公安院校如何打造优质“双师型”师资队伍探讨

公安院校如何打造优质“双师型”师资队伍探讨

方奇应

上海公安学院

摘要： 教育大计，师资为本。师资是学校发展中最重要、最核心的资源，警察职业教育能否办出质量、办出水平、办出特色，办成创新型国家示范性公安院校，能否培养应用型警务人才，关键是要提升师资整体水平，打造优质“双师型”师资队伍。我们必须清醒认识加强警校师资队伍建设工作的重要性，切实把警校师资队伍建设工作纳入到学校战略层面来考虑，仰仗学校一切资源，同心协力，进一步加快师资队伍建设的步伐，全面提升师资水平，打造出一支优质“双师型”师资队伍。具体研究如下：

关键词：职业教育、警察教师、师资队伍

一、警察职业教育了需要“双师型”的教师

1.1何谓“双师型”教师

“双师型”教师就是教师既能从事理论教学、实战案例教学，也能担任基层实战教官，承担基层工作行家里手。强调贴近实战教学的重要性，促使课堂上理论教学与鲜活的实战案例教学有机结合，适应以能力培养为主、以实际工作需求为出发点的现代警察职业教育模式。

1.2警察职业教育了需要“双师型”的教师

警察职业教育不同于基础教育和普通高等教育，它是一种以警察职业能力培养为本位的教育。它培养胜任相关警种一线工作岗位，适应基层实战需求的应用型警务人才；即学员在打好扎实的专业基础上，重视过硬的职业技能训练，加强综合职业能力和全面素质的培养。只有“双师型”素质的教师才能完成向学员传授扎实的专业知识、培养学员基层实际工作能力。

此外， 警察职业教育是以基层需求为导向，依照公安实际岗位需求为依据来确立专业、设置课程，对本岗位人员知识结构、技能掌握程度、意志品质、职业态度等提出具体要求。因此，作为职业教育主体之一的教师除具备熟练运用教学技巧、合理组织与控制教学过程的能力之外，还应具备相关专业基础知识，熟练运用相关的专业岗位所需的技能，能够胜任相应岗位的工作；具备从事该工作所需的品质态度和奉献精神，具备与行业发展和经济社会发展相适应的实际技能和经验。因此，警察职业教育迫切需要“双师型”教师。

1.3具备“双师型”素质教师有利于履行好育人职责

教师的职责是为人师表、教书育人。警校教师不仅是“传授警察专业知识”、“为学员答疑解惑”，更是学员将来工作的“领路人”。在完成学员的能力培养和技能训练过程中，要求教师具有深厚的专业知识和出色的警务实战技能，不仅用“讲解语言”、“典型案例”“多媒体”等教学，更多地用“示范演练”、“模拟工作过程演练”等教学方法和教学手段向学员传授知识和技能。教师要达到对所教课程的内涵及外延能融会贯通，要想成为一名“一专多能”权威教师，只在课堂上对书本加以理解是不够的，还必须定期下基层锻炼，通过亲身经历和实践检验。

1.4警察职业教育改革与发展呼吁具有综合素质的教师

警察职业教育具有很强的警察岗位针对性、实践性和实用性；为确保教学质量，实现职业教育的使命，需要教师具有较强的专业实践能力，不断把警察岗位上各种需求引入教学，教师务必要向一专多能发展。因此，警察职业教育的改革及发展要求教师具有综合素质。

二、打造“双师型”师资队伍，加强教师基本素质培养

2.1教师要有科学的人才观

警察职业教育教师，应当明确警察职业教育培养目标，明确基层警察实际需求。树立警察职业教育科学的人才观，端正办学指导思想，坚持以基层需求为导向，把培养应用型警务人才作为自己的神圣职责，淡化学科性教育，强化自身和学员的职业能力培养，强调教学实训，注重学生能力培养，使教育贴近实战，服务于实战。

