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李先生 13431852477

劳动快乐 快乐 劳动

惠州市第二十六小学 李彩容

摘要：小学生通过劳动实践可以掌握基本的劳动技能，培养创新意识，提高动手实践能力。本文通过激情导入，乐在参与；以趣促学，劳动幸福；动手实践，培养创新和展现自我，乐享成功等方面阐述了如何开展劳动教育，让每一个学生都能拥有幸福生活的能力。

关键词：劳动 教育 创新

著名教育家苏霍姆林斯基说过：“我们教师的任务，就是不断地保持学生对劳动的热爱，点燃创造性的火星，设法使它们熊熊地燃烧起来。”我们要从小向学生灌输劳动教育，让他们身心都能健康快乐地成长，核心素养得到全方位地提升。我们根据小学生身心发展的规律，深入开展劳动教育，让学生在轻松愉悦的学习环境掌握劳动的技能，享受劳动带来的乐趣。

一、激情导入，乐在参与

要想劳动教育成功就必须有一个好的开始，我精心设计劳动教育的每一节课。每一个小学生脸上都天真烂漫、活泼可爱，我抓住小学生这一特点，通过巧妙设计导入的语言，让生动有趣的语言去触发他们劳动教育的心弦，激发他们劳动的热情，让他们积极地掌握劳动技能，创新劳动技能，提高核心素养。有一次我开展劳动教育讲到雄狮百变的时候，我通过这样的导入激发学生劳动的热情：“今天我给大家讲一个谜语：有一种动物生活在非洲，力大如牛，张嘴一吼，白手都会抖！”他们很快就知道答案是狮子。我继续发问：“你们想不想做一头百变的雄狮？”学生异口同声地回答：“想！”这样简短地导入，他们学习的热情瞬间得到了激发。

小学生的模仿能力非常强，因此我在劳动教学的时候都会首先示范，这种时候会引起学生的声声惊叹，他们劳动的激情和兴趣瞬间得到了激发。有一次我在教学《热带鱼》的时候，我在课前准备了色彩缤纷的绳子，学生被这些色彩缤纷的绳子吸引住了，我一边讲解一边示范制作的方法，我反复示范一些比较难的步骤，学生也认认真真地一边听一边模仿，很快就掌握了制作的步骤。

二、以趣促学，劳动幸福

我们都说兴趣是最好的老师，小学生有了兴趣就会积极参与到劳动教育，动手实践能力就会得到提升。我经常通过播放劳动教育的视频对学生进行劳动教育；我经常让他们回家去做力所能及的事情；让他们通过故事的形式去掌握种植的技巧；通过直观地演示开展劳动工艺教学……让每一个学生都爱上劳动，享受劳动带来无穷乐趣。

我每一个学期都开展：“人人爱劳动，争当劳动巧手”的活动，比如组织学生收拾课桌、系红领巾、收拾书包等劳动技能比赛，让每一个学生通过轻松愉悦的劳动活动掌握一些基本的劳动技能，不断提高自己的劳动技能，他们也能通过这些劳动养成良好的行为习惯、形成独立自主的生活能力，开展这些劳动教育让他们受益终生。除此之外我还经常将日常家务作为学生的常规训练，让他们掌握基本的家务技能和劳动技能。比如我通过开展系鞋带活动，让每一个学生都能参与其中，让他们掌握系鞋带的技巧，有部分学生为了有一个更好展示的机会，他们会在家里偷偷地勤学苦练。通过开展系鞋带活动，他们劳动的热情得到了激发，劳动技能得到巩固。

三、动手实践，培养创新

心理学家研究表明：学生在学习过程，具有强烈的参与意识，他们渴望加入到课堂中去。我们要积极地引导学生参与劳动，让每一个学生都爱上劳动，激发他们劳动的兴趣，培养他们的动手实践和创新能力。有一次学校开展大扫除，我发现擦窗户玻璃的少之又少，而且窗外的灰尘也无法擦拭，有一个非常聪明的同学自制了简单的工具：把一条抹布用绳子绑在了棍子上，简易的劳动工具让学生轻松完成了劳动任务，学生创新思维也得到了激发。又比如在母亲节的时候我让学生煎鸡蛋给母亲吃，通过家校合育能有效发挥家庭的作用，学生煎出来的蛋丰富多彩，看到都想吃，他们的动手实践能力和创新意识得到了很大的提高。

为了让学生更好地掌握劳动技巧，我通过展示劳动的具体步骤或者展示劳动具体步骤的示意图，不仅要求他们掌握基本劳动技能，还要他们有所创新，为了更好地培养他们的创新能力，我们就要遵循他们身心发展规律，让每一个学生都能表现自我。有一次我在教学制作储钱罐的时候，我通过播放视频向学生演示圆柱形储钱罐的制作。演示完以后我问学生储钱罐除了可以做成圆柱形，还可以做成什么形状，这时候学生的思维像决堤的洪水，举手抢着回答：可以是正方形、小狗形……课后我让每一个学生都制作储钱罐，比一比谁做得储钱罐最美、最有创意，每一个作品都是世界上独一无二的，有些学生在储钱罐上绘制了精美的美术图案，有些学生贴上了精美的剪纸作品，有学生写上了自己喜欢的一句话……每一件作品都是学生精心制作的，每一件作品都有自己的特色，他们在享受劳动带来乐趣的同时，创新意识也得到了培养，激发了劳动的热情，提高了创新的能力。

四、展现自我，乐享成功

我为每一个学生提供展示自己劳动成果的平台，让他们享受成功劳动后的喜悦，享受成功带来的荣耀。他们在展示成果的时候我还让他们积极去评价其他学生的劳动作品，这样一来他们劳动技能就会得到不断提升，良好的劳动习惯也会随之形成。我每一个学期都开展“我是劳动小能手”活动，让每一个学生都能参与其中，有些学生制作了精美的小书签，有的学生制作了钟表，有的学生种植了花卉……这些作品我都为他们提供展示的平台，让他们有充足的时间去展示，最后选出优秀的作品，让他们享受成功带来的喜悦。

著名教育局苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处有一种根深蒂固的需要，这就希望自己是一个发现者、研究者、探究者。”因此我们要为每一个学生提供良好的劳动教育氛围，让他们积极地动手劳动，让他们都能发挥所长，灵活运用各种劳动知识，提高劳动核心素养，培养创新能力。让每一个学生都享受生活、学会创造，享受劳动带来成功的喜悦。

参考文献：
1.苏霍姆林斯基.给教师的建议.教育科学出版社

2.施致良.中小学劳动与技术教育教学案例专题研究. 浙江大学出版社

3.曾庆伟.中小学综合实践活动案例与专家点评.山东人民出版社