如何将生命教育实施于班级管理

如何将生命教育实施于班级管理

颉鹏武

兰州市第五十二中学

摘要：教育，是以促进人的发展，社会的进步为目的，以传授知识和经验为手段，培养人的社会活动。教育是一场温暖的修行，是用生命温暖生命的过程，这样看来，生命是教育的原点，又是教育的归宿，关注生命是教育的天职，真正的教育在于人性的回归，生命的觉醒和灵魂的召唤。生命教育不是教育流派，不是教育风格，甚至不是新的独创。生命教育是一种教育理想，是师生相互成就的一种生命状态，是师生相互期许中共同追寻的一种状态。

关键词：生命教育；班级管理；班主任角色

引言

转眼22年的教育生涯已逝，18年的班级管理，使我的人生历程变得更加的丰盈精彩，回顾往事，各种各样的教育片段历历在目。现在孩子是幸福的，他们能轻而易举的得到他们想得到的。 但他们又是不幸的，他们在溺爱与满足中错失了太多美丽的生命图景。幸福是生命的美丽，生命中的痛苦、失意、伤心、挫败、困顿和艰难，何尝不是另一种美丽！而我们的学生恰恰缺少了太多这样的生命体验。

一直以来，我们的教育普遍缺乏生命感，我们所看到的教育只是知识和技能的反复演练，我们所关注的大多是孩子考了多少分？排名多少名？学生在生命成长中享受不到绿色的呼吸和心灵的跃动，在高呼人的教育的领域里，生命缺席了。这样就有一个问题时刻萦绕在我的头脑，何为教育？教育的目的是什么？

近些年来，中学生由于各种原因，无视生命，出现自杀轻生的事件屡见不鲜。就2021年以来，不到五个月的时间里，已经发生了九起学生跳楼自杀的案例。其中，不只是中学生，甚至也有研究生，博士生等。由于学生自杀的地点多发生在学校，这样很容易让教师成为第一个被指责的对象。很多人认为，正是教师的粗暴的教学方法，导致学生一时想不开，结果选择了轻生。我认为，这个看法有些想当然了。虽然，我们不排除个别教师在管教孩子的时候，存在过激行为，但是我相信大多数80前的家长，都很清楚，现在的教师，比起我们那个年代，实在是太温和了。记得在我上学的那个年代，教师打骂调皮捣蛋的学生是家常便饭，体罚学生习以为常，就连家长也认为理所当然。为什么那个时候鲜有学生自杀的现象？我认为，学生自杀，心理问题才是主要原因，主要有三个方面的原因，独生子女心理脆弱；社会环境的不良影响；望子成龙父母传递给孩子的焦虑。

在新一轮课程改革中，从课程设计上更加关注人的培养，开始关注学生健康成长和终身发展。而作为学校教育，更要注重生命教育，珍惜生命，使生命更有活力，更加精彩，如何将生命教育实时与班级管理呢？

首先，班主任转换角色，由传统的管理者转变为同甘共苦的陪伴者，知识的传播者转变成灵魂的引领者。欲育圣人，先为圣母。老师时刻要有对工作的满腔热情，对生活积极向上的态度，充满正能量，从一言一行影响学生，关注每位学生的心理状态。记得我班2018届学生宋某，在我市一诊成绩出来后的一段时间，情绪极其低落，学习状态也不好，我观察了一段时间后，找该同学交心。该同学在我班高一、高二一直是班级第一名，成绩一直很稳定，但是到了高三后期阶段，竞争极其激烈，有两个男生的成绩超过了她，这样使该同学的心理失衡，压力过大。于是我及时地进行了心理疏导，同时还与家长取得了联系，尽可能的给孩子减轻压力，创造轻松愉悦的学习环境。每个人的潜力不同，承认存在个体差异，只要做好自己，做好每天的复习工作，都可以实现自己的理想，后来该同学及时的调整了心态，学习状态也慢慢有了好转，最后该同学被武汉纺织大学录取。2021届学生李某，某天到校，从脸上看出不开心，无精打采，“孩子，昨晚没有休息好吗？”简单的一句问候使该生的眼睛湿润了，后面了解才知道，该同学与家长发生了矛盾，这样老师又成了学生和家长的交流纽带。班主任要做到眼尖、心细、动作勤，眼尖就是看到别人看不到的，别人观察不到的地方，及时发现问题；心细，班主任工作琐碎繁杂，事无巨细，要处处留心，及时发现班级的动态能够，及时解决问题；发现问题就要动作跟的上，不能拖、不能推。老师是学生的榜样，时时刻刻影响学生，“力的作用是相互的”，同样适用于老师与学生的相处过程。

其次，建立良好的班级文化。建立良好的班级文化，必须要组建一个充满正能量，活泼开朗的班委会，得力的班委会能使整个班级活力四射，团结奋斗。利用班级文化墙、黑板报定期宣传名人故事，使学生明白生命的精彩在于奋斗，生命的灵魂在于不断的学习完善自我；定期宣传先进的科技成果，激发学生的探索科学奥秘的好奇心，激发学生的学习兴趣；宣传国家的繁荣富强，使孩子热爱祖国，为祖国的强盛而骄傲，为祖国的复兴而努力学习。最后利用好每周的班会课，进行生命教育的专题讲座，专题演讲，使每位学生每一天快乐的成长。

最后，家校共育共促成长。家庭是学生成长的温馨港湾，家庭教育是学校教育的基础，是与学校教育互为补充的重要教育途径，不是学校教育的简单重复，更不是简单继续。因此，需要加强家长和老师之间的联系，是家校合一，才能最终促成孩子的健康成长。学生出问题大多是先从心里有了变化，所以了解家庭结构，家庭成员的职业更加有利于对孩子因材施教，走入学生的心里，真正成为孩子的良师益友。定期让部分家长进课堂，体会学生的感受，也可以让学生了解社会，了解各种各样有意义的职业，为他们努力学习而创造动力，这样才能家校联动共育祖国的花朵，让他们健康成长。

生命教育这个名词，最早是美国学者杰唐纳·华特士在1968年提出的，生命教育是为学生快乐而成功的生活做准备的教育活动，是一种以提升学生的精神生命为目的的教育活动。而班主任在学生的成长过程中是一个灵魂的引领者之一，所以不断学习，不断领悟，塑造更加有意义的生命我们当代教育的责任。

参考文献

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