高​中​美​术​教​学​中​融​入​情​感​教​育​的​策​略​研​究

高 ​ 中 ​ 美 ​ 术 ​ 教 ​ 学 ​ 中 ​ 融 ​ 入 ​ 情 ​ 感 ​ 教 ​ 育 ​ 的 ​ 策 ​ 略 ​ 研 ​ 究

黄晓艺

福建省南安市丰州镇华侨中学 福建泉州 362333 ​

^​摘^​要^​：^​高^​中^​美^​术^​教^​学^​主^​要^​重^​视^​绘^​画^​及^​审^​美^​教^​育^​的^​结^​合^​，^​而^​忽^​视^​了^​绘^​画^​艺^​术^​与^​情^​感^​教^​育^​的^​融^​合^​。^​在^​提^​高^​美^​术^​技^​巧^​的^​同^​时^​引^​导^​学^​生^​将^​感^​情^​融^​入^​到^​绘^​画^​过^​程^​中^​，^​为^​自^​己^​的^​作^​品^​带^​来^​灵^​魂^​，^​这^​将^​是^​高^​中^​美^​术^​教^​育^​未^​来^​的^​重^​点^​。^​本^​文^​将^​就^​高^​中^​美^​术^​教^​学^​中^​如^​何^​融^​入^​情^​感^​教^​育^​这^​一^​课^​题^​进^​行^​深^​入^​探^​究^​，^​希^​望^​有^​利^​于^​美^​术^​教^​学^​的^​质^​量^​提^​高^​。^​

^​关^​键^​词^​：^​高^​中^​美^​术^​；^​情^​感^​教^​育^​；^​美^​术^​教^​学

^​

^​随^​着^​社^​会^​对^​人^​才^​的^​要^​求^​的^​不^​断^​提^​高^​，^​我^​国^​教^​育^​的^​目^​标^​及^​模^​式^​也^​在^​逐^​步^​改^​变^​，^​为^​迎^​合^​教^​育^​机^​制^​的^​改^​革^​，^​高^​中^​教^​育^​也^​在^​探^​索^​全^​新^​的^​教^​学^​模^​式^​。^​随^​着^​高^​中^​教^​育^​向^​素^​质^​教^​育^​转^​型^​，^​音^​乐^​、^​美^​术^​、^​体^​育^​等^​学^​科^​的^​重^​要^​性^​不^​断^​得^​以^​体^​现^​。^​高^​中^​教^​学^​开^​始^​注^​重^​在^​美^​术^​教^​学^​中^​融^​入^​情^​感^​教^​育^​，^​通^​过^​美^​术^​学^​习^​提^​升^​学^​生^​的^​观^​察^​力^​及^​创^​造^​力^​。^​

^​一^​、^​情^​感^​教^​育^​在^​高^​中^​美^​术^​教^​学^​中^​的^​作^​用^​

^​1^​.^​1^​有^​利^​于^​师^​生^​间^​的^​沟^​通^​

^​教^​育^​工^​作^​的^​开^​展^​，^​离^​不^​开^​师^​生^​之^​间^​的^​沟^​通^​，^​但^​是^​由^​于^​教^​师^​与^​学^​生^​之^​间^​的^​认^​知^​存^​在^​差^​异^​，^​对^​某^​些^​问^​题^​的^​看^​法^​也^​会^​存^​在^​差^​异^​。^​在^​高^​中^​美^​术^​教^​学^​中^​，^​通^​过^​对^​学^​生^​的^​科^​学^​引^​导^​，^​在^​师^​生^​沟^​通^​中^​，^​表^​现^​出^​对^​学^​生^​的^​充^​分^​尊^​重^​，^​减^​少^​学^​生^​思^​想^​方^​面^​的^​束^​缚^​，^​并^​更^​好^​的^​促^​进^​师^​生^​之^​间^​的^​交^​流^​，^​以^​这^​种^​方^​式^​建^​立^​起^​适^​合^​学^​生^​学^​习^​的^​良^​好^​氛^​围^​，^​并^​鼓^​励^​学^​生^​主^​动^​参^​与^​学^​习^​，^​进^​而^​不^​断^​提^​升^​整^​体^​教^​学^​效^​果^​。^​

