中医骨伤科学教学内容改革探索

中医骨伤科学教学内容改革探索

李万

宁乡市中医医院 410600

【摘要】中医骨伤科学是中医的理论学科中主要的教学内容之一，涉及到中医课程需要掌握的很重要的学习内容，所以相关的中医骨伤科学教学需要进行不断地改革，探索更加优化的教学内容上的改革创新，需要进行更多的突破。目前，我国的中医骨伤教育中仍存在这教学内容繁杂，而且相关的课程教学实践也比较缺乏的相关的亟待改善的内容，需要实际的进行一定的内容上的深化精简，使得中医骨伤科学的教学内容能够有所改善，使得教学质量也有所提升，能够提高学生的学习效果，也能培养学生的积极的创新的能力。

【关键词】中医骨伤科学；教学内容；改革

一、中医骨伤科学教学内容所存在的相关的问题

（一）教材内容不够精简

随着国家对于教育改革的督促，使得学科的教育的结构和模式有了明显的变化，在基础理论的教育课程的基础之上增加了更多的实践课程，使得学生能够理论结合实践进行更加有效的学习，所以导致学生的理论课程的占比很大程度上减少了，所以教材内容仍旧需要精简。

（二）教学程序不够规范

教学程序涉及到老师向学生传授知识的教学内容的相应的顺序的设置，这个有关于教学内容的规划对于学生在学习骨科相关知识的逻辑体系上有很重要的关联，涉及到教学内容的传达的效果。但是在中医的骨伤学科的教育中相关的教学程序不够规范。

（三）中医治疗内容不够

中医骨伤学科最重要的就是掌握中医骨科的疗法，相关的骨伤修复的技术方法，中医骨科中很重要的一个部分就是有关于治疗骨伤的医疗手法，对于骨伤进行复位，帮助骨伤和人体的内在的恢复能力，对于骨伤的恢复进行一定的手法和工具的帮助，并且还要注重骨伤恢复中的适度的锻炼能够有助于骨头功能的恢复，中医的骨伤学科就是注重整体的调整，使得骨伤能够多方面的进行恢复，在整体上利用一定的中药药物进行调养，加以一定的专业的疗复手法和针灸治疗，使得各类型的慢性的骨科疾病都能得到相应的治疗。

（四）不同专业的侧重点不明晰

在中医骨伤学科中仍然包含着很多类别的专业，但是在众多的专业中所用的教材都是一样的，所以相关的教材所涉及到的知识方面比较的多，再加上课程的设置的时间也有限，导致对于相关的专业的教学内容不能够完全的涉及到，而且个别的内容也没有能够进行更加清晰和深入的讲解，使得教学的效果显得没有那么的好。

（五）缺乏专业素养和能力的培养

中医骨伤学科注重对实际的临床的发挥的相关的效果，特别是骨伤所涉及到的种类繁多，结构也比较的复杂，面对的人群也无法预测，所以在骨伤的治疗中间，要求能够培养学生的专业素养，部分的学生在中医骨伤学科的教学中间缺少了有关于自我专业素养的提高的教育，所以在实际的骨伤治疗中，不能具有很好的素质进行骨伤的治疗。

二、中医骨伤科学教学内容相关改革

（一）精简教材内容

要精简教材的内容，使得学生能够在教学课程中更加高效的学习到相关的专业课知识，能够减少理论内容上一些不必要的负担，切实的为学生的学习活动进行更好的帮助，将教学用的书籍进行恰当的选取，因为中医骨伤涉及到的相关的知识就包括发展简史、分类、病因病机、临床诊查、治疗方法和创伤急救等，内容十分的复杂，需要进行讲解和了解的内容也很多，教师教学的任务也十分的艰巨，所以要对相关的教材进行内容上的精简，结合中医骨科科学的教学内容的相关的特征，将教材相对应的难点和重点能够进行一定的归纳，结合实践的相关的学习的课程，对相应的教学内容的重点进行进一步的理解，能够形成一定的教学内容的关联，使得对中医骨科的相关的学习内容的掌握更加的牢固，例如，有关于骨与关节检查法、损伤的诊断与治疗、损伤的并发症等的内容，是重点需要学习的知识，不管是在教学讲课中。还是在而后相应的考察好实践中都是比较需要的知识，所以要对相关的知识进行重点的教学，在基础上进行进一步的提炼，把教学内容的重点放在常见的骨科知识上，使得学生在骨科的学习上能够进行能够提高基础的知识的理解能力和临床实践的能力。

