有效提高历史中考解题策略

有效提高历史中考解题策略

吴明芳

江苏省苏州市 苏州工业园区星浦学校 215126

摘要：历史知识的学习，对于学生提升个人修养，培养核心素养，完善个人思想意识有着重要的作用。同时，作为一门中考科目，初中阶段的历史教学工作成为初中教育的重要组成部分之一。因此，本文针对在中考历史科目的复习当中，培养学生高效解题思维展开策略性探讨。

关键词：中考复习、历史、解题策略

引言：

苏州市历史中考分值50分，考查六册书本，内容涉及：中古史、中近史、中现史及对世界史。内容多，但课时却很少，且近两年的中考试题更凸显考查学生的理解和运用能力，因此如何有针对性的对考试题型进行训练，在复习中提高学生解题的能力，成为了历史教师教学工作的重要内容。

一、学习过程中需要注意的几点：

在初中阶段历史知识学习的过程中，需要打好良好的基础，然后才能在复习工作开展的过程中使历史知识得到有效的巩固和提升。在历史知识教学工作中，教师需要积极引导学生做到以下几点：

（一）知识的点滴积累

作为一门文科的课程，知识的学习需要做到日积月累。因此，在日常学习的过程中，教师要注重培养学生对历史知识进行主动积累的学习习惯^[1]。通过知识点滴的积累，慢慢从量的积累达到质的飞跃。

比如，在进行古代史学习的过程中，对于特定时期的历史文化现象进行直观的表述，对于学生知识的接受和记忆不是十分容易。因此，教师可以通过结合当时的一些有趣的历史故事开展教学工作，可以有效实现学生对知识点的记忆和积累。在后期复习工作开展时，教师只要提到相关的历史故事，学生便能很快记起这段知识。同时教师可以引导学生制作历史卡片、整理历史口袋书等学生喜爱的形式，进行历史知识的日常积累。

（二）知识的概括

将历史知识细节化的同时，也需进行高度的概括，形成整体框架。其中在复习过程中，运用时间轴、思维导图等形式搭建框架，对学生有效形成系统化的历史知识可以起到十分高效的作用。

（三）碎片化利用时间

初三的学习时间非常紧张，各门学科都在抢占先机，因此作为小科目的历史，如何引导学生利用好碎片化的时间进行知识的积累、回顾，显得尤为重要。如，在每天睡觉之前，将所学过的历史知识在大脑中进行回顾；在生活中对事物进行观察时，积极联系到自己所学的历史知识^[2]；在看新闻时，提到我国现行的土地政策，能积极思考我国古代、近代不同时期的的土地政策有哪些，存在在哪个朝代，以及具体意义等。

二、初中历史复习阶段的有效策略

在有限的中考复习过程中，如何培养学生高效利用时间，在精准掌握知识点、把握历史发展脉络、初步探究历史发展规律，提高解题和答题的准确率，是教师在复习过程中需要思考并着力研究之处。笔者结合实践性经验来看，认为可以从以下几个方面开展初中历史科目的复习工作：

（一）知识要点的记忆

历史教材中的知识点相对来说比较分散，但是又具有一定的联系性。因此， 在复习阶段，要强调对教材中各个知识要点的记忆，从而使学生的历史思维连点呈现，形成一个完整的历史发展进程的认知，从而使得看似零散的知识点能够构成一个有机的整体，构建历史知识体系。

比如，在部编版初中历史教材中，初一到初二都是针对中国古代史到近代史的学习内容。在中考总复习的过程中，可以摒弃分学期分课本的概念，而是将整个中国古代史按照时间发展进程以一个时间轴的形式呈现出来，从时间轴最开始的一段到另一端，随着历史进程的发展，不断添加内容。时间轴的制作不但有助于学生对历史知识的梳理，明了历史知识点的时间历史定位，且可以尝试将中外历史融合在同一时间段内，尤其是在讲授近代史时，通过中外的横向比较，更有助于学生理解历史事件之间的内在联系。

（二）知识的“连横”和“合纵”

历史指的是人类的文明在发展的过程中，在不同时间段体现出来的不同特征并对这些时代特征进行分析和研究的一门学科。而历史事件的产生从来都不是独立的，因此历史知识框架的建立具有一定的立体化特征^[3]。所以，在对历史知识进行复习的时候，要注意知识的“连横”和“合纵”。所谓的连横和合纵，指的便是在同一历史时期，中国处在什么朝代，发生着哪些历史事件，而外国社会又是什么样的社会形态，发生着什么事件。通过对同时期中国和世界历史的对比，可以使学生将初中三年所学的历史知识有机的串联起来，并且对同一时期中国和世界的发展产生具体认识。

比如，部编版教材九年级世界历史知识的复习过程中，当学到外国戏剧发展历史的时候，不得不提到英国著名的喜剧大师莎士比亚。而与此同时，教师也可以引导学生纵观国内同时期的历史发展，当时中国处在明朝时期，并且同样有个著名戏剧大师，叫做汤显祖。通过戏剧历史发展的对比，学生不但可以了解到同一时期中外文化发展的异同点，而且可以对时间线形成一个更为具体的认识，对于中国在不同朝代时期，外国处在什么社会阶段，发生着什么事件，都会产生直接的联系。

（三）加强对教材知识点的熟悉

要让学生提升解题效率，最关键的还是打牢基础，这样在面对历史题目时，才能灵活调配历史知识。因此，可以说，决定学生解题效率和考试成绩高低的根本因素便是对教材知识的熟悉程度^[4]。

而对于教材熟悉的方式，可以由教师带领学生，结合前文中所提到的历史时间轴的制作，将不同时期的历史事件对应的教材标注在时间轴上，然后通过大量的练习来加强学生对这些知识点的熟悉程度，直至可以不需要查阅时间轴也能精准定位。之后，教师可以对学生进行引导，让他们整理中考中一些比较热门的考点，将这些内容整合起来，不断系统性的整合历史知识点。先将教材读厚，再将教材读薄，进而提升自己的复习效率。

三、结束语

历史科目的教学作为素质教育中重要的组成部分，在我国现代化教育中成为培养学生综合素质能力必不可少的科目之一。而在中考过程中，帮助学生提升历史题目的解题策略，是现阶段初中历史教师教学主要任务之一。

参考文献

[1]杨四季. 中考历史复习中如何有效提高学生的复习效果[J]. 中学政史地:教学指导, 2020(2):78-79.

[2]乔春燕. 中考历史复习中如何有效提高学生的解题效果[J]. 新课程(中学), 2017(5).

[3]曹牡娟. 挖掘隐性知识,提高中考历史复习效率[J]. 文理导航, 2013(31):70-70.

[4]窦思敏. 试析中考历史复习中如何有效提高学生的解题效果[J]. 文理导航(下旬), 2017, 000(011):91.