论小学高年级学生的勇敢品格及培养途径

论小学高年级学生的勇敢品格及培养途径

刘雅娟

河北省唐山市 滦南县第四实验小学 河北 滦南 063500

摘要：勇敢是一个恒远的话题，勇敢是小学高年级学生重要的一种道德品质。许多先贤都给勇敢下了定义，我们认为勇敢就是不畏惧危险，不畏惧困难。小学高年级时期是勇敢品格养成教育的重要时期，勇敢品格的培养宜早不宜晚。小学高年级学生在教学中、校园文化中、家庭中、社会中都可以接受勇敢品格教育，以养成勇敢的道德行为。

关键词：小学高年级；勇敢品格；培养

引言：什么是“勇敢”？它是一种富有胆量，不怕危险和困难，敢于面对挑战，勇于担当，善于化解矛盾冲突，为达到既定目标而果断行动，甚至不惜献身的精神和行为。然而，当今社会，随着生活条件的不断改善和独生子女的日益增多，家长们过于呵护孩子，造成孩子弱不禁风、胆小怕事。孩子是祖国的希望，为了强健他们的体魄，丰富他们的精神生活，对青少年小学高年级学生进行勇敢教育势在必行。

一、培养小学高年级学生勇敢品格的重要性

（一）勇敢促成优秀道德品质的发扬

勇敢是一种重要的道德品质，如果勇敢与积极的道德品质在一起，二者就能珠联璧合，相得益彰，会发挥出积极品质的作用。有勇敢有智慧，智慧的效应能更好的表现出来，有智慧而无勇敢，智慧将是雾里看花，空言无补，经不起考验。有仁义有勇敢，仁义能更好的发出光彩，有仁义而缺乏勇敢，善良仁义的道德品质无法表现，仁义道德也终将是坐而论道，画饼充饥，成为空谈。有正义有勇敢，正义会发扬光大，而有正义无勇敢，正义会变成夸夸其谈，华而不实。如果仁、义、礼、智、信没有勇敢这一道德品质为支撑，这些优秀的品质便会黯然失色，效果大打折扣，甚至没有效果。

（二）小学高年级学生勇敢品格的培养受到国家的重视

通过查阅文献资料发现：许多国家都重视小学高年级学生勇敢品格的培养；勇敢是一种重要的道德品质，我国也非常重视勇敢品格的培养。早在新中国成立至1978年，我国就重视勇敢品格的培养，但是并没有把勇敢品格放在国家官方文件中予以关注。我国1979年版的《小学生守则》中，增加了一条新内容，“诚实勇敢，不说谎话，有错就改”。在修订1981年版的《小学生守则》中，依然保留了这一条。这充分说明勇敢这一品质受到国家政府的重视，政府已把它作为小学生日常行为规范，成为激励小学生行为的法则，是国家所倡导的一种重要道德品质。

（三）小学高年级阶段是勇敢品格培养的黄金时期

许多著名的教育家都谈到早期教育的重要性。小学阶段是小学高年级学生长身体，长知识的重要阶段，是人生大厦的奠基阶段，是进行道德认知教育、道德情感教育、道德意志培养、道德行为习惯培养的关键时期。勇敢品格的养成教育在小学高年级学生期是非常重要的，也是非常必要的，对小学高年级学生进行勇敢品格的训练越能对其成长有帮助。如果错过了最佳教育时期再实施勇敢的品质教育，无疑是事倍功半，错过了教育的最佳时期。

三、小学高年级学生勇敢品格养成的途径

（一）在教学中渗透勇敢的精神，培养小学高年级学生的勇敢品格

教材是学生在学校里学习的主要书籍，也是国家教学大纲指定的课本，教材是老师上课教授的主要依据，教材的内容对孩子的影响是深远的。如果内容选择不恰当，会影响学生的发展。诸种教材中，语文教材内容的抉择尤其重要，因为它对小学高年级学生心智发展的促进最为基础。研习小学语文教材，如北师大版小学语文发现：小学六年级上册关于勇敢题材的课文有《夜莺之歌》《苏武牧羊》；小学六年级下册有关勇敢题材的课文是《炸药工业之父———诺贝尔》。此外在课堂教学中都可以将勇敢内容渗透于教学中，于润物细无声中引领学生感受勇敢，培养小学高年级学生的勇敢品格。

（二）校园文化渗透勇敢品格教育

校园是小学高年级学生除家庭之外生活最多的环境。校园里的人文环境也影响着学生优良品质的形成。因此，可以在校园的宣传栏张贴勇敢题材的书画资料，以影响小学高年级学生的勇敢意识，促成学生形成勇敢品格的行为。或者在校园的广播可以增加勇敢内容的故事，从听觉上感染学生，促成学生对勇敢品格的感受。一年一度的校园文化活动可以增添一些勇敢题材的内容，加深高年级学生对勇敢的理解。总之，通过丰富的校园文化建设，让高年级学生从视觉、听觉切实感受勇敢的品质。

（三）家庭教育中关注勇敢精神的培养

父母是孩子的第一任老师，与孩子朝夕相处，是最了解自己的孩子的。在日常生活中，恐惧、胆小、害怕是很多孩子都有的心理，作为父母应能首先体察。发现孩子怯懦就要着手解决，如和孩子一起阅读有勇敢内容的书籍，和孩子一起体验英雄人物的勇敢情怀，和孩子一起变得内心强大，成为拥有勇敢品格的人。父母可以拓宽生活空间，和孩子一起旅游，探索未知的世界，在旅游探险活动中，培养孩子不怕困难，勇敢的精神品质。父母陪伴孩子的时间较多，在父母陪孩子一同玩耍，和孩子一起做游戏时，可以加入有勇敢题材的内容，在寓教于乐中培养孩子的勇敢品格。

（四）社会营造勇敢的氛围，培养小学高年级学生勇敢的意识

随着人们物质文化生活水平的提高，人们的精神文化活动也日趋丰富起来。健康的文化传递给学生，对高年级学生的成长是有益的；但如果是不健康的、阴暗的文化传递给小学高年级学生，就可能造成学生胆小、退缩、恐惧的不良品质，不利于高年级学生勇敢品格的培养。因此，传媒者要承担起这样一个社会责任，把勇敢、健康有积极品质的文化传递给小学高年级学生；影视传媒要多拍一些具有勇敢性质的，有正向情怀的电视或电影作品，保证小学高年级学生平常接触到的电视、电影作品是有勇敢意义的，是积极健康的。另外，可以以勇敢为主题开展一些公众活动、社会活动，以活泼的形式吸引小学高年级学生的关注，让小学高年级学生发现生活中勇敢的精神无处不在，从而培养勇敢的品质。

结语

小学高年级学生勇敢品格的养成不是一蹴而就的，是一个长期的过程。学生的成长也不是单方面的教育就可以成功的，需要多方面的共同努力。小学高年级时期是培养孩子勇敢品格的极佳时期，通过教师、学校、家庭、社会的多方努力，给学生营造勇敢的环境、氛围，能帮助小学高年级学生养成勇敢的品质，促进学生健康成长。

参考文献

[1] 罗茜.范琐哲.家庭教育与儿童道德行为养成[J].陕西学前师范学院学报.2017(1):69-72.

[2] 华刘明. 培养勇敢精神　成就美好未来[J]. 体育教育.2011（30）：84.