（二）规范教学程序

一般的，在骨科相关的理论的教学过程中，教师会分五个部分，依次向学生进行各类骨科疾病的具体信息情况，这五个步骤分别是疾病的概念、局部的解剖、形成的原因、诊断要点和具体治疗方法，在这些过程中，教师会根据内容的不同而进行教学方式的改变，例如在需要进行更加清晰的展示时，在解剖的相关的示例中就会采用PPT或者图片视频的方式，使得学生能够更加直观的学习到相关的内容和流程，能够在复杂而有些枯燥的理论学习的课堂中进行更多形式来调动起课堂的氛围，使得学生能够对所学习的知识更加有兴趣，能够在后续的实践学习中进行更好的更加有针对性的实践，将教学内容进行规范化，有利于教学内容的精炼，和教学内容进行的有序性和条理性，使得学生能够更加清晰的学习过程，也利于学生自行对骨科相关的内容进行学习和复习，对于老师而言，规范的教学程序也有助于老师的教学进度的保证，能够按时的高质量的将教学的内容传达给学生。

（三）强化中医治疗内容

在对四肢闭合性骨折脱位进行治疗时，要利用小夹板，进行固定的治疗，治疗颈肩腰腿痛时运用理筋正骨手法，这些相关的手法的选用，都需要在教学的内容中进行讲解和练习，要加强对于这些课程的实训练习，使得学生能够掌握骨伤整治的相关的手法，这些实际的治疗内容在骨伤的治疗中相当的重要。同时还要注意其中的引导功能锻炼的相关的教学，使学生不忽略掉关键但是容易被忽略的内容，在中医骨伤科的教育中能够更加凸显中医疗法的整体性。

（四）根据专业调整不同侧重点

对于中医骨伤学科的教学内容上要进行根据专业的世界内容对教学的内容进行调整，配合学生的专业和知识水平和教学的目标对教学内容的结构进行升级，培养中医骨伤学科的专业的人才，对于整体的中医骨伤学科的发展也有一定的意义，有利于中医骨伤学科的各个方向的人才都能得到相应的发展，在整体的中医骨伤学科的体系中间，能够有更好的展现，实际性的使得中医骨伤学科进行发展，在对中医骨伤学科的中医专业方面的学生进行教学时，教学内容可以倾向于重点讲解筋伤、骨折等的骨伤的所用中药的相关的疗法，在针灸方面的教学中，可以将针对于中医骨伤的相关的针灸疗法进行相应的教学，有关于针灸的治疗的相应的需要注意的部分。

（五）强调自我专业素养和能力培养

相关的老师在对学生进行骨伤学科的教育的时候，要保证对学生自我素养提高的教育，使得学生形成自我专业素质提升的习惯，能够很好的在实际的骨伤治疗中进行相应措施的应用，在实际遇到的困难的骨伤诊治中，能够充分的调动起直接专业知识，进行相应的治疗的合理的创新思考，同时还要提高自己的专业知识水平，不断地学习和进步，在实践中不断的思考创新和提高自己的能力，使自己成为一名优秀的治疗骨伤的中医。

参考文献

[1]钟远鸣,区锏,徐张杰,杜娟娇,曾平.翻转课堂联合PBL、CBL在中医骨伤科学实践教学中的应用与探索[J].湖南中医杂志,2020,36(01):100-102.

[2]徐西林,申意伟,吕航,杨福彪,刘旭卓,张杰,李小冬,张晓峰.基于教学内容探讨中医骨伤科学人才的目标培养[J].中国当代医药,2019,26(21):190-193.

[3]桑晓文,杨利学,张快强,谭龙旺.中医骨伤科学教学内容改革探索[J].陕西中医药大学学报,2018,41(03):124-126.

个人简介：李万 1986.05 男 湖南 汉 硕士研究生 主治医师 宁乡市中医医院 研究方向:中医骨伤科学