依托景市现有资源 打造教育活动基地

依托景市现有资源 打造教育活动基地

韩林姣

江西省景德镇市珠山实验学校 333000

摘要：为了全面深化地方资源结构内容与文化之间的结合，形成一种全新的教育资源，在现有的教学方式引导下，将其充分的开发出来，对于教育教学工作有着积极地影响作用。为此只有充分整合景市现有自愿文化内容，以课程资源的教学方式为基础进行教学改革，能够为学生营造一个相对完备的教学空间，加快构建起学校专属的教育活动基地构建。通过有效而社会实践活动的实施，让学校和家庭之间的沟通逐渐增多，同时也有效地将地方的资源和一定的文化内容与当前的课程教学实际相融合，建立起有本校特点的景市特色社会实践课程，实现学校教育教学质量的全面提升。同时本文结合景市地方资源文化内涵和文化底蕴，实现社会实践活动创新，以求让学生真正的走出课堂环境，面向社会发展。

关键词：地方资源；文化内涵；基地构建

在不同的历史发展基础上，城市的都会孕育出不同的文化精神和资源内涵，对于当前的社会发展来说，要想全面营造一个良好的社会环境，就要在教育教学的过程中，将城市的资源内容与当前的社会发展实际相结合，综合城市现有资源文化底蕴，创造出符合社会发展的教育活动基地，一方面为了全面提升教育教学质量，另一方面也是为学生营造一个更符合社会的教育教学条件，通过这种方式的落实一方面能够让学生的视野更加的开拓，意志更加的减低，实践能力和综合素质得到全面的提升，也能让学生通过课堂环境的理解，充分的感受地方文化的核心内涵，提升学生的文化自信，有效培养学生对于国家和家乡的归属感。

一、依托景市现有资源，打造教育活动基地的意义

依托景市现有资源构建教育活动基地本身就是为了更好地推动社会资源的整合，将学科实践联系与当前的教育教学工作之间充分的融合在一起，同时利用各种教育基地、研学场所，更好地开展学科转型实践练习活动。再加之专业人员和教育教学的文化茗人道学校内部开展学科实践课程教育活动，不仅让他们的课题研究更加的深入，同时也为学校的教育活动基地的构建提供了一定的理论支持和实践依据。但是这种以多种形式所构建的教育基地本身最大程度的对于整个社会资源进行了有效的补充和完善，让学校的实践课程内容更加的丰富。近年来文明素质教育已经成为学习教育的核心内容，为了加快推动校外资源的有效利用，在实施课程建立的过程中，要求各类社会基体和企事业单位向学校提供一定的教育资源任务，组织学生到景市实施研学活动工作，这些研学活动的实施主要是为了让学生参观景德镇的十大瓷器厂，自己动手参与制作瓷器内容，以义卖形式、家校联系、志愿者活动等方式，全面提升学生的社会实践能力手段，积极地带领学生参与林业科普所，移动科技馆，充分树立了学生的科学思想，让学生的综合素质得到有效提升。

在不同的地区环境之中，都拥有着自己漫长的历史积淀，景德镇本身作为千年的历史名城，本身所具备的陶瓷文化底蕴和区域优势十分显著，所呈现的社会资源相对较为明显。而利用陶瓷文化、红色文化、科技文化、资源文化内容构建教育活动基地，实现了多种资源文化之间的整合，潜移默化的影响着学生的精神世界，让学生对景德镇的归属感逐渐的增强

二、依托景市现有资源，打造教育活动基地的主要措施

1、整合现有资源，实现地方资源和文化“引进来”

