探讨多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用

探讨多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用

李蕙

漠河市图强中心学校（小学部）， 黑龙江 漠河 165301

摘要：在新课改背景下要求学生能够实现德、智、体、美、劳为一体的全面发展，使得学生能够成为理论知识和专业技能相结合的应用型人才，基于此，小学阶段的美术教学也做出了相对应的教育革新。其中将多媒体技术和小学美术相结合能够帮助学生建立美术学习体系，使学生的学习水平和当前的美术教学水平均得到质的提升。本篇文章以多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用为框架，笔者以实际的教学活动为基础提出针对性的建议和意见，希望能够帮助美术教师提升美术教学水平。

关键词：多媒体技术；小学美术；教学应用

引言：现阶段，科学技术的提升和广泛应用使得我们的生活、学习和工作各方面更加便捷、高效，将讯息技术应用到小学美术教学中使得教学能够更好地发挥其作用。新课改背景下的美术教学已经通过多元化的创新使得美术知识内容以及美术教学方法实现了当下的多元化要求，而多媒体之所以得到教师和学生的青睐是因为以多媒体为主的美术教学更加具有直观化，能够让学生通过眼睛和耳朵整合教学资源，以兴趣为主的教学手段是实现高效教学的关键。

1. 小学美术课程运用多媒体辅助相关教学的途径

信息化技术的应用在当今的环境中已经不足为奇，将多媒体技术应用于小学美术教学中能够激起学生的学习兴趣、训练学生的创新思维、提升当前的学习成效、增强学生的学习成果。下面笔者将分为四点做以简要说明^[1]：

1、借助多媒体相关的图文素材，激起学生对于学习本身的兴致

小学时期的学生对于自身的把控关键相对而言非常弱，在课堂上的具体表现为无法长时间的集中注意力到某一件事情上，而多媒体的应用能够通过图片、视频等为学生展开一个视听结合的学习环境，以此来吸引学生的学习注意力了，改变了传统填鸭式教学的枯燥乏味，激起学生对于美术的学习热情。动画方面的显示使得生活动态和艺术更加紧密的结合在一起，抓住学生的新鲜感，使学生从以前的以教师为主体的被动式教学转化为积极主动地参加到课堂的建设之中，有助于培养学生的独立性思维和自主性学习习惯，为学生以后的发展奠定良好的基础。

2、借助多媒体构建相关的情境，训练学生自身的革新思维

小学阶段的学生缺乏实践经验以及应有的理解能力使学生无法通过逻辑性思维展开问题的思索、归纳和总结。基于此教师可以借助多媒体帮助学生构建和教学内容相关的情境，以多媒体素材为基础使得学生展开思考和探索，增强学生的鉴赏和创编的能力，促进学生对于艺术的认识，训练学生相应的艺术革新思维。

比如在学习有关动物的美术绘画时，教师需要通过教授和引导让学生能够总结出动物的特点，使得动物的绘画惟妙惟肖。因此教师可以借助多媒体为学生播放卵石动物相关外形的照片，并且让学生选择一个进行讲解和阐释。这既能够引起学生的学习兴趣又能够让学生开始实际的动手操作。借助多媒体构建和课堂相关的情境教学能够让学生将生活和艺术紧密的连接在一起，使学生切实地感受到“艺术是来源于生活，但又高于生活”这句话的准确含义。

3、借助多媒体变换教学方式，提升学习成效

在我国小学阶段的美术教学形势来看，教学设施的落后和教学方法的单调都是影响教学目标的根本原因。美术教师仅依靠课本内容和简单的教具开展教学活动，这样缺乏师生互动、生生互动的教学方法，长此以往便会出现教师讲授、学生神游的教学现象，或者有些教师的自身教学水平较低导致教学工具的使用过于简易，无法凸显教学优势，这也是无法完成预定教学目标的关键因素。将多媒体应用于教学过程中能够改变原本的单调的美术教学法，提升当前的教学质量。

比如说在学习“恐龙”这个知识点时，需要学生能够根据书本和教师的引导将恐龙的生活习惯等展示出来进行自我创作。然而小学生的知识面较窄，对于恐龙相关知识的了解程度更是寥寥无几，并且单纯的依靠教师也无法完成教育的制作。基于此，教师可以借助多媒体进行教学，将和恐龙有关的视频、照片、模型等整合成具有代表性的教学用具，学生能够根据教师提供的学习资源了解到恐龙的种类特征、生活习性等，让学生在有限的时间内展开无限的联想，为学生形成和恐龙相关的知识体系，能够有效地提升教学的成效，使教学达到事半功倍的良好效果^[2]。

4、借助多媒体冲破重难点，增强实践教学效果

信息化时代的到来使得信息化技术被广泛的应用于社会中生活学习、教育医疗的各个方面和各个领域中，在此背景下，教育新兴化得到了全面的发展和倡导。在小学美术教学中运用多元化的新兴化多媒体相关设备设施能够有助于教师的引导教学。教师在课堂上借助视频、PPT等为学生展示出色彩鲜明、内容丰富的故事内容和图文影视，这不仅能够引起学生提笔作画的兴致还能够增强美术的教学新兴化层次，让学生清楚全面的掌握作画、创编等步骤。比如在学习“源远流长的古代艺术”这一个知识点时，如果依靠传统的教师教授和黑板示例作画的教学方法一方面会浪费宝贵的课堂时间，另一方面枯燥的课堂内容也无法让学生清楚地看到作画的过程和作画的细节。而在教学过程中使用多媒体能够打破美术教学的重难点，教师只需要在课堂上播放教学相关的内容，让学生看到画师都是如何进行绘画创作的。在教学过程中将教师讲授和视频操作完美的结合在一起能够让学生全面的把握作画中的绘画技巧，这不仅能够带领学生感悟彩墨画本身的有趣性和艺术性，还能够使学生以民间艺术为基础了解中华艺术的发展进程，增强学生的民族自豪感，帮助学生树立正确的人生观、价值观和世界观，让学生能够将中华民族的传统艺术得以传承和发展

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结束语：总而言之，在小学阶段的美术教学中将美术课堂设计和多媒体教学紧密的结合在一起，对美术课堂实现教学目标而言非常重要有着事半功半的作用。多媒体教学应用于小学阶段的美术教学中能够给学生提供知识扩展的素材空间，为学生提供视觉欣赏上的美感，从而激发学生对于美术的学习激情和学习热情，提升当前美术教学的学习成效，进而达成小学阶段美术相关教学的目的。为国家的艺术发展培养出理论知识和实践技能双结合的多复合型人才。

参考文献：

[1]钟煜芳. 多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J]. 读写算:教师版, 2017(38):145-145.

[2]赵小东. 多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[C]// 2016年4月全国教育科学学术交流会论文集. 2016.

[3]张丽丽. 多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J]. 新课程(小学), 2016, 000(001):52-52.