抓住机遇 深化改革 科学发展，办出人民满意职教-以射洪市职中为例，浅谈中职教育的发展与探索

抓住机遇 深化改革 科学发展，办出人民满意职教

-以射洪市职中为例，浅谈中职教育的发展与探索

李林东^【1】杨建明^【2】

射洪市职中

【摘要】如何落实《教育部关于学习贯彻习近平总书记重要指示和全国职业教育工作会议精神的通知》，笔者结合近几年来就我校如何面对困境，抓住当前机遇，深化改革，科学发展办出人民满意职教，谈谈一些发展和探索的看法和做法，以供读者参考。

【关键词】困境；机遇；科学；满意；发展

2. 当前面临的困境

最近几年，中等职业教育不断被推向舆论的风口浪尖，甚至有人大代表提案说，我们中等职业教育“到底办还是不办？”党的十八大以来，党中央国务院高度重视职业教育，加快发展现代职业教育、培育大国工匠的制度环境不断优化，中等职业教育面临前所未有的发展机遇；与此同时，我校招生难，人民不认可。和普教差距大。我校中等职业教育在国家需求与百姓选择的矛盾中、在“应然”重要与“实然”次要的夹缝中求生存，频遇尴尬。如何看待，如何破解？

新机遇、新挑战，射洪职中人一定会凝心聚力、守正创新，以昂扬的姿态全力聚焦学校升格行动，为射洪职业教育“十四五”高质量发展作出贡献。

一、首先，职业教育观念落后，人民不满意

观念陈旧，发展模式单一，专业设置不合理，服务经济社会发展的作用不够，职业教育成果差。

（1）、从小学到中学到大学历来是教育链上的主线，职业教育只是从主线伸出的旁枝。

（2）、我校职业教育主要以课堂教育为主，教学模式陈旧，和普高差别不大。

（3）、师资严重短缺，尤其是“双师型”老师严重缺乏，学校实训设备短缺、操作工位不足，没有真正培养出高学历的技能型人才，稳定就业率低。专业设置与社会需求衔接不够紧密，

（4）、没有考虑与时俱进，一般化管理类专业较多、技术技能类专业少，缺少特色优势专业。学校在发展过程中缺乏区域经济发展的依据，没有职业教育支持经济社会发展的贡献评估机制，影响了职业教育的发展。

二、领会科学教育发展观的内涵

2. 、以人为本，满足人与社会的需求。

教育是人的教育，实施教育的是人，教育的对象是人，人是教育的出发点，也是教育的归宿，如近代职业教育之父黄炎培所说：职业教育，一方为人计，曰以供青年谋生所急也；一方又为事计，曰以供社会分工所需。我校准确把握职业教育的人才培养定位。把“培养什么人”、“怎样培养人”作为我校工作的出发点和落脚点，树立科学的人才观，牢牢把握服务发展“三农、和当地社会经济”促进就业，把提高职业技能和职业道德精神作为教育教学始终。

（二）尊重以人为本的教育观

坚持以人为本、立德树人，体现了教育的本质特征，深化了我们对职业教育发展的历史使命和社会责任的认识，从理论和实践上回答了“为谁培养人”、“培养什么人”和“怎样培养人”的根本问题，是对党的教育方针的升华，是马克思主义教育观的具体体现。在教育目标上，要坚持以最广大人民群众和他们的根本利益为本，教育发展必须把满足人的全面发展需要和人的个性发展需要作为崇高目标和价值追求，以人为出发点，以人为目的，以人为依托，力求品学兼优、教学相长、知行合一，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人；在教育主体上，要坚持育人为本、德育为先，把立德树人贯穿于贯穿于学校教育等各个方面，注重学生整体发展、个性发展和终生发展，建设具有中国特色和地方特色的中等职业技术学校，作为我校当前奋斗目标

5. 坚持内涵发展，细化管理措施，认真抓好职教学生的德育和养成教育。

1、强化学校管理。健全完善管理制度，创新管理理念，改进管理方式，细化管理措施，积极推行绩效考核和综合评价机制，加强工作督查和责任追究，实行末位淘汰制，切实促进学校管理工作规范化、制度化、长效化。切实处理好政府、学校、社会的关系，充分发挥市场机制作用，创新管理理念，激活职教活力，办出人民满意职教。

2、抓好德育工作。重视职中学生思想品德和行为习惯教育。认真研究职教学生的心理习惯及行为特点，结合学生学习、生活的每一个环节、每一个细节入手，细化学生的德育教育和养成教育。

3、要加强校园文化建设熏陶。

利用主题班会、团队活动、周前会、国旗下讲话、小结课、节日庆祝、实习动员等各种场合，还有利用黑板报、校园文学、手抄版等多种途径对中职学生进行深入开展中华优秀传统文化教育，职业教育，思想品德教育，技能技术教育，营造健康向上、丰富多彩的校园文化氛围，促进培养学生养成良好的行为品德、增强学生的纪律意识、组织意识，树立良好法制观念和法律意识，利用运动会、早操、课间操、心理辅导课等促进学生身心健康教育。

三、“以人为本”满足社会需求，坚持不断创新育人模式

规范管理，深化改革，创新育人模式

学校管理规范有序。学校各种管理制度形成体系，重视制度完善，各项规章制度有执行、有落实。组织全体教工重温各项规章制度，强化岗位责任意识，严格要求学生遵守学校规章制度，严格律己；完善了学校管理网络。实施做到层级管理，无死角管理：管实、管细。

四，不断抓住机遇，创新育人模式和机制，让人民满意。

首先，抓住机遇

1978年4月，邓小平同志在全国教育工作会议上强调“应该考虑各级各类教育发展的比例，特别是扩大农业中学、各种中等专业学校、技工学校的比例”，自2007年党的十七大报告开始，教育不再归入文化建设的领域，而是置于“加快推进以改善民生为重点的社会建设”标题之下，体现了定位视角从“国计”到“民生”的转变。其次，深化改革，不断探索创新育人模式和机制

我校坚决贯彻落实《中等职业学校德育大纲（2014年修订）》等有关职业教育的文件和精神，尤其是习近平总书记的讲话精神，迎着职教改革发展的春天，我们学校作为职教第一线，我们基层必须抓住机遇，明确职教战略地位‘时代重任，发展方向’深入领会指示和精神，搭建人才成长的“立交桥”坚决支持职教，发展职教，不断探索深化改革创新职教育人机制，为落实习近平总书记关于职教的精神和指示而不断努力工作。

再次，规范管理，提升自己本领和素养，增强社会责任感，落实职教兴农，教育报国

总之，我校的办学仍处在探索、发展时期，很多地方还不够完善，我们充分相信，在上级的督导、监督有我们学校的正确领导，这样下去，我校的明天会更好，我们的学校办学向更好更高的水平发展。

[参考文献]

[1]1996年5月15日中华人民共和国主席令第六十九号公布《职业教育法》