2.2教师要有良好的职业道德

警察职业教育教师，必须具有较高的政治素质和思想觉悟水平，必须具备积极向上的人生态度和正确价值观，有强烈的事业心，热爱学生，热爱自己本职工作；教师是学生的榜样，榜样必须身正品端和率先垂范，在道德修养方面要严于律己，用自己的言传身教、品德风范感召学生；要特别重视养成良好的职业道德，具有良好的探索创新能力、意志品质、心理承受能力、合作能力、公关能力等非技术性的职业素质。在从事教育教学活动中要潜移默化地影响、引导和培养学生爱岗敬业的职业道德和良好的职业素质，在探索警察职业教育教学规律和特色，协调学校教学活动中的各种关系、参与学校专业开发、课程开发等方面发挥积极而富有创造性的作用。

2.3教师要有一专多能教学能力

警察职业教育教师，一是要经过教师培训，取得国家颁发的高等学校教师资格证书，具备研究生或大学本科学历；二是要掌握现代化技术的教学手段，能采用多媒体设备以及计算机辅助教学、仿真模拟、网络教学等技术，有效地提高教学质量；三是要具备获取使用信息的能力，在知识经济时代，网络的普及和知识的革命与更新加剧，瞬息万变，各种利用网络等高科技犯罪不断出现，这就要求教师刻苦钻研，拓宽思路，尽快掌握相关领域新知识和新技术，使教师都成为掌握多种技能的教学能手。

2.4教师要有较强的教研和科研能力

在科研上，教师要常研究勤思考，要紧跟时代步伐，积极研究新形势下公安教育培训新模式、教育领域教学新方法和新手段、基层一线工作岗位新需求等，使科学研究与实际需要相结合，以科学理论为指导，引领教学活动，始终贯穿“突出岗位核心能力培养”这根主线，要用科研成果来丰富或更新教学内容，在探讨科研活动中不断提高教师的学术水平和专业实践能力，使教学不脱离实际，继续为基层实战单位服务。

教师除了正常教学任务外，要定期有针对性举办一些教研活动、教学法比赛、警务实战技能比赛等，给广大教师提供展示自己的舞台，切磋技艺，交流心得，这样既可以提升教师团队整体教学实力，又可增强教师团队凝聚力。

2.5教师要有丰富的基层实践能力

警察职业教育教师要经常深入基层一线学习锻炼，为基层指导服务，通过实践学习，掌握基层一线警察实际需求，收集鲜活的案例，吸收基层先进实践经验。同时邀请实战单位业务专家、骨干来校参与教学、科研工作，充分整合、利用全局业务条线专业优势和教育训练资源为我所用，把基层先进警务实战经验返哺到实际教学之中，既实现了高度共享，又拉近了学校教学与公安实战的距离。

三、培养“双师型”师资的途径

3.1教师要有再学习培训的机会

在现有的教师队伍中，教学水平参差不齐，尤其是从基层来的教师，虽然有基层实际工作的经历，但没有教学经验，这样教师教学往往只注重经验教学，不讲究系统教学。还有些虽是从事教学多年的教师，却从来没有下过基层锻炼，缺少实践经历，教学缺少针对性。大多数教师知识面狭窄，对警种一线工作岗位需要的能力普遍欠缺，教育理念陈旧落后，不能适应现代警察职业教育工作需要，必须采取各种行之有效的措施，加强教师的在职培训。

3.2教师要有一套考核评价激励机制

教师始终坚守在教学工作第一线，教师付出是空前的。建立一套合理、公平、操作起来又能真正评价问题实质的评价考核体系，已经刻不容缓。一个合理公平的激励机制具有良好正面导向，能激发广大教师工作积极性。同时要树立一批在教育岗位上优秀单位和先进个人，号召大家以先进人物看齐，营造一种人人学先进、人人争做先进的氛围，尽可能给广大教师创造良好的教学工作环境。

四、结束语

警察职业教育不同于基础教育和普通高等教育，它是一种以警察职业能力培养为本位的教育。警察职业教育需要一大批一流教师，打造优质“双师型”师资队伍势在必行。

参考文献：

高职院校师资队伍建设研究 马燕（导师：赵立新）-2009年05月01日

2021年8月8日

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