探究微课如何应用到小学美术教学中

探究微课如何应用到小学美术教学中

李诚

贵州省黔西南州 贞丰县龙场镇新园小学 562205

摘要：在现在信息化网络时代中，固定的教学模式已经不能够满足现代社会教育的发展，从教学主体、教学工具都具有不同程度的变化。微课是目前教育改革形势下的重要产物和全新的教学方式，主要是通过图片和视频等多媒体形式来向学生传授知识内容，生动形象的学习过程，利于学生学习兴趣的提高，凝聚了学生的学习注意力，突出了学生的主体性，因此，在小学美术教学中有效应用微课能够实现教学质量和效率的提高。

关键词：徵课小学美术应用策略

传统教学模式在空间和设备、场地等方面受到了限制的影响，但是微课能够如破这些限制，在空间和时间等方面更加自由，全面拉近了师生之间的距离，在课外也能够自主进行学习，帮助学生拓展知识与视野，充分了解知识的含义，因此，在小学美术教学中教师需要根据教学经验熟练的掌握微课应用方法，让教学更加高效，全面提高美术教学的水平。

1.微课在小学美术教学中体现的优势

微课是一种全新的教学手段，相比传统的教学模式，在教学形式、方式等方面发生了巨大的改变，有着多元化的特点与优势，其在小学美术教学中体现的优势如下：

1.1微课能够提升教学的针对性

微课能够在有效时间内容提升教学效率，将教学内容更加快捷、直观的讲解给学生，因此，教师在制作微课过程中，需要针对性选择教学内容，将书本中的知识点结合起来，并且对教材中的重难点进行详细的讲解和展示。微课无论是在知识点的选择上还是简爱西欧阿环节上都应该具有针对性。如，在美术导入环节中，教师可以将微课应用在导入教学环节中，将整个单元的内容进行串联讲解，通过这种方式能够提高学生学习的自觉性和兴趣，凝聚学生的注意力，在示范教学环节中，同样能够将微课应用在此环节中，利用微课将图片或者文字进行直观形象的展示给学生，让学生思维更加的灵活，锻炼学生的创造力和想象力，全面激发学生的美术创作的动力。

1.2利于提升教学的整合性

微课教学相比传统教学更具整合性，能够将教学资源和方式有效融合，如，将课程与学生日常生活进行结合，或者对学生的作品进行整合，将不同学生的作品一起展示，这种方式能丰富教学内容的同时，还能够大幅度提高学生的想象能力，利于培养学生美术核心素养。

1.3利于教学灵活性的提高

微课具有较强的灵活性、便捷性的特点，能够方便携带，并且在手机或者平板电脑上随时播放微课视频，因此，微课能够大幅度的提高教学的灵活性。学生可以通过微课的录制功能反复的观看教学过程，对其的重难点知识进行全面掌握与巩固，从而全面的提高自身的审美能力和绘画能力。比如，在多样化的绘画教学中，由于小学生的心智还未发展成熟，理解能力等还不高，在绘画中难以理解抽象的绘画模式，不能够清楚其中所包含的含义，这也是目前小学美术教学中难以解决的教学问题之一。利用微课就能够有效解决此问题，大幅度提高教学的灵活性，利于学生拓展视野，便于学生掌握更多的绘画技巧和鉴赏更多的作品，有助于学生直观形象的对比不同的绘画技巧，同时，教师还需要指导和组织学生进行实践绘画，让学生更具自己的理解和想象来创作自己的作品。利用这种教学方式对学生进行灵活性的绘画技巧教学，便于学生提升绘画能力和自主学习的动力。

