初中语文阅读和写作教学有效结合研究

初中语文阅读和写作教学有效结合研究

罗冰凌

吉安市第八中学 江西省吉安市 343000

摘要：在初中阶段的语文教学体系中，阅读和写作是一项至关重要的内容。阅读与写作是现阶段语文教学的根本目标，两者相辅相成，相互促进。然而随着社会的不断发展，语文教学结构中的阅读和写作往往被单独提出，形成了独立的个体，对语文教学的进一步发展带来的制约影响。所以，只有将阅读与写作两方面的教学进行结合，才能保证语文教学效率的提高，进而满足现代化教育需求。

关键词：初中语文；阅读；写作；有效结合

引言

在语文课程的学习中，阅读与写作是缺一不可的内容，两者的紧密结合有助于促进学生完善语文基础素养。本文深入探究了初中语文教学中阅读与写作实现结合的有效策略。

一、为学生提供良好的实践机会

实践可谓是验证真理的有效途径，在初中语文课程中，开展阅读和写作教学时，为了促进读写教学实现本质结合，并非是表面形式，教师必须结合教学的实际情况，对学生加强阅读指导，为学生提供充足的实践机会，促进学生拥有宽广的阅读范围，进而才能实现阅读和写作的深度融合。在课堂教学的实际开展中，教师需要积极引导学生基于文章创作技巧层面出发，帮助学生掌握文章所运用的写作手法，同时将其渗透到写作教学中，并结合文章主题，进一步鼓励学生展开创作，为学生构建良好的写作情境。借助这种教学手段，不仅有助于提高学生的阅读水平，而且能够深化学生的写作能力。例如，在《背影》一课的教学中，基于文章的写作层面而言，看似语言平平无奇，文章蜻蜓点水，然而却孕育着多元化的情感，主要呈现了无私的父爱之情。这篇文章扣人心玄的便是情感的恳切、真挚，在平平无奇的描绘中将内心情感彰显的浓墨重彩、淋漓尽致，呈现出无限意味。此外，作者在创作文章时融入了众多细节化描写，作者在阐述父亲攀登月台时的动作，可以看出父亲现阶段行动已经受到限制，生动具体的将父亲角色描绘的惟妙惟肖，同时也彰显了作者对父亲的情感。所以，教师积极引导引导学生学习朱自清先生所运用的写作手法，并准确把握细节描写，并将其渗透到后续写作当中，为文章注入新鲜血液，提高文章的彰显力，对于增强学生的写作质量发挥着促进作用。^[1]

二、创新课堂教学模式，调动阅读和写作的学习积极性

在初中时期的语文教学中，怎样写、写哪些内容、为什么这样写是广大学生深刻思考的关键问题。这些问题的出现通常是因为阅读与写作单独进行造成的。所以，语文教师应当基于语文的基础入手，借助课堂教学模式的不断创新，促进阅读与写作两方面的教学实现深度融合。教师可以鼓励学生基于多角度层面阅读同一篇文章，以便于让学生创作出充满情感色彩的读后感，进而保证写作和阅读内容产生紧密联系。例如，在《傅雷家书》一课的教学中，教师在基于为学生提供充足的自主思考以及体会的基础上，引导学生借助简短的语言阐释自己对该篇课文内容的观点和体会，有的学生说到关于家庭、学校教育手段的一系列建议。同时，教师结合学生多阐述的内容给予优化意见，并鼓励学生利用课余时间自主搜集与之息息相关的文学作品，进而加深语文知识的理解和认知，不仅能够促进学生产生浓厚的阅读和写作兴趣，而且能够帮助学生形成阅读名著的良好习惯，为学生实现系统化发展打下坚实基础。此外，基于本节课教学内容角度而言，教师需要注重引导学生掌握文章中出现的句式，并鼓励学生展开单项语言练习，在创新课堂教学模式的基础上，保证写作训练紧扣教材阅读文本，让学生深入理解文章的本质，掌握描述人物、事物等所采用的表达方式和技巧，彰显统一性、多元化原则的作用和价值，为初中语文课程中的阅读和写作实现深度融合打下坚实基础。

三、在写作教学中组织阅读活动

在初中语文课程教学中，不仅可以在阅读教学中强化写作训练，教师还可以基于写作教学中组织阅读活动，不仅有助于取得良好的写作教学效果，而且能够保证写作和阅读实现融合。首先，在写作教学的实际开展中，教师往往会为学生布置统一的写作主题，学生借助不同的渠道搜集相关写作素材进行写作。基于此，教师可以适当调整教学内容，如，在写作教学正式开展前，教师可以通过互联网平台搜集丰富的阅读素材，在课堂教学过程中，基于这些素材出发，引导学生展开针对性阅读，学生完成阅读任务之后，进一步展开写作教学，并根据写作主题以及技巧展开详细讲解，进而帮助学生对相关知识建立认知结构。其次，教师可以创设交叉阅读互评的课堂教学环节。在写作教学期间，学生通过教师的正确指导自主创作一篇作文，然后教师可以鼓励学生相互交换作品，落实批改任务，生生之间进行相互阅读并给予自己的评价。借助这种评价教学方式，能够拉近学生与写作教学的距离，同时有助于学生通过其他学生作品中积累经验，达到取长补短的效果，进而深化自身的写作能力。例如，在《故乡》一课的教学中，文章结尾借助议论和抒情的手段阐述了作者的心理经历，这是掌握小说主题内涵的重点所在。教师可以给予这一方面出发，引导学生学习和掌握作者的写作手法和情感抒发技巧，进而提高学生的写作水平。

四、加强情感投入，增强写作能力

在阅读教学中，要注重深入分析和解读作者的情感，让学生全面意识到情感在文章中发挥的重要作用，促进学生在作文训练中融入丰富的情感，进而保证所创作的作文具备较强的感染力和形象性。通过语文课程的阅读教学，有助于让学生掌握文章作者基于情感彰显和抒发层面上所运用的技巧，让学生在写作时能够通过多元化的手段和技巧将自己内心情感融入作文当中，保证阅读作文的人可以深刻体会到其中的情感。教师在开展阅读教学时，应当明确制定教学目标，注重加强写作期间的情感渗透，进而促进学生感受阅读文本的本质内涵和情感，帮助学生懂得怎样在作文写作中彰显自身内心情感。此外，教师可以积极鼓励学生通过丰富的途径完善自身的课外知识结构，进而保证在阅读时实现情感共鸣。^[2]

结语

在初中阶段的语文教学中，阅读和写作方面的教学是十分关键的内容，教师应当注重两者的深度融合，进而优化语文教学质量。在实际教学中，教师应当注重教学模式的创新，为学生提供良好的实践机会，在写作教学中组织阅读活动，落实情感投入，进而促进阅读和写作实现有效结合，帮助学生深化阅读能力和写作能力，培养学生良好的综合素质，为学生后期语文课程的学习奠定基础，促进学生实现全面发展。

参考文献：

[1]谢宽军.初中语文阅读和写作教学有效结合研究[J].学周刊,2021(25):27-28.

[2]刘芳.初中语文阅读和写作教学有效结合的探究[J].天津教育,2021(19):131-132.