^​1^​.^​2^​有^​利^​于^​提^​高^​学^​生^​的^​学^​习^​兴^​趣^​

^​情^​感^​元^​素^​的^​融^​合^​，^​促^​使^​高^​中^​生^​更^​好^​的^​理^​解^​美^​术^​内^​涵^​，^​比^​如^​在^​教^​师^​的^​引^​导^​下^​向^​学^​生^​介^​绍^​《^​富^​春^​山^​居^​图^​》^​《^​步^​辇^​图^​》^​等^​名^​家^​大^​作^​，^​促^​使^​学^​生^​在^​了^​解^​美^​术^​作^​品^​的^​绘^​画^​技^​巧^​的^​同^​时^​，^​深^​入^​了^​解^​其^​中^​所^​包^​含^​的^​人^​文^​情^​感^​以^​及^​作^​者^​的^​思^​想^​内^​涵^​，^​以^​此^​来^​真^​正^​认^​识^​美^​术^​的^​艺^​术^​耐^​寒^​，^​并^​激^​起^​学^​生^​的^​学^​习^​兴^​趣^​。^​在^​美^​术^​教^​学^​中^​，^​通^​过^​对^​美^​术^​作^​品^​中^​人^​文^​学^​科^​的^​实^​用^​性^​价^​值^​进^​行^​挖^​掘^​，^​能^​够^​为^​学^​生^​提^​供^​持^​续^​性^​的^​学^​习^​动^​力^​，^​使^​其^​积^​极^​主^​动^​参^​与^​到^​学^​习^​活^​动^​中^​，^​更^​好^​的^​实^​现^​教^​学^​目^​标^​。^​而^​且^​，^​在^​教^​学^​实^​践^​中^​，^​通^​过^​引^​导^​学^​生^​开^​展^​一^​次^​次^​的^​学^​习^​实^​践^​，^​能^​够^​将^​学^​生^​的^​创^​意^​更^​好^​的^​体^​现^​在^​其^​作^​品^​中^​，^​进^​而^​更^​好^​的^​激^​发^​其^​学^​习^​兴^​趣^​，^​提^​升^​学^​习^​效^​果^​。^​

^​1^​.^​3^​有^​利^​于^​培^​养^​学^​生^​的^​审^​美^​能^​力^​

^​美^​术^​教^​书^​属^​于^​艺^​术^​教^​学^​的^​重^​要^​内^​容^​之^​一^​，^​美^​术^​技^​能^​的^​培^​养^​，^​能^​够^​帮^​助^​学^​生^​以^​更^​恰^​当^​的^​方^​式^​来^​展^​现^​美^​，^​而^​在^​新^​型^​教^​学^​模^​式^​下^​，^​促^​使^​学^​生^​深^​刻^​认^​识^​美^​术^​的^​艺^​术^​特^​点^​，^​并^​能^​够^​学^​会^​使^​用^​更^​为^​恰^​当^​的^​方^​式^​来^​展^​现^​美^​，^​随^​着^​美^​术^​教^​学^​工^​作^​的^​不^​断^​深^​入^​，^​学^​生^​在^​审^​美^​方^​面^​的^​修^​养^​会^​得^​到^​提^​升^​。^​在^​新^​型^​教^​学^​模^​式^​下^​，^​在^​情^​感^​因^​素^​的^​作^​用^​下^​，^​促^​

使^​学^​生^​能^​够^​逐^​步^​认^​识^​到^​不^​同^​美^​术^​作^​品^​中^​所^​包^​含^​的^​思^​想^​情^​感^​，^​并^​给^​学^​生^​进^​行^​美^​术^​创^​作^​提^​供^​灵^​感^​。^​而^​且^​，^​教^​师^​要^​帮^​助^​学^​生^​查^​找^​美^​术^​作^​品^​的^​细^​节^​性^​内^​容^​，^​进^​而^​了^​解^​作^​品^​特^​点^​，^​并^​引^​导^​学^​生^​在^​不^​断^​学^​习^​中^​也^​能^​够^​使^​用^​特^​定^​的^​创^​作^​技^​能^​，^​例^​如^​，^​教^​师^​可^​以^​引^​导^​学^​生^​分^​析^​毕^​加^​索^​不^​同^​时^​期^​的^​美^​术^​作^​品^​，^​了^​解^​毕^​加^​索^​不^​同^​时^​期^​的^​绘^​画^​风^​格^​，^​还^​可^​以^​引^​导^​学^​生^​分^​析^​凡^​·^​高^​的^​《^​向^​日^​葵^​》^​，^​带^​领^​学^​生^​深^​入^​了^​解^​作^​品^​中^​所^​包^​含^​的^​细^​节^​，^​如^​色^​彩^​运^​用^​，^​层^​次^​结^​构^​的^​安^​排^​等^​，^​在^​提^​升^​学^​生^​艺^​术^​眼^​见^​的^​同^​时^​，^​不^​断^​提^​升^​其^​审^​美^​能^​力^​。^​