一个区域的地方资源文化是地域环境下的历史积淀，对于景市来说，因为常年的瓷器生产本身就让其具备了一定的历史文化底蕴，为了有效的提升景市的资源整合水平，首先要做的就是基于当前的景市资源内容，结合历史发展背景下的景市文化变迁，将文化内涵引进教学工作之中，构建起以实践为主的教育活动基地。例如依托“赤色大营”—竟成小学、瑶里、荷塘乡等红色革命遗址，打造红色教育基地，让学生铭记历史，牢固树立历史责任感，增强爱国主义精神。依托御窑厂、景德镇瓷矿遗址等地，打造古色教育基地，认识陶瓷文化艺术，体验我市最具特色的艺术文化。依托市林科所、如意湖、森林公园、湿地公园等风光秀丽之地，打造绿色教育基地，让学生感受自然的美丽，从而引发出保护环境的意识。依托直升机科技馆、博物馆、林业科普所等地，打造科技教育基地，开展科技创新实践活动，提升学生的科技素养。通过不同资源之间的有效整合，将地方的资源和文化的最大价值充分的发挥出来。文化最大的价值就是影响着学生的思想，但是在传统教育过程中的照本宣科，就让这种文化的渗透能力逐渐的降低，为此作为研究人员就要在现有的资源优势下，将资源引进到教育环境之中，让学生以此为契机进行学习落实，逐渐的感受到学习的温度，让历史的积淀与文化的传承相结合，更好地发挥资源优势，在实现教学创新的基础上，推动社会发展变革。

2、分析教育优势，带领师生“走出去”

在传统教学模式的束缚下，很多教学工作的多多少少都会受到传统教学模式的影响，让学生本身的思维创造力培养难度增大，学生在“舒适圈”中的学习，让他们对于学习的意义认识不足，而通过教育资源的有效展现，能够让更多的教学任务内容和教学资源与现阶段的社会发展现状相结合，引动教学深度思考，让学生的学习积极性逐渐的提升。例如依托护老助学，开展爱心教育活动。每年开展爱心义卖活动，锻炼学生的合作能力和交流能力，提升他们的思想品德。巧用社会资源，引进社会精英，与各单位建立长期合作关系，打造特色校本课程，提升学生综合素质。景市 自然资源和人文资源多种多样，极为丰富，如何整合地方资源和文化，让资源得到充分利用和开发，实现其教育价值的最大化就成为教师应当思考的核心问题。而要想实现“走出去”，不仅仅是让课堂教学环境走出去，更多的是让学生的思想走出去。长期以来的传统思想教育引导，让很多的学生思维模式较为狭隘，为了更好地引动学生的创造能力，教师更多的是在现有的教学资源的基础上，结合教育优势，以社会实践动手的方式，让学生的学习积极性提升，思维创造能力得到有效地培养。

3、结合多方资源优势，构建新型教育活动基地

教育活动基地的构建，不仅仅是要结合多方面的历史资源和文化底蕴，更多的是学校方面的综合统筹管理，针对当前的教育实际，分析学生在学习操作中的不足，重新对原本的校外实践活动进行规划设计，在学校内外部分别构建起新型的教育活动基地。校内的教育活动基地以实践操作为主，主要目的是引导学生积极动手，对一些传统的文化内容进行练习，逐渐的掌握一门自己的兴趣爱好，在提升个人综合素质。而校外教育活动基地的构建，主要是在原有的历史资源基础上，进行重新的整合，添加一些教育教学的核心内容，通过校外的参观引导，让学生的学习积极性得到提升，挖掘教育的意义，实现景市教育资源价值最大化的目的。

总结：随着社会生产力水平的不断提升，高素质人才的需求逐渐的迫切，为了有效的适应当前的社会发展，为后期的地方建设奠定坚实的基础，本文充分结合景市的现有资源优势和文化优势，充分分析在当前的历史背景下景市教育实践基地构建的情况，通过学校定点、定期的实施实践操作活动，形成独具特点的社会实践课程内容，让学生充分的感受到地方文化内涵、底蕴的同时，也能更加深刻的理解当前的文化内容，同时通过邀请相关的文化研究学者来校任课，也让更多的学生掌握新的技能和文化知识，进而提升学生的综合素养。同时这种教育活动基地的全面构建，也让更多的教育工作都能按照计划进行实施，让更多的教学工作深入到地方资源文化核心，让学生切身的感受到地方的文化和资源的高效发展。

参考文献

[1]高校建筑与校园空间的文化内涵及命名探析[J]. 孙学文.  中州大学学报. 2015(01)

[2]一花一草一木——例谈校园空间的营造与再生[J]. 张延银.  新课程评论. 2017(04)