浅谈小学语文低段教学中传统文化的渗透研究

浅谈小学语文低段教学中传统文化的渗透研究 薛韵

中国科学院附属实验学校 北京 朝阳 100101

摘要：随着全球化的发展以及来自不同国家的文化的涌入，传统文化的传承受到了极大的影响。近年来，传统文化教育已融入课程中，我们必须尽最大努力加强学生对中国传统文化的理解，传承和发展。本文从以下三个方面开始：将视频集成到教学中，将游戏集成到教学中，以及将个人经验集成到教学中，并探讨传统文化如何渗透到小学语文教育中。

关键词：小学语文；传统文化；渗透

中国传统文化历史悠久，博大精深，通过长期的历史发展传达出优秀的传统文化和传统美德，许多语文技能是传统文化的集中体现，教师应研究语文教学的内容，详细研究传统文化，并将小学语文与传统文化融合，语文教学不仅可以使学生学习和掌握更多的语文技能，更重要的是，可以使学生下意识地接受传统文化教育，积极有意识地继承和弘扬传统文化。
一、中国小学阶段传统文化教育的现状
1.中国传统文化是我国文化的精髓，不仅包括各种文化知识，还包括民族风俗和不同时期的文化风俗，在悠久的文化发展历史中，许多文学和艺术作品得以幸存，体现了我国文化的繁荣与发展，为子孙后代提供了学习和欣赏的材料，随着新课程的改革，小学语文教学的目标发生了变化，人们的文化技能得到了越来越多的关注。目前，这与传统文化的教育作用巧妙地吻合，结果，大多数中国小学都将中国传统文化的内容纳入其教学中，以便学生了解古代礼节并学习更多，文化和习俗，尽管我们已经了解了传统文化教育的重要性，但是在使小学文化课与传统文化教育体系协调一致以及在实践过程中充分发挥优秀文化的教育作用方面仍然存在一些挑战，许多小学老师会在教室里通过阅读，评估和讲故事来学习传统文化，但实际上，这些只是古代诗歌的一小部分，甚至只有几句话，在某种程度上，如果它是通俗易懂的，学生们可能会完全低估传统文化的魅力。
2.教师的整体水平有待提高
教师水平低下的事实是，教师对中国传统文化的重视不足，对传统文化的理解较浅，他们认为中国传统文化是诗歌，礼节，正义，他们认为中国传统文化是相对有限的文化，存在认知偏差，这种情况直接导致小学教师在语文教学过程中缺乏主动渗透中国传统文化的积极性，这是中国传统文化教学的主要障碍。同时，教师本身的概念也与学生有所不同，对传统文化的了解和知识，进一步阻碍了他们的发展。中国传统文化的传承与发展，缺乏中国传统文化的小学语文教学缺乏深度和价值，它仅停留在识字，读写水平上，从而有助于丰富学生的精神，提高学生的教学技能以及提高学生的阅读和理解能力，增加负面影响。
二、中国传统文化向小学语文渗透的应用策略
1.通过在小学阅读中国经典来渗透传统文化的发展
为了有效地将传统文化渗透到小学语文中，老师可以通过重新阅读来实现，在重读期间，学生可以提高他们的学习和记忆能力，同时也可以帮助学生在我国的古典传统文化中获得学位，因此，在小学语文教学中，教师可以组织学生重复经典背诵，使学生在重复学习中更好地理解经典语文研究的传统价值，思想和内容，不仅可以有效地优化教学效果，而且，它还可以鼓励学生对中国传统文化形成一定的了解，有效地帮助学生更好地了解中国传统文化的魅力，并帮助学生养成从小就背诵经典的良好习惯。
如果传统文化想有效地参与小学的中国经典阅读，教师还可以积极背诵，同时继承中国经典并练习学生态度，整个日常生活的教学和生活，这不仅可以实现传统文化在经典阅读中的有效渗透，还可以让学生在日常生活中实践传统文化和思想观念，促进学生的全面发展，一方面，通过学生朗诵活动，教师可以组织和开展学生朗诵活动以及小学生的日常行为标准，使学生能够真正记住思想观念。
2.创造令人兴奋的学习环境，以了解传统文化的有效渗透
在语文小学教学过程中，如果要更好地渗透传统文化，教师必须首先了解教学观念的创新，让学生了解传统文化在语文教科书中的存在和重要作用，并改善学生的传统文化，确保将传统文化有效地融入语文教学过程，在特定的教学过程中，教师可以运用多媒体教学，创新知识的表达方式，用图片和视频代替乏味的文字，在信息技术中发挥充分的作用，为学生创造令人兴奋的教学环境，激发学生的兴趣并确保每个学生都能积极参与课堂教学，最终实现传统文化的渗透。
例如，在“字谜”课程的教学中，在特定的教学过程中，如果老师仅在教科书中讲解，不仅会阻碍学生学习，而且会激发无聊的课堂氛围并影响教学效果。因此，在正式课程开始之前，教师可以在网上下载一些字谜和灯会的图片，并在多媒体演示中向学生展示。这样，教师可以吸引学生的兴趣和注意力，增强学生的直觉体验，并使学生掌握传统文化的魅力，课后老师还可以扩大教学内容，向学生介绍我国的四大经典，渗透传统文化，增加学生的知识储备，发展学生的基本素养。同时，在日常教学过程中，教师还可以在每个教室中花一些时间要求学生对未探究的古诗进行阅读分析，扩大学生的知识面，鼓励学生学习更多的文化知识，提高教学效果。

简而言之，小学时期是最重要的学习时期，目前正在形成学习习惯和方法，语文教学和传统文化学习在儿童成长中起着重要作用，面对教育的挑战，教师应迅速找到解决方案，改进教学方法，提高教学质量，确保儿童的综合素质得到充分发展，并成长为造福于国家的高素质人才。

参考文献：
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