优化学生学习心态 提高高中物理教学效率

优化学生学习心态 提高高中物理教学效率

肖仲辉

彭山一中

摘要：高中阶段是学生压力较大，学习紧张的一个关键时期。在一个时期内，教师需要及时发现学生在学习过程中的一些消极心态，引导学生建立学习的信心，从而能够轻装上阵，提升学习效果。在高中的学习科目中，物理是很多学生觉得较为困难的学科，更容易产生学习的消极心态，教师应采取有效的教学手段，引导学生积极开展学习。

关键词：学习心态；高中物理；教学效率

引言：学生学习效率的提升是由内在心态变化到外在行为转变所引起的。而教师在高中学习阶段，通过对每一位学生的情绪关注，可以及时地了解到，学生近阶段的学习心态，在教学的过程中，采用科学的授课方法，开展丰富的课堂教学设计活动，扎实做好教学和学习反馈等来引导学生积极学习高中科目，对于较难的物理科目的学习更应优化学生的物理学习心态，提高物理授课效率。

1. 以学生的学习需求为主体，优化物理教学设计

在高中阶段的教学过程中，教师应深刻地意识到学生在这一阶段有着较高的学习压力，在实际的教学过程中，应充分满足学生的学习需求了解到学生在物理学习方面的困难，是对哪些方面的知识不够清晰，对那一部分的内容是彻底不通，在物理的课堂授课过程中对教师的讲课速度，课堂内容的讲述方式等有着哪些需求。教师应全面地了解学生的物理学习需求，在课堂授课的过程中应充分满足学生的需求，优化实际的物理教学设计，让学生建立对物理学科学习的自信心，并且意识到物理学科的学习成绩在教师的引导下是可以逐步得到提高的，从而能够提高对物理的学科的学习兴趣，更加积极地开展物理学科学习。

在教学的过程中，很多对物理学科不感兴趣的学生，往往是对物理某一部分的学习内容没有扎实掌握，从而渐渐地影响到之后的学习积极性和学习效果。如高中物理力学部分的《力的合成以及受力分析》 ，很多学生对这一部分内容理解不透彻，在特定物体的受力以及受力分析方面容易出现受力分析不全的问题。教师应了解到学生在力学学习过程中的学习困难，并且选择实际的典型题目来为学生进行详细的讲解和分析，指出学生遗漏和容易出现失误的原因，教给学生科学有效的解题方法，从而帮助学生减轻学习压力，以一种轻松的心态来面对物理学科的学习。

2. 鼓励学生，提高学生的物理学习积极性

学生在物理学科的学习过程中，会因为物理学科的学习内容的复杂而出现退缩心理，在实际的学习过程中，不能够以一种自信的学习心态来面对物理的学习内容，这也影响着物理学科的授课效率。教师在教学的过程中应充分了解到学生这一学习心态，并且在教学过程中能够积极地鼓励学生，让学生意识到物理学习是有章可循的，通过认真的学习是可以扎实地掌握物理知识，而且能够根据题目设置做好每一道题目的。具体来说，在实际的授课过程中，教师可以就其中的一些基础问题来设置问答，抽选物理学科学习积极性较差的学生来进行回答，提高这些学生在物理课堂学习过程中的存在感，进而能够提高学生对于物理学习的学习兴趣，提升物理学习的自信心，提高学生整体的物理学习气氛，在教师的引导下可以高效地开展物理学习。此外，教师还可以将一些课堂教学和重点题型讲解部分教给学生，让学生自己开展课堂的教学。比如，在讲述物质的运动知识点时，会讲解其中的《质点与位移》这一部分内容，可以选择班内一些物理学习成绩较好的学生对其中的基础知识进行讲解，在学生的讲解下，教师可以清楚地了解到学生对这一部分的理解程度，从而根据学生对物理学科的思考方式来为学生讲解其他知识内容。

3. 做好教学反馈，切实提高学生物理学习效果

物理的学习是学习和复习以及做题相同步进行的一个过程。在快节奏的教学过程中，学生会积累很多的物理问题，而问题堆积起来，就难以在短时间内彻底解决清楚。因此，在物理的教学过程中，教师应定期进行教学反馈，了解到学生在一段时间内对那些部分的知识内容存在问题，并且就大部分存在的问题进行统一的整理和讲解。在进行教学反馈的过程中，教师还应注意到学生的一些其他需求，如错题讲解和部分细节性的问题的讲解等，了解到学生的这些需求，教师可以切合实际地为学生抽出课堂时间来讲解这些难点，让学生在物理学习的做题的过程中能够不存在较大的疑虑，可以专心地开展物理学科的学习。此外，教师还应重点注意学生做题过程中的错题，错题是学生存在知识点漏洞，做题方法不完善以及缺乏做题技巧等的表现，应重视错题，让学生养成错题再次订正和重复学习的良好物理学习习惯，从而帮助学生在心理上克服对物理的学习恐惧心理，更为专注地开展物理学习。

结束语

高中阶段的物理学习难度较高，需要教师重点注意学生的学习心态，引导学生建立对物理学习的信心，并且能够积极地开展物理学习。教师需要了解学生在物理学习方面的需求并且设计科学的课堂教学方法，做好教学反馈等帮助学生优化物理学习心态，更为轻松积极地开展物理学习。

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