小学德育实效性教学的理念及方法探讨

小学德育实效性教学的理念及方法探讨

朱娜

苏州工业园区娄葑学校 215000

摘要：小学阶段是人生教育的关键时期，这一时期是身心发展的关键时期，因此教师应该强化这一阶段的德育教育，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观。在此阶段，教师不仅要强化学生的理论知识教育，还需要对学生展开道德教育。本文将简要分析小学德育实效性教学的理念，并提出小学德育实效性教学的方法探讨，希望给工作在一线的广大教育工作者提供借鉴与参考。

关键词：小学教育；德育教育；教学策略；德育实效性

引言：小学生正处在身心发展的关键时期，这一时期的学生心智尚未成熟，因此教师应该进行正确的引导，对学生展开一定的德育教育，引导学生树立正确的三观，为学生今后的学习与生活奠定坚实基础。只有具备良好的行为品行，具备正确的道德观，才能够在今后的学习生活中快速适应社会的发展。在小学阶段开展这个教育，有利于强化学生对于世界的认知，避免学生产生不良的行为习惯，帮助学生构建健全的人格，促进学生的全面发展。

一、小学德育实效性教学的理念

首先，教师在组织开展德育教学工作的过程中，应该避免过于注重理论知识的传授，实效性教学要求教师强化对学生实践能力的培养。基于现实的教育理念下，教师应该在日常的教育教学活动中渗透德育工作，这是每一个小学班主任都应该做到的基本教学任务，也是新时代教育理念对小学教育提出的根本要求。小学阶段包含了许多的理论知识体系，但小学教师应该在教学的过程中，工作方面的理论知识与生活实际紧密相关，真正实现德育工作的教化作用，培养学生的良好思维品德。但现阶段教师在开展德育教学工作过程中，教学内容不熟悉，在岗时间非常短，因此大部分教师仍采用传统的一般学科的教学方式，使学生处于被动接受知识的地位，这一教学模式严重限制，由于工作的实效性，降低了小学德育的教学质量。小学生有较强的好奇心，因此在学习的过程中无法保持长时间的注意力与耐心。教师如果采用灌输式的教学模式，不但无法实现理想的教学目标，甚至还会让学生产生厌倦心理，产生相反的教学效果。

其次，部分教师在开展教学活动的过程中应该采用科学的的教学框架，但在小学教育阶段开展德育教育是全面提升学生素质的渠道，通过开展一定的教学活动，可以有效塑造学生的健全人格，引导学生树立正确的世界观人生价值观。但基于应试教育理念的指引下，仍有部分学校认为学生的主要任务是学习理论知识，只有具备了完善的知识体系才能够在今后的学习与生活中获得成就。

二、小学德育实效性教学的方法探讨

（一）提高对德育教学工作的重视程度

小学阶段的德育教育需要社会多方的支持，因此在此过程中，学校应该紧密配合教师，为学生提供良好的成长环境。小学阶段的教学工作是一个漫长的过程，需要教师长期的坚持，在这过程中教师应该以耐心的态度较好学生培养学生养成良好的性格以及习惯。

具体表现为在日常的教学活动中，教师应该避免其他理论课程占用德育教学课程的时间，其他理论课程需要紧密配合对教师的工作，在条件允许的情况下适当渗透德育教学，使学生时刻处于良好道德行为的潜移默化中。为了充分落实小学德育的实效性，教师应该将德育教育贯彻到日常教学过程中的方方面面，举例来说在这次教学活动开始前教师应该培养学生向教师问好的习惯，培养学生的礼貌意识。

（二）以生活实际贯彻落实德育教育

利用德育活动来增强小学阶段的德育教学的时效性时，不能进行大篇幅的理论知识讲述，那样会使小学生对德有教学产生厌烦的感觉，非常不利于小学阶段的德育教学的顺利进行。教师要使用多样化的教学方法，把更多的教学模式带入到小学阶段的德育教学中，提高小学生对德育教学的兴趣，同时也可以增强小学阶段的德有教学的时效性。教师可以把一些德育活动带入到小学阶段的德育教学中，利用一些活动来提高小学生的思想品德水平。

比如教师在上课的过程中，可以让学生模拟一些生活情境，诸如扶老人过马路、捡到钱交给警察叔叔等一些生活场景，教师把学生进行分组，让他们扮演不同的角色，对这个生活场景进行表演。然后教师要引导学生对生活场景中发生的事件进行评价，通过这种方式来帮助小学生形成正确的观念，提高他们明辨是非的能力。在课余的时间，教师也可以组织学生开展一些公益类的课外活动，比如环境保护类型的活动，让小学生知道环境保护的重要性，帮助他们形成正确的认知和良好的行为习惯。在小学阶段的德育教学活动开展的过程中教师要根据学生的年龄来制定活动方案，不能一概而论，比如小学高年级的学生思维能力和认知能力要明显的高于小学低年级的学生，教师要引入合理的教学活动，加强小学阶段的德育教学，提高小学生的素养。

结束语：综上所述，基于现实的教育理念的指引下，小学阶段的教育不仅停留在理论知识的教育，不仅体现在学生学习成绩，还应该体现在学生的思想道德水平。基于此，小学阶段的道德教育，对于促进学生的全方位发展具有至关重要的意义，小学教育作为学生成长的起点，教师应该充分发挥思想品德教化的作用，提升对于德育教学的重视程度，以正确的教学方式推进德育教学工作，引导学生树立正确的世界观人生观，价值观，培养学生形成良好的道德习惯，促进学生的全方位综合发展。

参考文献：

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[2]郭颖杰.小学班主任德育工作实效性优化策略研究[J].小学生(中旬刊),2021(03):3+5.

[3]李慧英.创新体验式活动，提升小学德育实效性的研究[J].新课程,2021(03):150-151.