浅析增强党校思想政治教育的时代感和吸引力

浅析增强党校思想政治教育的时代感和吸引力

茹则妮娅孜罕托合提如则

新疆和田地区策勒县委党校 848300

摘要：随着社会经济的快速发展以及科学技术的日益进步，人民群众的生活水平不断提升，现阶段国家和社会越来越重视党校事业的发展，在党校整体工作过程中，思想政治教育是重要的组成部分。基于新时代的大背景下，党校应该紧跟时代的发展步伐，创新教学模式，不断提升自身的时代感和吸引力。本文将简要分析将党校思想政治教育注入时代感和吸引力的深刻价值，并提出如何增强党校思想政治教育的时代感和吸引力，希望给工作在一线的广大思政教育工作者与党员干部提供借鉴与参考。

关键词：党校教育；思想政治；时代教育；思政教育

引言：作为培养先进党员干部的基地，党校在我国党员培育的过程中发挥着不可替代的重要作用。党校的学员大多见多识广，但教师的教学方式传统僵化，二者之间存在不可匹配的矛盾，导致思政教学失去了其根本的教学意义。眼前的任务便是要强化党校思政教育工作的时代感和吸引力，引导党员进行自主学习，提升党校教育工作的教学效率和教学实效性^[1]。

一、将党校思想政治教育注入时代感和吸引力的深刻价值

首先，强化党校思政教育时代感和吸引力是从严治党的要求。在中国特色社会主义体系中，党员干部始终要坚持公正廉洁的本色，此时，党校的思政教育可以发挥有效的教化作用。通过定期的提醒和警示，保障党员的清正廉洁风气。尽管部分党员已经接受过思政教育，但在工作的过程中仍存在心浮气躁的状态，思想道德水平较低，无法成为一名合格的为人民服务的干部。因此，党校作为培养先进党员的重要基地，承担着优化党风的重要任务，唯有不断强化党校思政教育的时代感和吸引力，引导党员干部自觉提升自我，才能够更好的为人民服务。其次，当前的党校教学过程中普遍存在教学内容枯燥乏味、学员学习态度不端正等问题。究其根本原因，党校思政教育的时代感和吸引力下降是关键要素。基于此，强化党校思政教育的时代感和吸引力尤为必要。

二、如何增强党校思想政治教育的时代感和吸引力

（一）提升教学内容吸引力

人们感兴趣的事物会引导其在潜移默化中朝着一个方向奋进，在此过程中体现了这一事物对人的吸引力。党校思政教育务必要激发学员的学习主动性，利用教学内容吸引党员自主学习。教学人员务必要以战略性的眼光支撑微观的教学案例，从而有效的指导教学实践。

在开展思想政治教育工作的过程中，教学内容应该联系实际不能浮于表面。如果一味讲述假大空的宏观内容，学员无法深刻理解教学内容。因此，党校教师应该充分发挥现有资源，将宏观理论与微观案例紧密结合，涉猎古今中外的相关知识，拓宽学员的视野。充分发挥现代多媒体技术的辅助性作用，利用在线教学平台或多媒体教学视频优化学员学习体验，如此才能够提升教学内容对于学员的吸引力。

（二）强化教学内容时代性

要以先进的世界眼光，强化教学内容的时代感。随着信息技术的快速发展，我们迎来了崭新的21世纪，各个国家的生产力以及人民的生活水平日益提升。越来越多的新思想和新观念伴随着经济全球化的步伐碰撞出激烈的火花。基于此种背景，新时代的党校教育应该紧跟时代的发展步伐，以全球化的视角拓宽教学范围。无论是党员干部还是党校教师，都应该积极拓宽自身的眼界，不能局限于某一国度，在今后的工作过程中，以开阔的胸襟观察世界和认识世界^[2]。

在强化时代感的过程中，应该注重科学精神这一关键要素。随着世界范围内科学技术的迅猛发展，其创造出的卓越生产力使全世界人民都认识到了“开拓创新，实事求是”这一取得成就的真谛。追溯到千百年前的封建社会，小农经济体现了国人的封建思想，这与现代化的科学发展观背道而驰。因此在组织开展党校思政教学工作时，应该坚决抵制落后的思想观念，以科学精神武装学员，从根本上纠正全体党员的思想政治理念，提升政治觉悟。

实践也是推动增强时代感的重要因素。党校教师在组织开展教学活动时，应该不断强化党员的奋斗目标，引导党员积极为党奋斗，为国奋斗，深入到人民群众中积极为人民服务。只有全面提升了党员的政治觉悟，才能够引导其贯彻落实党校传授的理论思想，并付诸于实际的工作实践中。党员干部出自基层，自然与人民群众存在密不可分的联系，因此党校思想政治教学的内容，务必要与生活实际紧密相关，既要接地气，又要具备充足的理论说服力。比如，党校在针对农村基层党员干部组织开展思政教学活动的过程中，应该结合农村地区的实际情况，以脱贫攻坚为教学重点结合相关思政内容，为教学过程注入时代感。

（三）提升教师专业素养

大部分党校思政课程仍遵循传统的教学模式，党员在入校学习前抱着放松学习的态度，通常只跟寻教师走形式，在上课期间总会出现注意力不集中和玩手机的情况。针对此种现象，作为新时代的党校思政教师，务必要加强自身的理论建设，不断强化自身的专业素养，通过深入到其他党政机关学习，了解其他不同工作单位和工作岗位的性质和情况，积极参与各类师资培训活动，以开阔自身的眼界和视野，提升课程吸引力。除此之外，教师关键要提升自己发现问题与解决问题的能力。党校在招聘教师时，应该优先选择教学素养高、作风正派的榜样人物向学员授课。党校教师在研发教学模式时要根据教学对象和教学大纲及时调整教学策略，有针对性地选择情境教学法，研讨教学法，获体验教学法等，辅之以信息化的教学技术和资源，优化学员的学习体验，从而显著提升思政课程的感染力和吸引力

^[3]。

结束语：综上所述，随着世界一体化进程的不断加速，世界范围内的竞争日益激烈，体现为国家之间的市场和科技的较量，这对当前的党员干部提出了全新的挑战。处于复杂的时代背景下，优化党校思想政治教育十分必要，党校在组织开展教学活动的过程中，应该促进党员干部的政治素养和工作能力的双向提升，当然，党员干部也要不断强化自身具体问题具体分析的能力通过多种方式自我提，坚持高效学习。要想从根本上提升思想政治教育的吸引力和时代感，就要利用创新的教学模式，激发学员的学习兴趣，通过创新的教学体系，使得党员干部在思政课程上获得真正能用到实处的知识。

参考文献：

[1]郭云涛.新时代党校思想政治教育实效性提升路径[J].辽宁经济职业技术学院.辽宁经济管理干部学院学报,2020(05):49-51.

[2]陈满.新形势下党校思想政治工作面临的挑战与对策[J].大陆桥视野,2020(10):112+114.

[3]仲家齐.大数据时代基层党校思想政治教育时效性提升路径探讨[J].才智,2020(25):41-42.