信息化背景下的思想政治创新教育

信息化背景下的思想政治创新教育

王向胜

唐山劳动技师学院 河北 唐山 063300

摘要：随着信息技术的发展，信息化逐渐渗透进入教育行业，使得高校的思想政治教育模式逐渐发生变化，学生可以通过网络接收到各种各样的信息。这不仅使得对学生进行思想政治教育带来了便利，同时也给带来了挑战。本文主要针对信息化背景下的思想政治创新教育进行分析和讨论。

关键词：信息化；思想政治；创新教育；

从古至今，人才不仅指的是专业技术熟练，还包括一个人的思想道德品质。因此，对高职学生进行专业技术培养过程中，还要重视对学生的思想政治教育。以往学校的高职学生思想政治教育，学生一直处在被动接受的地位。但是，现在各种网络信息传递速度快、信息量大、形式丰富，所以可以充分利用这些特点来传播正确的思想政治思想。

一、院校思想政治教育的基本特点

1、高职人才培养模式具有特殊性

在高等教育的中，有两种人才培养方向，一是重视实践应用，注重对实际操作的掌握。另一种是重视学术研究，注重对新领域事物的探索。时代对高职教育的要求是培养大量的集生产、服务和管理一体的综合素质高的人才。

（1）高级人才层次

高等职业教育作为高等教育的组成之一，也是高等教育的范围。高职学生不仅要掌握必备的基础理论，熟练的新技术工艺，拥有较强的动手解决问题能力。

（2）技术性人才类型

高职教育的目标是培养大量的集生产、服务和管理一体的综合素质高的应用型人才。作为高职学生，仅仅掌握一个专业的基础理论知识是完全不够的，更为重要的是拥有一个岗位群的操作和组织技能，能够将图纸转换成实体，能够进行现场技术指导。更高层次的要求是，能够交流沟通处理信息，从而为技术提出改进意见。

2、高职院校思想政治教育具有特殊性

（1）繁重的高职思想政治教育任务

目前我国的高职院校的生源多是中专毕业生和高中毕业生。由于受到社会和家长学生的偏见，很多高职学生比较自卑，对学习也是自暴自弃，没有建立明确的人生规划。毫无疑问，这一现状，使得高职学校完成教育任务受到了巨大的挑战。由此可见，高职学校的思想政治教育需要解决的不仅有学生的思想道德问题，还有帮助学生树立自信，培养正确的择业就业观。

（2）高要求的高职思想政治教育

由于高职学生的学生学习能力和学习基础参差不齐，每个学生间差异较大，但是都只有一个相同的培养目标。所以，高职思想政治教育工作一定要落到实处，积极配合教学任务，才能教学目的。要想完成高职教育出口旺、进口畅的形势，就要把就业政策的解读、就业信息的传播和思想政治教育、心理辅导等工作结合起来。从目前的高职教育实际情况来看，学生思想政治工作已经是高职教育中重要的部分，学生的高职思想政治水平和学校的办学水平直接相关。

二、信息化背景下高职学生思想政治教育现状及成因分析

信息化背景下的思想政治教育工作有效开展，需要受到网络数据技术的应用和现代化信息的影响。新形势下的教育方法需要不断创新，在机制方面也要有所改变让更加新型的教育模式，从传统的说教授课向数字信息转化。传统的思想政治教育，最主要的目的就是让大家对祖国安全统一有了一致的方向，能够有效的保证国家社会稳定安全，在社会发展方面也有进步，进一步的弱化了个人方面的发展。信息化的引用和应用都能有效的促进了学生们思想政治教育的开放，不断的去分析和创新，人们的思想使他们有更加完备的人格，从而促进人的全面发展。在思想政治教育内容上依靠着信息化的支持，不再局限于固定的内容和思想，有了更充分的表达自己的看法。这就有区别于传统教育当中的统一标准，他们在很多方面上都限制了人的思想从而导致大家都一贯如此，压抑了个人的思想和创新精神。

三、信息化时代下高职思想政治教育创新的有效路径

1、利用信息工具创设情景

将信息化的教学工具应用到高职的思想政治教育中，意味着教师要摒弃传统落后的教学方式，拥抱新时代的多媒体等信息化教学工具，这一方面符合新课程改革的要求，同时也可以推动教学工作的优化和进步。在工作的实际展开过程中，教师应该参照课程的标准化教学目标，制定出具有特色的教育方案。例如在为学生讲解货币的相关知识点时，教师可以参考教学要求制定出课程的大纲，利用微课或多媒体等教学工具为学生展示生活中所发生的案例，可以是PPT形式也可以是短片形式，结合生活中的实际情况，为学生树立起正确的消费观念。为了使学生的学习热情更加高涨，教师也可以应用课程中的理论知识为学生分析当前的一些国际大事和现实生活中的问题，使学生感受到课程的用处。

2、信息化的分组教学

教师在开展思想政治教学工作时，必须强化课堂的组织意识，组织学生全方位的多角度探索思想政治的知识点和各种问题。例如，教师可以将课堂划分成不同的学习小组，然后使每个学习小组都观看一部分短片，最后针对不同的短片设置出一些问题，使小组的内部成员进行研究，然后再将研究结果派出发言代表为大家讲解出来，教师在讲解结束以后为学生们总结，说出这些看法和观点中的优点和不足。

3、创设轻松愉快的思想政治课堂

为了提高课堂建设的效果，提高课堂建设工作的完成质量，教师应该结合信息技术的优势，合理的运用信息技术来为思想政治课堂教学工作服务，提高课堂的教学活力，使教学的氛围更加融洽。信息化教学工具具有着互动性强、教学资源丰富、教学直观等优点，所以思想政治教师可以利用这些工具。例如，在讲解文化生活相关的知识点时。教师可以为学生利用短片来创设一个情境，赋予教师文化传播者的角色，教师扮演讲解员为学生讲解文化背后的内涵，这对于弘扬我国优秀的传统文化有着积极的影响，同时也可以拓展学生的思想政治和文化内涵的思维边界。这种轻松愉快的课堂氛围，必然会使学生的学习热情大大提高。

4、信息化的课堂建设评价策略

教师在高职思想政治教学过程中，可以巧妙的利用课堂建设评价策略来判断教学效果，也教师说可以利用多元化的评价标准来审查教学工作是否到位。在上述过程中，思想政治教师应该考虑到不同个体之间的差异，根据学生的不同表现开展工作。可以结合学生的自我评价、他人评价、教师评价来得出客观的结论。最后教师在分析教学在哪个环节可以进一步优化。为了评价学生参与思想政治学习的积极性，并动态观察学生学习思想政治内容的情绪变化情况，教师可利用Excel表格或者Word文档记录学生主动提问及主动回答的次数，据此掌握学生对思想政治课堂建设模式的接受程度。评价学生学习思想政治的深度，即客观掌握学生学习思想政治知识的能动性，评价内容应具体包括学习计划制订、实施情况、自主学习水平、组间表现等。

结束语

在中等职业学校思想政治教学过程中，必须与时俱进，特别是在当今信息时代，提高思想政治教学质量有了新的工具支撑。通过加强课堂组织和教学，教师可以严格按照课程标准完成教学工作。这对于提高学生的学习积极性和思想政治素质具有重要意义，必须长期坚持。

参考文献

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