信息技术在小学语文课堂教学中的应用

信息技术在小学语文课堂教学中的应用

赵成波

长白山池北区第一小学校 ,133613

摘要：教育信息化成为当下教育教学的主流，随着经济的不断发展教育也不断的发展进步。21世纪是大数据时代，在超强的时代背景下，信息技术成为教育教学顶流。对于提升教学质量、提高学习兴趣等方面有着不可替代的作用。本文针对信息技术在小学语文课堂教学中的应用展开论述，并提出相关的建设性建议。

关键词：信息技术；小学语文课堂教学；应用建议

引言：信息技术能够综合声音、视频等多种元素为学生尽可能的还原文本场景，提高了学生的学习兴趣。小学生正处在童年时期，同时也是学习生涯的初级阶段。这一时期小学生的接受能力处于上升阶段，但是受到生理和心理年龄的限制，注意力不集中、自制力不强等成为教育教学上的绊脚石。而信息技术刚好能够解决这些问题，为语文课堂效率提高助力。当下教育制度的环境下，新课改强调要注重学生在课堂上的过程性体验，信息技术通过声音、图像、动画、场景切换等多种多样的方式展现文本，能够提升课堂感。

一、声情并茂，提高兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师”。兴趣是学生探究新知识的源泉和动力。因此，如何提高学生的兴趣成为当下教学的重要任务。教育学是一门综合学科，其实也涉及到心理学。应当从心理角度出发，根据学生的年龄特点和心理特点帮助学生规划新的课堂，让学生变得“好学、乐学”，而不是一听上语文课就头疼。

利用信息技术做课，小学语文讲究的是理解力和感知力。教师们可以根据课上的内容和自己的经验来制作课件。信息技术课件制作包含字幕、动画、图画、声音等等。比如在学部编版教材五年级上册《珍珠鸟》，在这第一单元主要涉及的是动物的讲解。讲解珍珠鸟时教师可以根据自己的想象或者从网上百度搜图，让学生看着珍珠鸟从小到大的生长图片变化来提高学生对于文本的感知能力。同时利用网络进行原生朗读来从语气、间断、音调等各种方面让学生专业化的老读课文，从而体验作者字里行间流露出的真情实感。在书写方面，可以通过观看书写视频以及教师的教学实践来纠正学生的错误写作姿势、写作时错误的握笔方法以及不正确的笔画等都进行写作方面的专业纠正。素质化教育强调要提高学生的基础能力，语文学科基础能力就是听说读写。仍然以《珍珠鸟》为例，珍珠鸟这一课中出现的“蔓、幽、挨、享……”从字的结构以及字面意思进行分析有利于学生对这些字的记忆。通过专业的写作视频， 教师可以进行慢放并且亲手展示给学生能够更加直观的学习写字。这样的教学方式能够让这40分钟更加充实，学生也不断的参与课堂，从而提高了学生的学习兴趣。

二、突出重点，提高效率

教学设计当中重点部分之一就是对于重难点的讲解，明确重点相当于知道了本节课学习的方向。重点就是一节课的导航，能够合理安排教师的教学时间、将重点的部分放在课前或者学生效率最高的地方进行讲解，提高教学的效率。

比如在学习五年级下册第二单元《草船借箭》这篇文章时应当如何讲解？才能够更好的让学生集中注意力又能够在游戏中学习。草船借箭是《三国演义》里面的故事之一，之所以把它单独拿出来教学肯定是有其学习的道理。可以组织学生进行分角色表演，主要扮演曹操和诸葛亮两个人。在进行模拟对话时候，体验诸葛亮的聪明机智，弄明白如何利用草船进行借箭的。其次，还可以借助互联网信息技术来制作结构图，能够清晰地让学生掌握草船借箭整个事件的经过。先是借船和借兵，其次是利用天时地利人和来创设大军交际的情景、诱导曹操上当，最后是先把船上放上草能够将对方射过来的箭收入囊中。这样借箭就不费吹灰之力，在结构图中用不同颜色的笔来标记重点，从视觉上让学生第一眼就能看到。

三、培养品质，提高能力

小学生正处于培养学习习惯和学习能力的重要时期。小学阶段虽然处于入学初期，但是很多能力的养成都是在小学阶段完成的。语文阅读和写作能力——这两项能力是学生学习的重要组成部分，信息技术能帮助学生整合有用信息、吸引学生兴趣、提升学习能力。

小学五年级面临着小升初重要时期，语文学习能力塑造显得尤为重要。部编版教材五年级下册《语文园地——写作》，几乎每一单元后面都会有一个语文园地，语文园地里面涉及到写作、学习实践里面的话剧表演、词语运用等综合性较强的项目。拿其中的写作能力来讲，写作能力综合考查了学生的语言表达能力、书写能力、文章结构布局能力……互联网代表着大数据，在网上往往会发布很多优秀的文章。教师可以从里面搜集2~3篇让学生自行观看，总结出他们在分段、开头和结束语、句子表达等方面的共性。最后由教师亲自带领学生去阅读这三篇文章，他们的结构一般都是总分总结构、遵循着“凤头，猪肚，豹尾”写作原则”、开头和结束语是他们平时积累的好词好句。通过这些分析引导学生联系自己的生活实际，写一篇文章。

结语：信息技术是教育界的一把利剑，发挥数据化、信息化、高效化等多种优势为学生提供更加完美的课堂。本文通过“声情并茂，提高兴趣”、“突出重点，提高效率”和“培养品质，提高能力”方式来推动语文课堂质量的提升，推动语文教学的进步。

参考文献

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