浅议小学《道德与法治》课“四步走”教学法

浅议小学《道德与法治》课“四步走”教学法

付新月

五峰土家族自治县幸福小学 湖北省宜昌市 443413

通过近几年在教学中不断的摸索，围绕学校的课题研究，本人逐渐摸索总结出了一套“四步走”的教学法在道德与法治课堂的灵活运用。

第一步:表演一个课本剧，让孩子身临其境受教育.我们的课文中配有图文故事，阅读角，演一演，书信和日记等各种适合我们表演课本剧的材料，比如我在教《诚信是金》这一课时，我结合班级实际，以及学生对诚信是金的认知状况，让孩子们自编自演了书中的‘不诚实的代价’这个小故事。课堂表演时，我录制了下来，通过剪辑，做成了微视频，再到其他班级学习这一课时，随课堂播放，孩子们从中明白了不诚实的后果，更深刻的懂得了诚信是金的重要性，突出了重难点，并且还节约了其他班学生排练课本剧的时间。这样信息资源得到了有效利用和共享。

第二步：补充两个网络资源，让孩子耳闻目睹受启发。我们的教材不象其他学科有明显的会读，会写，会算等要求，它的每一课培养的是孩子某一个方面的道德素养和法治要求，提高的是孩子内心的品德修养，教材暂时仅仅局限于文字和图片，这就需要我们授课老师去收集素材来服务于我们的课堂教学。我在教三下《生活中不能没有他们》这课时，共用四个活动来完成课堂教学（活动一 ： 生活导入，认识“他们”；活动二 ：交流感受，走近“他们”；活动三：大胆设想 ，尊重“他们”；活动四：主题升华，歌颂“他们”）。在学习活动二，交流感受，走近“他们”时，我为了创设情景氛围，通过网络收集了女医生忘我辛苦工作的视频。经过剪辑，为课堂所用。女医生忘我辛苦工作的情景，让孩子们明白在我们身边有无数默默无闻的劳动者为我们服务，我们的生活才更加美好。

当学习到活动四，主题升华，歌颂“他们”这一环节，最后结课时，我播放了第二个视频《劳动最光荣》的歌曲，让孩子们在歌曲声中上台展示自己亲手制作的爱心卡片，来表达对劳动者的感谢。通过多感官的方式升华了孩子们对劳动者的热爱和敬佩之情。本课两处利用微视频教学，为课堂创设了情景和氛围，让学生明白应该尊敬为我们服务的劳动者。自我认为突破了教学重难点，达成了学习目标。

需要强调的是，首先网络资源必须要为我所用，要立足自己的学生，自己的课堂来做改进，使其能够起到真正的实效。其次是网络资源利用的数量不宜过多，如果更多了反而会重点不突出。

第三步：三处课外调查访问查资料,让孩子亲身体验受教育。这门课的学科特点本身就决定了要放手让孩子们去课外多调查，多访问，多查资料，从而培养孩子的沟通，团结协作，动手动脑等能力，也才能满足孩子们日益增长的知识和求知欲望。我在教《安全才能回家》这一课的时候，因为本课内容较多，针对学校门口上学放学交通比较涌堵的现状，我让孩子们在第一课时之前先是调查学校门口有多少交通标志，并把其中一个画下来，拍照上传至家校帮，课堂教学时展示出来，这样既加深了孩子对交通标志的认识，还培养了孩子和家长通过网络完成作业的习惯；第二课时之前安排孩子们课外上网查询或咨询父母近一段时间以来，五峰县内所发生的交通事故，培养孩子收集和整理信息的能力。通过课堂交流，让孩子们明白交通事故就发生在我们身边，懂得了不遵守交通规则的后果。第三课时之前让孩子们课外上街去访问一下正在值勤的交警叔叔，问问他们的工作情况，并对他们的辛苦付出表示感谢，再拍一张交警叔叔值勤时的照片上传，并在课堂谈感受时好应用。这样通过一系列的调查，访问，查资料，课内课外相衔接的活动，让孩子们更深刻的懂得了远离交通事故，安全才能回家的重要性。

叶圣陶先生曾这样说过:“教师讲课的真谛不在于全盘授予，而在于相机诱导，即引导学生动脑，动手，通过自己的思维和实践去掌握知识”.可见加强课外的实践活动，再通过教师的相机诱导，就可以很好的服务于我们的课堂教学。

第四步:四个交流讨论题，让孩子思维碰撞受教育。交流，讨论是我们所有学科在课堂惯用的方法，道德与法治这门本身就以思想品德如何提高为目标的课程，就更加决定了交流，讨论在课堂的重要性。我结合课例《生活中不能没有他们》来谈。在活动一“生活导入，认识他们”环节时，我设计了第一个讨论题：你认识哪些为大家服务的人？首先让孩子初步认识那些为我们服务的劳动者。在活动二“ 交流感受，走近他们”环节时我设计了第二个讨论题：看了白衣天使的视频材料，谈谈你的感受吧。通过看视频和交流，让孩子们明白劳动者的辛苦和付出，都是为了给我们创造更美好的生活。在活动三“大胆设想 ，尊重他们”环节时，我设计了第三个讨论题：假如有一天，医生、交通警察，老师、清洁工等等这些劳动者都停止了忙碌，我们的生活会怎么样？通过讨论交流让孩子们明白劳动者的重要性。在活动四“主题升华，歌颂他们”环节时，我设计了第四个讨论题：有人认为，当科学家、工程师就光荣，当服务员、清洁工就低贱，你是怎么认为的？通过讨论，最后全班达成共识，劳动没有贵贱之分，只是社会分工的不同。这四个交流讨论题经过同学们集体的小结后形成共鸣，为本课教学目标的达成起了重要作用。思考讨论题不在于多，而在于精。

美国教育家布鲁姆说过：“有效的教学始于知道希望达到的目标是什么”。可见，围绕有效的教学目标再设计精准的讨论题是教学的一个重要环节。

这四步走教学法应该灵活应用，首先是每一步的顺序可以前后置换，灵活处理；其次是每一步数据的多少可以灵活处理。只要合理运用这四步走的方法，相信每一节课都会是孩子们真正向往的兴趣盎然，情景交融，学有所获的课堂。

德育的培养提高，贯穿课堂始终，法治的潜移默化，也是润物无声的。以我教四上《正确认识广告》为例，在第一课时的最后一个环节，我出示了《中华人民共和国广告法》，并让孩子们阅读了第三章“广告行为规范”第39条中的相关规定。第二课时再通过微课实例的观看和调查资料的交流，让孩子明白广告无处不在，我们应该正确认识广告，积极抵制虚假广告。从小教育孩子知法，懂法，守法，就应该从我们的道德与法治课堂开始做起。

教无定法，贵在得法。当代能做老师的人必定是不平凡的人，因为教育事业本身就是不平凡的事业。我想这不平凡体现在哪呢？或许就在老师们孜孜不倦的执着于课堂的效率里；又或许就在老师们对学生倾注所有心血的关爱里；更或许就在老师们牢记的德高为师，身正为范，学为人师，行为世范的高度自律里。