浅谈德育工作

浅谈德育工作

黎志

高州市潭头镇谢村小学 广东省 高州市 525200

摘要: 新世纪学校德育建设要求师生与时俱进，转变教育观念，落实素质教育，展示人格风采，全面贯彻党的教育方针，树立新的教育观，使学生通过社会实践，了解国情，认识世界，把自己所学的知识转化为能力，为社会服务，为人民造福，真正成为才德兼备的人。

关键词: 浅谈 德育工作 规范 诱导 多渠道

引言:

育人为本，德育为首，德育是教育的开路将军、德育工作开展得怎样、关系到我们培养什么人，关系到我们民族、国家的未来和希望。近年来由于一些学生缺乏远大的理想、学习目的不明确、道德水准不高、贪图享乐、唯利是图等西方资产阶级生活方式正在腐蚀他们幼小的心灵。在教育教学工作中，德育工作的开展刻不容缓：

一、完善制度，制订措施

“少小若天性，习惯成自然”，对学生进行指导，规范和训练，是一种细致的积累式教育，是积日常行为习惯的渴渴细流，汇成良好品德的大海。一个班级里学生成长的风气好坏是对学生的道德起到潜移默化的作用。规范化的班规有利开展德育工作，可以约束学生形成良好的班风学风。但学生是一个有个性的主体，他们不乐意自主地遵守，会影响良好的班风。因此，我把老师订班规、学生遵守常规这种做法改成由学生自己订、自己遵守，并且专门开了一次主题班会，让大家意识到人人都是班级的主人，人人都有发言的权利和遵守的义务。在这次班会上，全体同学踊跃发言、人人参与。把经讨论、举手表决通过的班规贴在教室醒目的地方。学生的事就该放手让他们自己去做，发挥他们主人翁的精神。与此同时，我还完善了检查反馈制度，让班长、组长随时监督，及时检查，全体学生参与评议，将班规实施到位。实践证明，这个管理办法行之有效，很快杜绝了学生违纪现象，对规范学生的行为，建立良好的班风起到很好的作用，期末这些班级被学校评为先进文明班。

二、和风细雨，耐心诱导

教师的感情是通向学生心灵的桥梁，教师只有动之以情，晓之以理，尊重、关心、体贴学生，才会打开学生的心灵大门，学生才会“亲其师，传其道”，自觉愉快地接受老师的教诲。因此，我公平对待每一个学生，无论品学兼优，还是品学均差，从不偏言偏爱。“没有最好，只有更好！”成为我班文化氛围中最响亮的口号；“自己与自己比，比昨天进步，就是英雄！”成为班级管理评价的标准。在我的心里，每一个学生都是一粒种子，发芽、开花、结果都有快或者慢的可能，我的任务就是让每一粒种子都好好地培育出来，茁壮成长。他们各有各的特点，各有各的长处，我从不同的角度，用不同的方法，沿着不同的规律用我的真情去开导他们。我班有一个同学，脾气暴躁，性格倔强，经常迟到、违纪，科任老师一批评，他们就回头顶撞。我意识到，我碰上了一个“刺球儿”了，我耐心地观察了他几周，发现他是一个表现欲极强的人，他总是喜欢出风头，总是希望别人的目光关注着他，违纪、迟到只是他的方式罢了。了解实情后，我让他当了班中的纪律委会，并诚恳地和他讨论转化差生的方法，有什么事都让他参与商量，还让他负责管理教室钥匙。每天他都提前进教室，我及时表扬了他工作责任强，培养他努力进取的自信心，激发他勤奋努力的毅力和干劲……他正确审视自己的缺点，重新认识自己的价值，定位自己，变得自律而自强。

三、导之以行，以身作则

师生间心灵的和谐共振，是互相感染、互相影响、互相欣赏的精神创造过程，教育是师生间心灵对心灵的感受，心灵对心灵的理解、心灵对心灵的耕耘。小学生的模仿性很强，教师的一言一行，一举一动，都对他们有直接的影响，因此，要对学生进行教育，教师本身的师德就应过关。试问，一个品行低劣的教师，却要和学生谈什么德育，哪里有什么号召力呢?“身教重于言教。”教师要严格要求自己，处处以身作则，做学生的表率，引导学生养成良好的行为习惯。要求学生做到的事，自己首先要做到。例如，教育学生要有礼貌，我早上看到学生就先给他们打招呼：“同学们早！”他们也立即回应：“老师早！”要求学生说话和气、文明，我对学生的态度就首先亲切、和蔼、文明，从不出口污辱学生；要求学生上课不迟到，我听到上课铃响后，就进教室；要求学生把书保护好，我也把教科书包好；要求学生写字认真，我首先板书端正，批改作业认真……由于我的表率作用，不用说什么大道理，学生的思想、学习习惯、生活习惯、言论行为都受到我的影响而向好的方面发展。

四、多渠道渗透

德育工作在学校工作中，各方面的教学活动都是科学性和思想性的统一，教学与教育的结合体，可以说，各项活动以及日常管理中，到处都有德育的因素。因此德育工作应随时随地进行，渗透在各方面工作中：

（一）各学科教学中的德育工作。每一学科都包含有德育的因素，我们教师应抓住教育契机，适时进行教育。例如，上自然课，教师应有机地结合课文内容，帮助学生了解祖国壮丽山河，培养学生热爱祖国、热爱人民，长大建设祖国，为祖国献身的精神；上语文课，在教学《挑山工》一课时，针对学生劳动观念差，缺乏热爱劳动人民的思想感情和不爱劳动的习惯，可以凭借教材内容对学生进行热爱劳动和艰苦奋斗的思想教育……每上一门课程，我们都应事先在脑中想好怎样才能把学科的内容教学和学生的教育相结合，这样德育工作的开展才更全面。

（二）各种活动教学中的德育工作。爱跳爱动是学生的天性，学校应组织各种丰富多彩的活动，把德育的内容灵活地渗透在其中，让学生在玩中不知不觉地受到教育。少先队是德育工作的重要阵地，学校可以组织学生开展各种类型活动，培养学生的良好的道德品质。①教室设置学习园地，张贴名人名言条幅……变成一个多彩富有吸引力的教材。②每逢重大节日，都开展相应的活动，如联欢、作文竞赛等，通过这些活动，使学生了解祖国的文化，坚定为中华崛起而读书的决心。③通过讲革命故事、烈士事迹弘扬爱党、爱人民、尊老爱幼的民族精神。④开展榜样教育，如生活中英雄人物的事迹对学生进行教育，学校表彰宣传优秀学生的事迹等，在学生身边树立起一个个活生生的典型，真正做到以高尚的情操感化人，以优秀的品德教育人，以无私的奉献净化人。⑤通过升旗仪式和国旗下讲话，让学生知道今天的幸福生活来之不易，立志建设祖国，献身社会主义现代化建设……

结语:

校园无小事，事事是教育，整个校园到处是看得见、摸得着的德育精神实体。随着这一系列德育措施的落实，班级面貌成为一个班风正，学风浓，珍爱生命，守护道义，遵守公德的强大凝聚力的班集体，尽可能做到“在家里是个好孩子，在学校是个好学生，在社会是个好公民”。

参考文献

1. 龚志伟. "浅谈德育工作." 社会科学 8(2015):00129-00129.

2. 詹海莺. "浅谈德育工作." 中学课程辅导:教学研究 7.20(2013):112-112.

3. 施天赐. "浅谈德育工作的有效途径." 都市家教(下半月) 000.012(2017):168.