基于学生解决问题能力引导的小学数学高学段教学创新

基于学生解决问题能力引导的小学数学高学段教学创新

李安录

湖北省襄阳市谷城县庙滩镇黄畈中心小学 441721

摘要：随着现代科学技术和信息技术的飞速发展，社会对人才的要求也越来越倾向于人才自身的素质，这就希望能够发展指向培养学生核心素养的教育。提高小学生数学问题解决能力是世界各国小学数学教育的共识，也是我国小学数学领域关注的重要问题。问题解决能力是一种综合能力，考察的是综合运用知识分析和解决课堂上和生活中问题的能力，是新时代人才培养的关键能力之一。数学是研究数量关系和空间形式的科学，与实际生活有着极大的联系。所以，培育学生问题解决能力很重要。对此，本文就对基于学生解决问题能力引导的小学数学高学段教学创新方式进行探讨。

关键词：问题解决能力；小学高段数学；教学创新

引言：问题解决将问题意识与数学学科的学习相结合，让学生在学习知识的过程中，保持怀疑、批判的态度，在遇到难度较大的问题时，可以让学生将焦虑状态转化为积极思考的动力，并且发现问题、解决问题，从而发展思维的一种数学意识。然而，就当前的教学实际来说，受应试理念的影响，教师侧重于学生成绩，忽视学生能力的培育，再加上学生在问题解决的过程中缺乏问题意识、解题能力不足以及缺乏检验思维的习惯，导致教学效果不高，无法实现新课程改革所要求的教学目标。对此，为有效提高高段学生的问题解决能力，实现课堂教学的有效性提升，就成为数学教师需要解决的问题。

一、创设问题情境，培育学生发现问题

问题情境即指问题呈现的知觉方式。在问题解决的过程中，发现问题是学生解决问题的前提条件，只有让学生意识到问题的存在，才能使学生去进行思考、发现、探究、解决数学问题。然而，由于小学生在抽象逻辑思维的发展上还没有达到相当成熟的程度，因此，只有实际、具体的情境会让学生真切的感受甚至理解教师的设计意图。基于此，教师可以为学生创设问题情境，既能激发学生兴趣与问题探究动机，同时也对学生主动发现问题有很大帮助，助力学生问题解决能力的培育。

在问题情境的创设中，教师要时刻将数学知识与实际生活联系在一起。例如，当教师展示一道关于买东西的题目，但是题目中没有要求结果保留几位小数，学生在解题的过程中，出现了问题与迷惑。这个时候，教师就反问学生：“这一题没有具体要求保留几位小数，那该怎么办呢，随便保留几位都可以吗？”经过学生的思考，一位学生说：“应该保留两位小数。在平时买菜的时候，钱最小单位是分，所以应该保留两位小数。”接着，在教师点评与反复强调数学与生活的相关性，学生知识的记忆很牢固。通过创设问题情境，让学生体会到日常购物中联想到数学，既实现数学的生活化，又能让学生发现问题，以此解决问题。

二、渗透数学思想，提高问题解决能力

学生在小学数学的学习过程中，会学到一些基本的数学思想。数学思想是问题解决的重要桥梁，是分析、处理和解决数学问题的根本想法。它对数学思维活动的进行以及利用基本数学方法去解决问题至关重要。所以，在小学高段数学教学中，教师要渗透数学思想，通过重视数学思想的培育，确保学生能灵活运用所学知识处理自己遇到的相关数学问题，从而转化为自身能力，有助于学生问题解决能力的发展与提高。

例如，在复习图形与几何中，教师设计长方形和正方形面积的问题，在一个长为10厘米的长方形纸片上剪去一个边长为8厘米的正方形，求长方形剩下的面积是多少。在解答这个问题的过程中，教师引导学生利用数形结合思想，先画出图形，标量后解答。当然，在解题时，教师可组建学习小组，让学生小组共同学习中，提升自己的问题解决能力。

三、重视反思习惯，确保问题的正确性

学生在解题之后能够自觉地回顾自己的假设，反思解题过程的正确性，有利于问题解决能力的发展与提高。学生只有通过亲身体验知识的发生、发展过程，才能对知识有比较深刻的理解，这样才能真正掌握知识。学生反思、检验习惯的养成对学生的数学批判思维的形成有很大的帮助。所以，教师要重视反思、检验习惯培育的重要性，让学生在潜移默化中养成做完题回顾解题过程、反思解题思路的良好习惯，以此确保问题的正确性，提高问题解决能力。例如，在解题示范中的过程中多强调反思和检查的重要性，在必要的时候可以举例说明，让学生真正了解到检验结果的目的，这样才能让学生逐渐养成检验、反思的习惯；或者，在小组讨论的过程中加强生生互评，以此发现自己的错误，实现有效纠正。

总而言之，随着时代的进步，问题解决在数学教学中的重要性日益突出，问题解决能力的具备，为学生其他能力的形成以及数学思维的形成有很大关系，同时也为学生接下来的学习，甚至是生活打下基础。在教学中，教师要结合学生的实际情况和教学重难点，创设问题情境，培育学生发现问题；渗透数学思想，提高问题解决能力；重视反思习惯，确保问题的正确性。多措并举，开展数学教学，让学生摆脱固化的学习方式，在不断的学习中保持对数学学习的动力。

参考文献：

[1]韦安免.谈如何提高小学生高年级解决数学问题的能力[J].读与写(上，下旬),2020,017(005):286.

[2]臧丽丽.浅析解决小学高年级数学问题的教学方法[J].天天爱科学(教学研究),2020(10).