基于STEM理念的小学数学综合实践活动课"项目式教学"实践

基于 STEM 理念的小学数学综合实践活动课 " 项目式教学 " 实践

王雨

江苏省泰州市凤凰小学 225300

摘要：根据近几年我国小学数学综合实践活动课的实施情况来看，其实并没有得到充分的落实，同时还存在着很多的问题。而STEM教育理念的引进，有了新的契机。STEM教育理念是将多门的学科都融汇在一起的一种教学理念。而“项目式教学”则是以学科原则为核心内容的一种探究式的学习模式，它倡导跨学科的学习。所以如何基于STEM理念的小学数学综合实践活动课"项目式教学"值得我们进行深入探究。

关键词：STEM理念；小学数学综合实践；项目式教学

引言

现代教育的根本任务是培养学生的学习能力与实际解决问题的能力，使学生成为高效又独立的人，同时“以学为中心”是现代教育的核心理念。但是现在小学数学综合实践活动课“项目式学习”实践还处于初步探索的时期，所以如何在STEM理念下将小学数学综合实践活动课“项目式学习”给予学生最适切的学习指导，是教育者值得深思的问题。

一、STEM理念下的小学数学综合实践活动课“项目式教学”现状

我国对于STEM教育理念的研究是相对比较晚的，差不多要到2008年 ，国内才慢慢开始重视对STEM教育理念的研究。

同时，项目式学习也还存在对项目学习过程的管理研究不深、教师角色的定位也不准确等一系列问题。而且2011版的《义务教育数学课程标准》也明确的规定 “ 综合与实践 ”课程要确保每学期至少开展一次，但在小学教育中，大多数学老师对这个课程的内容进行简单的讲解就完了，有的甚至让学生自学，或者直接忽略不讲，这样违背了创设综合实践活动课的初衷，使数学的学习变得十分枯燥单一，对数学的兴趣度下降，最后导致学生的操作能力和探究意识都不能有所提高。

二、STEM理念下的小学数学综合实践活动课"项目式教学"指导策略

（一）对学生自主学习的指导

教师在学生自主学习中要激发学生的主体意识，使其主动性调动起来，在学生学习的初期搭好学习的支架，使学生慢慢形成主动学习的意识；并且提高学生的自我效能感，当学生在完成看似困难的任务后，他的效能感一定能得到很大的提升。

例如，在《一亿有多大》教学中，可以用学生熟悉的事物来引导他在实际操作活动中感受1亿到底有多大，增强学生对大数的把握能力，同时发展其数感。在仔细地研读教材后，发现可以把 “说一说”的环节提前进行，在学生完成预习的导学单后，可以进行前置性的学习。然后，有的学生还会翻书查阅，有的会上网百度一下，有的会咨询爸妈……最后通过这些比较与发现，学生慢慢地学会用数学的眼光来仔细观察周围的生活与世界，为后面学习新课埋下了伏笔 。

（二）对学生探究学习的指导

STEM教育理念的学习方法主要是进行探究学习，教师应该要关注学生进行探究学习时的条件、状态以及学生的学习环境，必要时可以提供相应的帮助，之后可以适当地引导学生初步掌握探究的具体步骤，如果学生实际的探究步骤与预设的情况不符合，要思考学生具体的探究步骤的合理性和可能性。

例如，在《钉子板上的多边形》教学中，学生就自主地探索了当多边形内的钉子是1枚和2枚时相对应的多边形的面积，同时思考：多边形的面积只与它边上的钉子数量有关吗？很快学生就发现还跟多边形里面的钉子数量有关系。在有了大量实际操作活动的支撑后，学生由一开始的猜想，到自己验证，最后的可以用公式S=n÷2+a-1来表示。

（三）对学生合作学习的指导

在合作学习中难免会发生冲突，教师应以团体利益为先，指导学生为重。

例如，在《怎样滚得远》教学过程中，首先教师可以出示相关的视频，即演示的物体与地面形成30度的斜坡滚动的录像。在学生认真地进行观看后，要初步的了解实验实际操作的具体步骤和需要注意的事项。然后，教师可以有序地组织学生以小组的形式进行合作探究学习。学生自主地选择物体在与地面形成 3o°、45°或 60°时在斜坡上滚动的实际距离，每次在滚了三次后，取其平均数。然后学生在实验操作后，填好自己的具体操作记录表，进行分享与交流自己发现的规律。最后，教师延伸到任意的角度，让学生进行猜想如果斜坡与地面是 0°或 90°时 ，物体滚动的实际距离。然后依次分组进行实验，在实验完成后，教师出示出自己的真实的实验数据，然后师生将这些数据进行比较，最后学生验证猜想是否是正确的。

结语

总之，“项目式学习”是小学课程改革的方向之一，而STEM 教育理念也为提高各科的核心素养以及学生的综合素质提供新的视角。教师在学生的自主学习、探究学习以及合作学习过程中作用十分重要，所以在STEM教育理念下小学数学综合实践活动课"项目式教学"的实践势在必行。

参考文献：

[1]马玉祥.STEAM教育在小学数学综合与实践活动课的应用分析[J].智力，2021(05):49-50.

[2]杨小平.基于STEM理念的小学数学综合与实践活动设计方法浅谈[J].数学学习与研究，2021(07):132-133.

[3]贾荣芳.小学数学综合实践活动课“项目式教学”实践[J].基础教育论坛，2020(12):31-32.