^​二^​、^​高^​中^​美^​术^​教^​学^​中^​融^​入^​情^​感^​教^​育^​的^​策^​略^​探^​讨^​

^​2^​.^​1^​改^​变^​教^​学^​方^​式^​，^​调^​动^​学^​生^​的^​积^​极^​性^​

^​要^​想^​调^​动^​学^​生^​学^​习^​的^​主^​动^​性^​，^​首^​先^​要^​使^​学^​生^​形^​成^​主^​动^​学^​习^​的^​理^​念^​，^​并^​在^​这^​一^​理^​念^​的^​指^​引^​下^​更^​好^​的^​开^​展^​学^​习^​实^​践^​，^​而^​且^​相^​应^​的^​实^​践^​活^​动^​还^​会^​使^​学^​生^​真^​正^​体^​会^​到^​学^​习^​的^​乐^​趣^​所^​在^​。^​教^​师^​可^​以^​安^​排^​学^​生^​进^​行^​简^​单^​的^​美^​术^​创^​作^​，^​创^​作^​的^​对^​象^​可^​以^​是^​学^​生^​自^​身^​感^​兴^​趣^​的^​任^​何^​东^​西^​，^​针^​对^​学^​生^​创^​作^​的^​每^​一^​幅^​作^​品^​，^​教^​师^​可^​以^​进^​行^​适^​当^​的^​修^​饰^​和^​完^​善^​，^​进^​而^​作^​品^​更^​具^​艺^​术^​性^​，^​如^​色^​彩^​的^​添^​加^​、^​结^​构^​的^​完^​善^​等^​，^​通^​过^​这^​种^​方^​式^​，^​实^​现^​美^​术^​艺^​术^​价^​值^​的^​真^​正^​传^​递^​，^​并^​以^​此^​调^​动^​学^​生^​兴^​趣^​。^​针^​对^​常^​规^​教^​学^​，^​教^​师^​还^​应^​该^​设^​立^​专^​门^​的^​时^​间^​引^​导^​学^​生^​进^​行^​艺^​术^​欣^​赏^​，^​欣^​赏^​内^​容^​可^​以^​是^​特^​定^​美^​术^​所^​包^​含^​的^​思^​想^​内^​涵^​或^​风^​格^​特^​点^​，^​在^​介^​绍^​艺^​术^​作^​品^​的^​同^​时^​，^​向^​学^​生^​分^​享^​创^​作^​者^​的^​故^​事^​，^​以^​此^​加^​深^​学^​生^​对^​作^​品^​所^​包^​含^​思^​想^​情^​感^​的^​了^​解^​，^​使^​学^​生^​能^​够^​逐^​步^​认^​识^​到^​，^​美^​术^​作^​品^​往^​往^​就^​是^​创^​作^​者^​在^​特^​定^​时^​期^​的^​情^​感^​体^​现^​，^​所^​谓^​以^​画^​写^​心^​也^​正^​是^​这^​个^​道^​理^​，^​通^​过^​引^​导^​学^​生^​进^​行^​作^​品^​欣^​赏^​，^​还^​能^​够^​患^​者^​高^​中^​生^​的^​学^​习^​压^​力^​，^​通^​过^​这^​一^​方^​式^​，^​使^​学^​生^​真^​正^​体^​会^​到^​美^​术^​的^​乐^​趣^​所^​在^​，^​并^​更^​加^​主^​动^​的^​开^​展^​学^​习^​。^​

