人机对话背景下初中英语听说教学策略探究

人机对话背景下初中英语听说教学策略探究

黄萍

贵州省六盘水市民族中学

摘要：新课改背景下，教育教学趋于全面化发展，初中英语教学更加注重对学生的口语和听力能力的培养，在信息化教学的利用下，人机对话逐渐成为英语口语教学的重要工具。人机对话的英语听说训练方式在很大程度上避免了学生口语发音不规范、交流不流畅、听力不全面的问题，使其能够在正确的听说指导下提升自我英语能力。借助人机对话弱化了传统英语听说教学的差异性，增强了学生的口语表达能力，使其练就一口纯真的英语。

关键词：人机对话；初中英语；听说教学；策略探究

对于很多学生来说，提高英语听说能力难度较大，尤其是听力，在传统教学中，人人对话是常态，即学生对话的群体不是教师就是同学，在沟通与交流的过程中极其容易受到个人思维的主观性的影响，从而导致学生接收到有偏差甚至是错误的信息，这不仅不能提升学生的听说能力，相反，还很有可能造成其口语表达不规范、听力水平止步难前的现象。而在人机对话的背景下，这些不利因素产生的影响将被极大弱化，不仅能够使学生在规范化管理和指导下进一步提高英语听说能力，还能获取教材中所不具有的学习资源，有利于知识的储备和视野的开拓。

一、利用人机对话加强英语听说基础训练

在初中英语听说教学的过程中，掌握好基础知识是很关键的，但在传统教学中，教师往往会忽略这一模块的教学，而将更多精力置于读写教学上，这就会导致学生出现只会做题而不会表达的情况，与推动学生全面发展的育人理念不符。再加上传统的英语听说教学有效性不高，课堂创改就更加迫切了。因此，教师要充分利用人机对话的优势，让学生在人机对话中对学习内容，包括生词听读、口语对话等，以此提高学生的口语表达能力。

例如：在《Unit 3 Could you please clean your room?》一课的学习中，教师就可以将听说教学分为三个环节。环节一为听读词汇，即对课文中出现的重点单词和词语进行认读，如：rubbish, floor, mess, do the dishes, take out the rubbish, fold your clothes, make your bed. 环节二，让大家进行简单的交际问答，在人机对话的训练优化发音和语调以及情感的表达，如：Could you please sweep the floor? ——Yes, sure. Could I watch TV? ——Yes, you can, but first you have to clean your room. 环节三为朗读对话，主要是对文章进行全篇的朗读，要求学生在理解故事情节的基础上对文章进行进一步的解读，带着已经学习过的词汇和句式，在阅读的过程中巩固知识。通过这三个环节使学生在人机对话的实训中有效增强自身的英语听说能力。

二、借助人机对话创设学生自主学习情境

借助人机对话培养学生的英语听说能力是符合现代教育趋势的新型教学方式，在该背景下，教师也能为学生提供更加自由的学习环境，同时使学生养成自主学习交流的良好习惯。英语听说内容的学习中，不仅要重视基础知识的理解和记忆，更重要的是能够在具体的语境中发挥其作用，让所学得以所用，这才是学习新知识的最终目标。所以，相关教师应顺应时代教育的发展，充分借助人机对话的优势，让学生在良好的课堂情境中自主学习，以提高英语听说水平。

例如：在学习《Unit 5 What were you doing when the rainstorm came?》，教师就可以事先在计算机中导入教学资源，包括给学生练习用的图片，供学生观听的视频和音频等等。首先，教师可以先组织学生打开计算机中的练习图片，观察图片内容，规定时间到达后计算机会自动跳转到对话环节，此时会出现问题——What is she/he doing or what id the boy/girl doing? 那么学生就可以对着麦与计算机进行交流，如：she/he is watching TV or he/she is playing basketball. 学生回答后计算机会继续跳出新的问题：What was the boy/girl doing at the same time yesterday. 最后，以训练学生的听力结束课程，即要求学生听给出的一段话，并回答问题，训练过程中可以反复听同一段话，使大脑形成肌肉记忆，有利于英语语感的形成。可见，借助人机对话，教学情境将更加丰富多元，学生也能在更加自由的学习环境中有效提高自身的英语听力和口语表达能力。

三、通过人机对话检测学生英语听说能力

在初中英语听说教学中，教师不仅要重视对学生日常学习的组织和规划，也要实行阶段性的测验，对学生一段时间的学习情况进行评估和总结。在评估学生的口语表达能力时，就可以通过人机对话的方式进行检测，人机对话系统中具备自主测试功能，有一套符合检测学生英语口语表达的标准，对于提升学生的听力水平也有极大的帮助。因此，教师完全可以利用人机对话系统对学生进行英语听说能力的综合评估。

例如：在每一单元学习结束后，教师都可以组织同学们到机房进行人机对话测试，每台电脑都安装有“人机对话”的考试系统，学生只需登陆自己的账号和密码就能进入考试页面，进入系统后先进行语音设备测试，无误后进入答题模式，要求学生在规定的时间内完成交际问答、认读单词、对话练习以及看图说话几大环节，测试结束后，系统会给出相应的等级。在人机对话测试中，学生的英语听力和口语表达能力都能获得提升。

总而言之，在人机对话背景下，初中英语听说教学迎来了又一次飞跃，让学生乘着信息技术的春风在英语的世界自由翱翔，有效提升自身的英语口语表达能力和听力水平。

参考文献：

[1]陈红.人机对话背景下初中英语语音教学策略分析[J].新课程,2021(29):139.

[2]陈红秀.基于“人机对话”背景下的初中英语口语教学策略[J].校园英语,2020(40):131-132.