责任与爱铸师魂,争做"四有"好老师

责任与爱铸师魂 ,争做 "四有 "好老师

陈琴

四川省宜宾市叙州区观音镇小学校

摘要：在当前的教育改革过程中，对于教师的要求也越来越高，身为人师不仅需要具备良好的教学能力和扎实的专业知识，还需要具备高尚的师德师风，需要教师在日常工作中能够从全方位提高自身的职业素养。这样才能够更好地给学生传递知识，建立正确价值观，培养更加优秀的学子。因此，教师要加强自身的师德建设，能够成为一个为人师表、奉献教育事业的人，为国家输送更多的人才。

关键词：师德师风；职业素养；“四有”老师；工作职责

引言

在新时期的教育领域中，教师作为社会的园丁和引路人需要在此过程中更为严格地要求自己，能够在日常工作中加强自身的教学能力和师德师风建设。这样在能在自己教师的岗位上更好地发挥出职业的价值，并且可以以职业道德不断地鞭策自己进步，在工作中发扬热爱、奉献等精神，运用崇高的教师职责去引导学生，为他们营造一个积极健康的成才和学习环境，成为学生朋友，赢得他们的信赖，从而做好学生心目中的“四有”教师。

一、坚定职业理想信念，不忘初心投身于教育事业

由于从事的是教育事业，教师就需要比普通职业的工作者多一份对于职业的坚定感，能够在此过程中坚守岗位，坚定理想，在自己的教师岗位上面发光发热，用自身的影响力去带动更多的教师可以在教学中形成积极向上的工作风气。教师的职业是崇高的，在工作的过程中要以一份赤诚之心来面对工作中的点滴。作为一名人民教师，更需要能够在岗位上不忘教育的初心，忘我地投身于教育事业中，用自己的薄弱力量去推动整个教育事业的发展和创新^[1]。例如，在教学工作中需要积极开展课题研究与试验，研究学科最新的改革趋势，理解领悟国家基础课程改革的发展方向，在课下能够潜心钻研教材、教法与学法，搞好专题教学研究。在新冠疫情的背景下，全国各学校都影响国家的政策开展“停课不停学”的方针，在线上也要给学生上好课，保证课堂的教学质量。在此过程中作为教师积极响应国家和地方教育局“停课不停学”的号召，积极开展线上教学及教研活动。这样的应急教育方案展现出教师的价值，能够在危机时刻不忘教育，对于学生奉献出更多的时间和精力，在工作中坚定信念发挥个人价值。

二、提高自身道德素养，引导学生建立正确道德观

对于教师来说，不仅自身的教学能力非常重要，在培育学生的过程中自身的师德建设也不容忽视。对于大部分的教师来说，在日常工作中都将大部分的精力和时间用于教学研究，对于自身的政治素养和道德修养缺乏系统化的提升。在这样的背景下，教育部门提供对于师德进行着重的建设和提升，让每一位教师都能够在思想政治教育的熏陶下，树立起正确的道德观，这样才能进一步引导好学生。例如，在学校开展“红色实践教育，建设师德师风”为主题的专题教育活动。让教师可以在参与和学习的过程中运用党史和思政理念来强化自身的思政素养，从而具备高尚的道德情操，在教学中转化为对于学生道德观的引导。例如，学校开展了一系列师德优秀典型先进事迹宣传学习活动，在此过程中评选出“最美教师”，“优秀教学模范”等荣誉称号，还需要向国家级先进的教师模范袁隆平、张桂梅等先进人物的事迹进行学习。在此过程中可以更好地升华全体教师对弘扬高尚师德，潜心立德树人的思考与认识，进一步营造起典型示范引领、人人争做“四有”好老师的良好氛围^[2]。投射在教学过程中能够给学生建立道德观，让学生也成为具有道德素养、德才兼备的人才。

三、发展教师基本素质，以扎实学识促进学生成才

在发展成为“四有”教师的过程中，还需要注重自身的学识进步，能够坚持全面强化教师的基本素质，从扎实的知识功底到过硬的教学能力，从勤勉的教学态度到科学的教学方法，身为教师都应该能够符合岗位的要求。这样才能够给学生不断传递优秀的学识，让学生可以以教师为榜样，在教学的过程中更加信赖和尊敬教师。例如，在日常工作中前往一些专业知识研究会议和教师技能培训讲座来提高自己的基本素质，在教学研究和专业能力方面稳扎稳打，做好一个教师的基本职责，才能够带领学生在学习发展中成为杰出的人才。

四、用爱滋养师生关系，在教育中传递温暖与关怀

作为教师在与学生相处的过程中虽然不是他们的父母，但是胜似学生的父母，在教学中应该承担起更多的责任，充分传递自己的爱心和耐心，引导学生形成正确的价值观。更要与学生成为可以相互信任的朋友，拉近和学生之间的距离，这样才能够用一份爱心来滋养师生之间的关系。在学校中教师和学生并不只是简单的教学关系，更要做学生成长道路上的良师，除了学科知识之外，要给学生教会一些做人的道理。例如，在班级工作中坚决不放弃任何一个学生，我们班的彭仁郑杰从小就没有妈妈，跟着年迈的爷爷奶奶一起生活在农村，从家到学校每天走30分钟的山路，他性格孤僻从不与班级中的小伙伴玩耍，上课从不听讲，经常不完成作业等。班主任陈老师经常去他家家访并与孩子交心谈心给予生活上的帮助与关心，目前孩子能基本坚持完成各科作业，性格也变得开朗了，能与班级小伙伴打成一片。致力于对学困生的转化，深入了解他们的内心世界和学习中遇到的阻碍，将学困生提升为对于学习有积极性、有进步的学生。通过家访、谈心、单独辅导等形式来用心地帮助学生学习和成长，关心他们的生活和心理健康。这样在能够在教育中给学生传递温暖与关怀，让学生可以在一个有爱的学习环境下成长。

五、结束语

综上所述，在教学工作中教师应该用职业素养要求自己，能够承担起教学的重任，用爱滋养与学生的关系，充分重视师德师风的建设，以一份奉献之心投身教育事业，争做“四有”好老师，成为学生成才道路上的“四个引路人”。

参考文献

[1]梁彩容. 以爱育爱,做一名有爱的教师[J]. 课程教育研究：外语学法教法研究, 2019, 000(015):P.285-286.

[2]冯一. 以仁爱之心立师德争做四有好老师[J]. 儿童大世界:教学研究, 2019, 000(005):178-178.