汨罗市第四中学
摘要:数学是一门较为枯燥,并且知识点较为复杂的学科,尤其是到了高中阶段,数学学科的难度更是大幅度提高,许多学生都会明显地感觉到数学学习的困难,同时逐渐产生枯燥的学习心理,从而抑制学生的学习状态。生活化教学模式是一种较为先进的理念,它的应用可以让课堂的氛围变得更加轻松、和谐,对学生在课堂上的学习效率有着非常大的帮助。因此,本文对生活化教学理念在高中数学课堂上的落实进行探究,讨论几种教学方法来落实这一理念,从而促进学生的课堂学习效率。
关键词:高中数学;生活化课堂;教学探究
生活化教学理念是指让课堂的学习氛围变得更加亲近,能够让学生感受到生活的气息,可以增加知识与实际生活的联系,从而改变学生的学习态度,让学生可以更加努力地投入进课堂学习当中。尤其是对于数学这门学科而言,数学源于生活,生活中又处处存在着数学知识,所以生活化教学理念对于数学学科有着非常大的促进作用,教师也需要因此进行探究,可以利用一定的教学方法来落实生活化教学理念,帮助学生逐渐地提高数学的学习兴趣,从而促进自己的数学能力,对此,本文有以下几点看法。
一、创设出生活化的教学情境
对于生活化教学,在数学课堂上的开展,教师可以利用情境来引入这一理念,将知识点融入进情境当中,并且引导学生通过情境去学习知识点,利用情境中所拥有的教学资源来丰富课堂的教学内容,帮助学生可以更好地投入到课堂学习当中。情境的创建,教师可以对已有教学资源进行研究,能够通过学生的心理来创设出所对应的教学情境,让学生感受到课堂学习的乐趣,增加数学学科的生活氛围,从而促进生活化教学的开展。【1】
教师可以对学生的学习状态和知识内容创设出所适应的教学情境,通过情境的开展让课堂氛围变得更加轻松,促进生活化理念的落实。比如,在教学“随机事件的概率”这个知识点时,随机事件是指在条件S下可能发生也可能不发生的事件,这个定义是非常容易理解的,但是本节课所讲解的是概率,所以教师可以设计一个教学情境,假设按照1、2、3、4…给全班三十个学生随机编号,请问学生A可能受到编号是什么,编号1的概率又是多少?通过简单的分析,很显然对学生A的编号是随机的,这也就是一个随机事件,然后可以知道班级一共有30个学生,很容易就能知道学生A为编号1的概率为 。通过这个简单的模拟情境就能够让课堂氛围变得更加轻松,学生在理解时也会更加容易,以促进课堂的学习质量。
二、将教学内容进行生活化设计
生活化教学不仅仅是在课堂的氛围上体现出来的,在教学内容上,教师也需要落实生活化这一理念,以帮助学生更加主动的投入且理解这些知识点。教学内容的生活化需要教师仔细地研究数学知识与生活之间的联系,通过实际生活的例子来对知识点进行举例,增加知识点的说服性和准确性,能够让学生增强对数学的认知,促进对数学知识的理解,培养自己的数学核心素养能力。
在课堂上的教学过程中,教师可以通过对知识点举例的方式来增加学生的理解程度,同时还可以让知识内容变得更加通俗易懂,落实生活化这一理念。比如,在教学“直线与平面的垂直判定”这一知识点时,通过课本上的判定条件:“平面外一条直线分别与平面内的两条相交直线垂直,则这个直线与平面垂直。”在理解时可能会较为绕口,所以教师可以通过实际的举例来帮助学生理解。如以教室为例,按照一个墙角来进行分析,将墙角的三条直线分别命名a,b,c.然后假设以墙看成一个平面,直线b和c都在这个平面内,a则在平面外,通过对墙角判断a分别与b和c垂直,b和c在平面内且相交,所以a垂直平面。通过这个简单的举例让学生更好地理解知识点,促进生活化教学的落实。
三、增强课堂上的师生交流
课堂上的参与程度往往能够影响学生的学习质量,在生活化教学理念的开展当中,数学教师可以增加学生与学生之间,学生与教师之间的交流,通过彼此之间相互的交流来调节课堂上紧张的学习氛围,能够使学生对课堂学习产生更大的学习兴趣,从而促进生活化教学理念的开展。数学教师可以设计一个话题或者活动来吸引到学生的注意力,引导学生去主动进行交流,从而调节课堂上的学习气氛。【2】
比如,在教学“空间向量”这个知识点时,教师可以建立一个讨论话题,主题为:“通过平面向量来推测出空间向量所拥有的性质。”让学生可以依据这个话题来进行讨论,从而能够促进课堂的学习气氛,学生能够对数量积、模长等性质进行讨论,最终总结出平面向量与空间向量之间的区别与联系,促进对知识的理解。话题的建立让学生的参与程度提高,同时让课堂的教学质量提高,学生更主动地学习,课堂的氛围也变得更加活泼,以此促进生活化教学的开展。
总之,对于高中数学的课堂教学来说,因为数学学科知识点的复杂与枯燥性,很多学生都无法真正的投入进课堂学习当中,导致自己的学习质量逐渐地下滑,影响数学学科的成绩。而生活化教学理念的开展,可以让学生感受到课堂的生活气息,并且让紧张压抑的学习环境变得更加轻松,欢快明显地促进学生的学习兴趣,引导学生改变对数学课堂的认知,从而逐渐地提高自己对数学知识的理解程度,增强生活与数学之间的联系,帮助学生可以更好地学习数学这门学科。
参考文献
[1] 王微.让高中数学"生活化"[J].小说月刊:下半月,2015:207.
[2] 黄蓉.提高高中数学生活化运用的有效探究 [J].《教育界:综合教育研究(上)》,2016:93-93,共1页.