2.微课在小学美术教学有效应用的策略

要想在小学美术教学中有效落实微课教学，提高学生的美术学习能力，让学生全面的投入在美术学习中，教师可以从以下几个方面实施教学。

2.1策略一——发挥微课辅助教学作用，提高学习兴趣

美术课程是小学阶段中学科中直观性比较强的一门课程，能够给学生带来强劲的视觉体验，因此，教师在教学中应该充分的了解微课自身的优势与特点，即灵活性、整合性等，将美术组品展现的淋漓尽致，最大化的激发学生学习热情，所以，教师应该将微课的图文并茂优势全面体现出来，提高艺术视觉的表现性，让学生能够更加直观的体验到学习美术的乐趣，提高学生学习过程中体验感，让学生对美术艺术产生浓厚砨兴趣，激发学生的主观能动性，不断的提高自身的艺术修养。同时，应用微课教学应该尊重学生之间的差异性，促使欣赏过程中能够让学生体验到学习幸福感和成就感。

例如，在教学中国话相关知识中，教师可以利用微课来向学生展示相关中国话的著作图片或者相关资料，给学生更加强大的视觉冲击感，同时，将学生注意力全面吸引到美术教学中，促使课堂更加具有趣味性，迅速将学生带入的学习状态之中，学习各类知识内容，从而帮助学生养成良好的学习习惯和意识，有效提高美术教学水平，做到高效性美术课堂教学效果。

2.2策略二——发挥微课引导作用，锻炼学生自主学习

教学关键并不是单纯的知识传输，更是应该培养学生自主学习和获取知识的能力，让学生能够养成自主学习能力和意识。因此，在课堂中学生能够产生浓厚的学习兴趣，利于自主学习意识的养成，这才是美术教学的关键所在。小学美术教师应该转变教学理念，与时俱进，不能够一味的采取传统教学模式，应突出学生的主体地位，将课堂归还给学生，让学生能在美术学习中充分发挥自主学习空间，全面培养学生主观学习意识，结合学生的实际特点来提高学生的绘画能力和技巧，为学生的未来成长与发展奠定坚实的基础。

随着现在社会各方面的进步发展，视频资源已经不仅仅局限于电脑和电视上了，也可以在移动终端设备上自由的播放，便于学生随时进行观看学习。微课不仅仅只是教学工具那么简单，更是学生 一种生活中不可分割的学习资源，能够随时帮助学生进一步的提升。教师还能够通过微信或者QQ等社交软件来将微课资源进行分享，让学生能够互相自由下载下来进行学习，让学生能随时随地学习到美术相关的知识，提升学生美术学习技能。同时，学生能够将自己不理解或者不懂的问题上传到网络的平台上，教师或者其他的同学能够进行解答，这样能够促进师生、生生之间和谐关系的构建，另一方面能够全面提升每一位学生的学习能力。

例如，在关于社会与生活为主题的美术教学中，教师可以提前用手机录像功能将生活中一些素材进行录制，如树凉下锻炼的爷爷等场景，开发学生发散性思维能力，结合生活中实际的场景进行教学，利于学生观察能力的提高，让学生能够对美术产生较高的学习热情。

2.3策略三——利用微课拓展学生思维和想象能力

美术教学不仅仅只是让学生单纯的了解基础知识和美术技能，还应该注重培养学生的想象能力，微课教学有效突破了传统教学模式，让学生能够学习更加灵活，突破了地狱和时间的限制，为培养学生的想象能力奠定了坚实的基础。

例如，在小小设计师的课程教学中，学生在设计中通常没有创意，难以下手，这时候教师可以通过微课想学生展现大量的美术作品，让学生获取更多的创作灵感，提升自身的创作欲望，因此，教师应该熟练的掌握微课技巧，帮助学生拓展学生的创作思维，增强学生综合实力，提高美术教学的实效性。

结语

综上所述，微课作为教育改革形式下一种全新的教学方式，具有独特的特点和魅力，能够有效提高美术教学质量和学习效率，利于凝聚学生注意力，提高学生学习兴趣，培养学生美术自主学习能力，帮助学生养成良好的审美能力和实践应用能力。因此，小学美术教师需要熟练的掌握微课教学技巧，让学生能充分发挥自主学习的能力，探究美的能力，从而最大化的提高美术教学质量，全面培养学生的美术核心素养和艺术意识、思维。

参考文献：

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