到的技术，还可以与本校的信息技术教师多交流，探讨学习过程中遇到的问题，以便教育素养可以得到有效的提升。根据目前的实际情况来看，教师要掌握教学媒体的使用方法，从而能够运用工具软件开发学科课件，利用现代化技术创设教学情境，并利用相关技术引导学生开展自主学习，这样才能真正落实现代化教育。

二、转变原有的教育观念，正确认识现代教育技术

随着国家教育水平的不断提高，应试教育理念已逐渐展示出其劣势，教育改革变得急迫且紧切。不仅可以让教育水平更上一个台阶，还能促进教育观念、教育思想和教育理论的更新。教育手段对提高教学质量有着一定的帮助，一堂好课与其说是将现代化教学手段融入教学中，不如说是利用正确的现代化教育理念来指导教学。因此，教师要重视自己教育观念的转变，确保紧随新时代的发展。教师可以增加日常阅读量来丰富和拓展自己的教育教学理论，从而有助于对教育理念的深度认识，帮助自身转变教育观念。同时，学校也可以为教师创造提升自己的机会。如邀请教育专家到校内做相关专题的讲座，让教师更清晰的了解到现代教育技术与创新教育之间的关系；还可以与教育机构或是相关部门达成合作，组织教师外出学习更多先进的教育理念，通过结合实际的方式，让教师更加清晰的了解到传统教学与现代教学的差异，并主动与已掌握现代教育技术的教师学习更多有效的经验。

三、自主设计教育素养提升规划

教师由于受教育背景不同，教龄长短不同，教育素养也有所不同，因此最好能够根据自身的情况和外部环境，制定符合自身需求的提升规划。在制定教育素养提升规划时，可以先制定总目标，再根据实际情况将提升规划进行细化，最终实现自我提升的目的。教育素养提升并不是短时间内就可以做到的，教师要有充足的耐心和决定，在设计提升规划时要考虑到外在压力，同时兼顾教学和学习^[2]。另外，在设计计划时还要考虑到不同成长时期的目标和主题，根据自己的实际需求将所需要掌握的学习内容和途径，都一一明确。规划能力较强的教师，甚至可以将教育素养提升与职业规划结合在一起，这样更有利于教师的长远发展。举例来说，教师在制定教育素养提升规划内容时，要先认清自身的优缺点，一些教龄较浅的教师甚至可以去寻求经验丰富教师指导，一定要全面、客观的分析出自己的优点和短处，当其对自己有清晰的认识后，就可以利用自己所欠缺的内容，探索方法和手段去落实，以便达成最终目的。

四、自我反思教育实践过程

自我反思是教师提升自身教育素养的一种方式，随着技术水平的发展，多媒体设备已经在教育中得到了广泛的应用，很多教师都会自己制作电子课件，并在课堂中用多媒体设备来播放电子课件，这种教学形式对提高课堂效率有着重要的帮助。教师在提升自身教学素养时，可以将这些电子课件收集起来，重复观看并进行反思，回想当时的教学思想、模式、方法和举出的事例，是否有不足之处，应该如何继续完善。同时，还要检讨自己在课堂中是否做到了公平、公正，是否充满了感情，是否有坏的教育习惯。对教学形式和教学行为进行反思，对提高教育素养有着一定的帮助。

结束语

总的来说，现代教育技术的开发和应用对提高教学质量有着重要的意义，教师需要做的就是探索如何在教育理论的指导下，合理运用现代教育技术。在实际教学中，教师要先转变自身教育理念，不再将多媒体和网络技术的运用局限在课堂中，鼓励学生在课后也可以利用现代教育技术查找资料，或是利用网络与教师沟通，将课堂与课后相结合，也是现代教育技术在教育中应用的重要体现。

参考文献

[1]朱婉青.提高教师极简教育技术应用能力[J].小学科学(教师版),2020(11):2-3.

[2]姜建设.核心素养助力教师专业成长——基于疫情“大考”下的教育反思[J].黑龙江教师发展学院学报,2020,39(07):37-39.