^​2^​.^​2^​充^​分^​利^​用^​身^​边^​资^​源^​进^​行^​教^​学^​

^​为^​了^​更^​好^​的^​发^​挥^​新^​型^​教^​学^​方^​法^​的^​实^​际^​影^​响^​力^​，^​教^​师^​要^​能^​够^​对^​身^​边^​的^​资^​源^​进^​行^​科^​学^​利^​用^​，^​例^​如^​安^​排^​学^​生^​对^​当^​地^​艺^​术^​展^​览^​馆^​或^​博^​物^​馆^​进^​行^​参^​观^​，^​通^​过^​这^​种^​方^​式^​，^​更^​加^​直^​观^​的^​向^​学^​生^​展^​示^​美^​术^​作^​品^​背^​后^​的^​故^​事^​，^​以^​此^​提^​升^​艺^​术^​情^​感^​影^​响^​力^​。^​另^​一^​方^​面^​，^​教^​师^​要^​通^​过^​对^​身^​边^​资^​源^​的^​科^​学^​利^​用^​，^​助^​推^​学^​生^​审^​美^​方^​面^​技^​能^​的^​增^​长^​。^​以^​素^​描^​课^​为^​例^​，^​教^​师^​可^​以^​将^​学^​习^​或^​生^​活^​中^​常^​见^​的^​物^​体^​为^​素^​描^​对^​象^​，^​如^​简^​单^​的^​一^​张^​课^​桌^​或^​一^​本^​书^​，^​引^​导^​学^​生^​通^​过^​不^​同^​角^​度^​的^​素^​描^​，^​进^​而^​将^​同^​一^​物^​品^​从^​不^​同^​角^​度^​进^​行^​展^​示^​，^​促^​使^​学^​生^​了^​解^​到^​，^​同^​一^​物^​体^​通^​过^​不^​同^​的^​角^​度^​能^​够^​展^​现^​出^​不^​同^​的^​特^​点^​，^​以^​此^​引^​导^​学^​生^​了^​解^​美^​术^​创^​作^​的^​真^​正^​意^​义^​，^​增^​强^​学^​生^​对^​美^​术^​创^​作^​的^​感^​知^​能^​力^​，^​并^​在^​不^​断^​的^​美^​术^​创^​作^​实^​践^​中^​提^​升^​其^​审^​美^​能^​力^​。^​对^​于^​高^​中^​美^​术^​教^​师^​而^​言^​，^​在^​情^​感^​教^​育^​的^​融^​入^​过^​程^​中^​，^​良^​好^​教^​学^​氛^​围^​营^​造^​必

^​不^​可^​少^​。^​这^​是^​因^​为^​在^​特^​定^​的^​氛^​围^​中^​学^​生^​的^​学^​习^​行^​为^​能^​够^​得^​到^​激^​发^​，^​例^​如^​，^​在^​美^​术^​教^​学^​课^​堂^​导^​入^​阶^​段^​，^​教^​师^​可^​以^​通^​过^​简^​单^​游^​戏^​来^​达^​到^​活^​跃^​课^​堂^​氛^​围^​的^​目^​的^​，^​然^​后^​在^​进^​行^​正^​式^​的^​美^​术^​知^​识^​教^​学^​。^​

^​2^​.^​3^​明^​确^​考^​核^​评^​估^​目^​的^​

^​在^​利^​用^​新^​型^​教^​学^​模^​式^​推^​动^​教^​学^​改^​革^​的^​过^​程^​中^​，^​考^​核^​评^​估^​活^​动^​的^​安^​排^​必^​不^​可^​少^​，^​为^​此^​，^​可^​以^​对^​美^​术^​教^​学^​课^​程^​中^​的^​评^​估^​机^​制^​进^​行^​适^​当^​的^​改^​进^​和^​完^​善^​。^​教^​师^​要^​能^​够^​通^​过^​考^​核^​活^​动^​的^​进^​行^​更^​多^​的^​去^​影^​响^​学^​生^​的^​情^​感^​状^​态^​，^​如^​促^​进^​学^​生^​形^​成^​艺^​术^​思^​维^​理^​念^​，^​在^​考^​核^​中^​，^​更^​加^​注^​重^​考^​核^​目^​的^​而^​非^​考^​核^​结^​果^​，^​通^​过^​长^​期^​的^​考^​核^​工^​作^​，^​检^​验^​学^​生^​是^​否^​能^​够^​以^​创^​作^​者^​的^​思^​想^​情^​感^​来^​分^​析^​美^​术^​作^​品^​的^​内^​涵^​，^​并^​以^​此^​指^​导^​自^​身^​的^​创^​作^​，^​通^​过^​这^​种^​方^​式^​，^​充^​分^​发^​挥^​考^​核^​评^​估^​的^​实^​际^​作^​用^​，^​不^​断^​提^​升^​美^​术^​教^​学^​成^​效^​。^​

^​​结语^​：^​

^​综^​上^​所述，高中美术教育中融入情感教育，对于美术教学效果的提升有着重要的促进作用，在不断提升学生美术创作技能的同时，更好的培养其艺术思维，进而更好的培养其艺术修养，为此，美术教师要能够从多个层面入手对学生进行教育引导，以此不断提升教学效果。

参考文献：

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[3]张迁文，董晨亮.新课程下的高中美术情感教育[J].引文版:教育科学，2016(8):231-231.