探析加强小学德育教学的策略

探析加强小学德育教学的策略

肖立新

惠州市马庄小学 516007

摘要：在社会和教育的不断发展中，我国对教育中的德育教学不断加强重视。原因是在教学中进行有效的德育教学可以让学生从内心认同所教学的内容，提高学生的道德素养，使其形成良好的行为习惯。小学阶段是学生学习的基础阶段，所以在小学教学中开展德育教育对于教学和学生都有着非常重要的作用。本文对小学德育教学进行了分析，如何在小学阶段加强德育教学是当前重点研究的问题，本文提出了一些建议和观点。

关键词：小学阶段；德育教学；道德教育

引言

要想开展有效的德育教学就需要从学生的思想上入手，在教学中培养学生的综合素养，提高学生良好的思想品质，这也是素质教育的核心。构建和谐社会就需要重视德育教学。所以需要小学教师深入德育教学的思想和内容，开展有效的德育教学措施，促进小学德育教学的有效发展。

1. 打造家校共育的德育教学

家长是学生成长过程中的首位启蒙老师，从儿童有了模仿意识和能力后就会对家长的行为和动作进行模仿。在家庭教育中需要家长帮助孩子形成良好的学习和生活习惯。家长给学生营造一个良好的家庭氛围，学校也要重视和家长之间的沟通，及时传达学校的德育精神和内容。孩子是一个家庭的希望，要想保证学生的身心健康成长，学校就需要给学生构建一个良好的学习环境，清除学校周边一切不利于学生成长的因素，保证学生处在一个良好的学习氛围中，让学生远离不良的场所。尤其是在当前的网络飞速的发展中，要然学生远离哪些不良文化和思想传播的网络信息环境，学校要积极开展各种德育活动，积极和家长进行沟通联系，为学生构建保护围墙，在开展德育教学活动中，要科学指出学生的不良行为，使其改正。为学生构建优质、健康的成长环境。要想给学生构建一个良好的德育环境就需要家长和学校进行及时的沟通和讨论。提高学生的德育认识。学校骄傲与和家庭教育要做到优势互补，最终在家庭和学校通过努力下，提高学生的道德素养。

二、提高教师的德育素养，提高德育质量

教师是学生学校生活中影响最大的人物，教师具有教育与人的中重任，所以重视提高自身的道德素养和专业素养。学校要重视在对教师进行专业性的培训，确保教师跟上新时达发展的步伐，可以满足德育教学和学生的德育需求，促使教师的专业水平和德育素养得到提高。小学生的年龄小，生活经历和阅历不足，还没有形成完整和正确的三观认识。小学生缺乏良好的心理素质和道德意识防线，当他们遇到一些外部不良环境的影响和诱导，有可能他们的心理产生不良的影响。教师要跟上时代发展的步伐，及时补充自己的德育能量，促进和学生之间的良好沟通，结合学生的心理和学习方式，进行各种德育活动，丰富德育教学的内容，进而提高德育教学的质量。教师要主动关系学生的心理，帮助学排除心理障碍，让学生从内心接受教师提出的建议，德育教育是教育事业不断发展中提出的要求，在学科中要重视渗透德育教育，所有的学科教师需要只进行文化知识的传授，还要有效渗透德育教育。德育教育需要家长、学校通过合作，共同创新教育的体系，为小学生的德育教学提供有利条件。

三、遵循教育规律，养成良好习惯

教育就是为了培养学生良好的学习和生活习惯，小学生具有较强的可塑性，教师怎样去引导学生，学生就可能往什么方面发展，成为什么样的人。可以看出教师对学生的影响很大。在小学实践教学中，教师要将德育内容成为学生的一种良好习惯^[1]，把德育思想融入到学生的思想中。一个习惯的形成需要在反复的训练中形成，培养学生良好的行为习惯就需要从教育中开始。良好的习惯会让学生变得自律、具有正确的三观认识。使学生身心健康成长。培养学生良好的习惯是一个长期的工作，小学生正式形成良好行为习惯的关键时期，所以教师要重视在小学阶段的引导，构建有效的德育教学。其次学校要重视建立合理有效的规章制度，规范学生的行为习惯。在小学阶段对学生进行德育教学不是表面文章，需要落实到实践教学中。所以教师要考虑到小学生的特点和接受能力，把德育内容贯穿到学生的学习和生活的各个环节中。在教学实践中，要给学生构建良好的德育环境，制定合理的规章制度，规范小学生的不良行为，知道是非对错。教师要结合不同班级和不同的学生情况，制定针对性、合理性的规章制度，从学生的细微之处入手，将德育内容渗透到学生生活和学习的点点滴滴中，充分落实德育教学。

四、德育教育渗透到学生的各个方面

德育教学内容需要融入到教学的每个阶段和环节中，所以说在每个学科中都要融入德育教学内容，教师在教学的过程中渗透德育知识，可以引导学生形成积极的道德行为，让学生在学习的同时提高德育素养。比如在小学语文中渗透德育内容，教师要想在语文教学中让学生感受到我国文化的博大精深，就需要在讲解语文知识的基础上融入民族传统文化，通过不同民族传统文化的渗透，让学生知道我国是一个多民族的国家，具有多个民族文化，并在欣赏民族文化的同时深化情感。在构建德育教学实践活动中，教师可以组织学生参与社会实践活动，比如到敬老院去看望老人，送给老人自己亲手制作的礼物，

^[2]和老人一起聊天等。借助这种多养化的德育实践活动，让学生感受到德育在生活中无处不在，提高学生参与德育课堂的兴趣。其次学校可以构建创新性的校园文化，影响学生的德育思想。在当前阶段构建德育教学的过程中，要想促使德育教学的有效性，就需要在学校中积极开展校园文化建设活动，在学校文化创新文化构建中，充分借助校园的资源宣传德育。比如可以在学校建立德育宣传栏、班级宣传角等，在宣传板块展示德育故事，让学生在浓厚的德育环境中熏陶德育情感，不断提高学生的德育素养。在构建学校德育活动中，需要创建多种多样的德育活动，确保活动形式的多元化，比如在学校中开展德育演讲活动、德育竞赛等，提高学生学习德育知识的兴趣。促使小学生德育素养的发展。

结语：

总而言之，小学阶段开展德育教学是一长期坚持的过程，德育教学能够培养学生良好的行为习惯和学习习惯，小学教师要重视加强德育工作，把德育内容渗透到学生的学科学习和生活中，促使学生身心健康成长。

参考文献：

[1]袭庆,王帅.探析加强小学德育教学的策略[J].天天爱科学(教学研究),2021(08):153-154.

[2]林永健. 在小学教学中切实加强德育教育[A]. 中国管理科学研究院教育科学研究所.2021年教育创新网络研讨会论文集（三）[C].中国管理科学研究院教育科学研究所:中国管理科学研究院教育科学研究所,2021:3.